基于綜合實踐活動課程加強勞動教育的實踐研究

伍莉娟

摘要：隨著勞動教育實踐在日常生活中地位的日漸提升，我們需要提高小學的教育實踐以此來增強學生對于勞動教育實踐的重視，改變學生對于勞動教育的傳統觀念。因為勞動，家園更加溫馨，城市更加繁華，村莊更加美麗當今世界飛速發展，人們的生活水平不斷提高，這些變化，為我國當代的新型勞動教育提供了廣闊的發展前景以及高速的發展變化，傳統勞動教育實踐模式正在慢慢發生轉變，勞動教育與綜合實踐活動課程之間的聯系互動也日漸緊密，因此，現代社會需要加強小學的相關勞動實踐，從小培養學生對于勞動實踐的優良觀念。本文對我國綜合實踐活動課程加強勞動教育實踐進行研究，希望對我國的小學勞動教育工作情況有所幫助。

關鍵詞：綜合實踐活動課程;加強;勞動教育實踐;研究

一、引言

組織教育人員運用教學資源開展綜合實踐活動課程是加強勞動實踐教育的基本措施之一，勞動教育作為學生德智體開展的先行教育，其與學生互動的勞動實踐體現了祖國未來花朵富有的生命力，這種互動體現了勞動教育實踐的性質與重要性。只有不斷與時俱進追求改變，才能確保勞動教育實踐工作能夠適應新時代下的發展，隨著我國人口數量的增加，我國現代勞動實踐形勢越來越嚴峻，而我國基于綜合實踐活動課程加強小學勞動教育實踐能夠很好的幫助我國改變當前的勞動形勢，促進現代人員對于勞動教育觀念的轉變。

二、勞動教育實踐相關概述

（一）背景

隨著科學技術的不斷發展，我國小學作為我國教育事業最先開展的重要場所，需要不斷加強對我國勞動教育教學的推進。在日常生活開展勞動教育活動時，由于勞動教育實踐本身具有一定的難度與挑戰以及因為我國社會的變化，并且由于小學生的相關知識尚且缺乏，使得小學的勞動教育受到了前所未有的挑戰，在當今強調科技創新的世界中，小學生的相關勞動教育實踐不僅成為了當下社會關注的話題，還關系到現代社會的發展趨勢，因此，需要對勞動教育實踐與綜合實踐活動課程進行有機結合，合理加強我國勞動教育實踐活動的開展，為我國勞動教育實踐的改變作出了巨大貢獻。

（二）意義

想要將勞動教育實踐深入小學生的心中，就需要將勞動教育觀念早早深刻在學生的心中，結合綜合實踐活動加強我國小學生的勞動教育實踐，能夠增加教育過程中的有趣感以及豐富度，在考慮安全問題以及活動范圍的問題之后，小學生的相關勞動實踐能力可以得到顯著的增強，不僅能夠增強學生的體質素養，還能夠使得小學生未來接受教育的能力得到改善。因此，加強勞動教育實踐需要與綜合實踐活動課程進行結合，勞動教育能夠加強相關人員的勞動觀念以及樹立正確積極的價值觀，我國建國以來就一直重視著國家公民的勞動教育，從最初的體育鍛煉到現在的德智體全面發展，無不與勞動教育實踐相關聯，隨著人們生活水平的提高，社會也慢慢的淡化了小學相應的勞動教育實踐，相應的眾多日常教育例如學習教育、家庭教育等都淡化了勞動教育的開展，因此造成了現階段小學勞動教育問題的出現。

（三）發展現狀

隨著近幾年我國小學勞動教育工作的不斷開展，社會新形勢與新發展方向的改變增加了我國開展小學勞動教育實踐工作的難度。隨著社會的不斷發展，許多小學勞動教育的開展不僅僅需要依靠規劃進行工作，還需要與小學生進行配合，這不僅提出了現階段勞動教育實踐的重要性，還給現代勞動教育實踐活動的開展指出了明確的方向。這需要我們加強對于小學生知識儲備的培養，從小學生的基礎以及勞動方面進行改造，并且，我們需要加強現代小學勞動教育實踐工作實效性，并基于綜合實踐活動課程對勞動教育實踐進行相應的結合，以此提升我國小學生的勞動教育實踐能力。

（四）綜合實踐活動課程對于勞動教育的影響

我國勞動力數量龐大，素質文化水平以及勞動教育素養水平也不盡相同，因此，國家需要進一步加強人才素質的提升，從小學階段培養能夠將勞動教育觀念深入學生的心中，開展綜合實踐活動課程能夠很好的提高勞動教育實踐的實施。開展綜合實踐活動課程進行勞動教育工作對相應的教育對象有著積極的作用，其作用功能層次多，范圍廣，不僅僅是對教育人員以及學生思想上進行教育，更是促進相關小學學生的德智體全面發展，對相應開設實踐活動課程學校的歷史背景，異域文化也有不小的促進作用，例如，在陳碧瑜老師的六課型中，通過引導學生進入研究性學習的過程中，教會學生遇到困難通過自己查找資料等行為進行解決問題，提高學生的自豪感以及動手能力，幫助學生搭建好通向成功的基石，一步一個腳印，腳踏實地，

三、關于加強我國勞動教育實踐建議

（一）進行網絡與現實調查問卷進行反饋

現階段的勞動教育實踐尚且存在許多問題，而發現這些問題的最有效方法，就是通過勞動教育實踐人員對綜合實踐活動課程下的勞動教育進行反饋，這種反饋方式能夠發現大部分實踐教育欠缺的問題，并通過實踐人員進行相應的整改，提出最優方案對勞動教育進行實踐改造，對線上用戶以及線下用戶進行相應的調查問卷，取其精華去其糟粕，將好的觀點與建議有效的運用到勞動教育過程之中，在對小學學生進行勞動教育的同時，還能夠體驗勞動教育實踐之中的樂趣，在調查問卷的卷面問題設置中，需要合理的節省問卷人員的時間，增加其對于問卷的興趣，盡可能設置選擇判斷題，減少問卷的枯燥度，此外，在調查問卷之中，還需要調查人員進行相應的年齡、所在等基本信息的填寫，以此來了解不同年齡以及地區人員對于綜合實踐活動課程與勞動教育實踐結合的觀點與了解，對于一些不了解勞動教育實踐方面的人員，還需要設置相應的解答解惑人員進行相應的交流。

（二）綜合實踐活動課程的實施

在新時代背景下，小學的勞動教育工作需要從實際出發，不斷創新，與時俱進，全面提高活動課程對勞動教育的社會實踐與有效性，在開展過程中共同進步，不斷發展，不斷完善。勞動教育結合綜合實踐活動課程的開展，使得相關的勞動力綜合素養水平不斷提高，提高了國家發展的動力與水平。關于勞動教育的綜合實踐活動課程通過實際操作、共同研討、相互合作、課后思考、教育反思等多元多樣化的勞動教育模式，能夠使相應的人員注重勞動教育知識與勞動教育實踐的結合并且能夠注重發展勞動教育課程學生的創新，不斷進行改進發展，從而提高我國對于勞動教育實踐的可行性。例如，陳碧瑜老師的六課型中，通過將端午節的粽子謎語，引出端午節的相關文化與實踐，在與小學生互動的過程中，既增加了活動開展的趣味，還使得小學生能夠從中很快的汲取其中的文化。

四、結語

面對現代勞動教育實踐工作，需要不斷完善勞動教育發展形式，開創新的使命與路徑，打造出全新時代的勞動教育實踐方式，合理運用網絡技術使綜合實踐活動課程與勞動教育結合，只有提高勞動教育水平和人員的基本素質，跟上時代浪潮，才能在新時代中脫穎而出。但是，改變不是一朝一夕能夠完成的，這需要教育相關人員的不懈努力和奮斗，相信經過不斷的努力，我國勞動教育實踐能力會得到顯著的提升。

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作者單位：東莞市長安鎮中心小學