如何在音樂活動中促進幼兒審美能力發展

韓芳

摘要：音樂是美的一種表現，幼兒園的音樂活動是幼兒園審美教育的重要部分，也是促進核心素養教育的重要措施。教師積極引導學生參與音樂活動，激發幼兒對音樂的興趣，培育幼兒發現美、創造美的能力，進一步提升幼兒的審美能力，可從傾聽音樂，理解音樂，表現音樂，創造音樂四個方面來探討如何在音樂活動中促進幼兒審美能力發展。

關鍵詞：幼兒;音樂;審美能力;策略

引言

音樂是藝術的一種形式，是人們用來抒發自己感情的一種生活方式，音樂活動是核心素質教育的一部分。我國幼兒教育機構普遍開設音樂活動，通過讓幼兒欣賞音樂，自己唱歌跳舞來在音樂活動中獲得良好的體驗，從而引導幼兒聯想、創造，提升他們的藝術創造能力，培養他們良好的審美情趣，發展他們的綜合素質。

一、讓幼兒傾聽音樂，培養幼兒審美欣賞能力

音樂是通過聽覺來感受生活中的美，即通過旋律來傾聽作曲家所要表達的感情。在音樂教育中引導幼兒欣賞音樂及給幼兒體會、感受音樂旋律的變化，他們體會音樂的美感。老師可以放不同旋律的音樂，讓孩子們從曲調中感受音樂所要表達的情感，是歡樂愉快的還是憂傷哀怨的，這是體會音樂美感的第一步。音樂的欣賞活動是多種多樣的，同時也要結合幼兒的發展規律來進行，老師可以在一天的不同時段，播放不同音樂來培養孩子的音樂欣賞能力，激發幼兒的審美情懷。例如在每日早操開始的時候，播放一些輕快愉快的音樂，幼兒能積極參與到活動中來，午休時播放一些平緩溫和的音樂，使孩子們心緒寧靜，能較快地進入夢鄉，它可以播放不同國家的音樂，來提高孩子辨別不同曲調的能力。還可以播放一些少數民族的歌曲，如欣賞傣族歌曲《月亮婆婆喜歡我》后老師可以向孩子們講解少數民族的一些文化，拓展孩子們的文化視野。

二、增強音樂欣賞活動的趣味性，提高幼兒的音樂審美理解能力

音樂活動的選材是老師進行審美教育的重要成部分，所選用的音樂活動材料，不僅所表達的內容和情感，應該是幼兒所感興趣的，易于理解的。同時也要具有較高的藝術性，富有變化的曲調能給幼兒以想象的空間。例如在學習欣賞《小星星》這首歌時老師可以引導同學們進行肢體運動，比如在唱“亮晶晶”的時候，讓孩子們做出一閃一閃的動作。這樣使孩子產生興趣，更加積極的參與到音樂活動中，讓孩子們自由表現所想所感，有效的提升了他們的音樂感知力和表現力，發展了他們的審美能力。還比如在欣賞《小燕子》這首歌曲時可以讓孩子們張開雙臂學習小燕子飛的樣子，愉快的音樂活動會強烈的感染幼兒的情緒，他們能更加主動地用動作用語言來表達他們對音樂活動的感受，更加有利于提升幼兒對音樂的審美理解能力，為今后音樂學習打下良好的基礎。

三、開設有效的音樂活動，培育幼兒的審美表現力

幼兒園的教學活動以輕松有趣為主，音樂游戲作為音樂教育中獨有的一部分，在幼兒的發展中起著十分重要的積極作用?！?～6歲兒童學習發展指南》中指出幼兒教育活動的組織應“寓教于生活，游戲之中”，這是大多數幼兒園課程中的一個理念，將音樂教育寓于音樂游戲中，讓孩子們參與游戲，通過豐富的音樂表現來充分體驗音樂活動帶來的快樂[1]。

例如小蝌蚪找媽媽這首音樂，老師可以準備小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個，幼兒帶上小蝌蚪的同時跟著音樂節奏邊唱歌，邊做簡單的動作，如扭來扭去，轉一轉等，“唱到小蝌蚪游游游”的時候，全體幼兒用手蒙住眼睛，老師帶著青蛙頭飾迅速藏在教室的角落，等幼兒們唱到“媽媽媽媽在哪里？”的時候，幼兒裝作尋找的樣子，等到歌曲結束后，老師叫兩聲“呱呱”，他們聽到老師的聲音，跑到老師身邊說“媽媽找到了，媽媽找到了！”這個簡單的音樂游戲不僅給孩子們創造了快樂輕松的游戲氛圍，還讓孩子們擁有了自由創作發展的空間，激發他們對音樂活動的興趣。同樣老師還可以在日常的教學活動中為孩子們提供各種各樣的小樂器，道具等，讓孩子們用自己喜歡的方式來表達對音樂的感受和喜愛，孩子們的審美表現力得以提高。

四、培育孩子們的審美創造力，創造音樂欣賞活動

審美教育不僅僅是培養孩子們的音樂欣賞和感受能力，音樂創造能力也是必不可少的一環，在具體教學活動中，老師可以利用孩子們豐富的想象力，引導他們進行進一步的音樂創造。首先作為老師要激發孩子的創作興趣，通過利用不同的音樂樂譜創造出不同的動作不同的節奏，讓幼兒產生充分的音樂聯想。

例如：老師讓孩子們畫出自己最喜歡的動物，再挑出其中一副孩子的圖畫，讓幼兒看圖創作。老師在孩子們創作的基礎上進行編曲，由于是自己創作的曲子，所以孩子們學唱起來十分積極主動，在一個積極主動的音樂氛圍中，一個孩子都會被感染加入到音樂的創作中。孩子們完全學會歌曲之后，老師在幫助孩子進行舞蹈的動作創作，因為青蛙要吃害蟲的，所以讓孩子們模仿青蛙捉害蟲的動作，充分表現自己。不同的孩子創作的動作不同，老師也要尊重個體的差異性，維護每一個孩子身上的創新意識，允許孩子根據不同的音樂理解發揮不同的舞蹈動作，這對培養孩子審美創造力是十分重要的。老師在日常的教學活動中，也盡量給孩子提供一個輕松愉快的音樂創作環境，盡量給孩子們一定的時間和空間進行音樂活動的創作。同時老師還要對孩子們創作的內容進行自己的鼓勵，只有使孩子們足夠自信，創作之泉才能源源不斷涌現。

五、重視教師與幼兒的情感交流，培養幼兒的審美能力

對于孩子審美能力的培養，老師所起到的作用是不可替代的。老師作為孩子的引導者、啟蒙者，其自身對美的音樂要有善于發現、捕捉的眼睛，能夠敏感地品味出不同音樂所要表達的不同情感。例如《搖籃曲》能夠使人平靜，《歌唱祖國》能夠振奮人心，《花兒與少年》能夠使人放松，美好的音樂可以陶冶人的情操，鍛煉人的意志，它可以使人們在音樂的感受中獲得力量。老師在唱歌、跳舞時應充滿情感，這樣才能有效的感染孩子，引導孩子們發現關注音樂活動中的各種情感，用自己的方式完美的表現出來。例如童話故事中的白雪公主，小紅帽，大灰狼等角色，老師充滿情感的扮演這些角色，將孩子們帶入到角色之中。老師可以扮作大灰狼，孩子們扮作小紅帽，一邊唱歌一邊進行游戲，使孩子們充分感受到音樂的魅力，培養孩子們對音樂的愛好和興趣?？傊處熢谝魳坊顒又?，要帶著孩子通過傾聽歌唱，做音樂游戲的方式培育孩子們的審美能力。

結束語

幼兒的音樂審美能力在幼兒的發展過程中起著至關重要的作用，在萌芽時期打好良好的素養基礎，會讓孩子受益終生。通過感知音樂，理解音樂，表現音樂，創作音樂四個方面相結合來提高孩子的音樂審美能力，有助于培養孩子積極樂觀的心態，促進孩子身心健康的發展，老師在教學活動中創造出積極樂觀的環境，通過音樂游戲讓孩子們對音樂產生興趣，讓孩子們受益終生?？傊谟變簣@的音樂教學中，審美能力的培養極為重要，學校和老師需要通過創作不同的音樂活動，來培育幼兒的審美素養，這也是核心素養的基本要求。

參考文獻：

[1]黃秀蘭. 淺議音樂欣賞活動中幼兒審美能力的培養[J]. 新教師， 2015（12）：71-72.

[2]陸彩萍. 淺談多媒體在幼兒園音樂教學中的有效策略[J]. 學周刊， 2017， 000（009）：P.200-201.

[3]王孝丹. 幼兒園中班音樂活動的常規培養措施分析[J]. 好家長， 2019（22）：233-233.

[4]劉仲元. 淺談如何在舞蹈教學中培養的幼兒審美能力[J]. 神州（上旬刊）， 2017， 000（004）：64.

[5]徐晨暉. 通過音樂活動促進幼兒審美情趣的發展[J]. 青春歲月， 2019， 000（014）：274.