APP在高職教育高等數學教學中的輔助應用舉例

苑婷婷?王雷?趙蓉

摘要：為解決高職教育高等數學的教學難題，教師們一直在摸索各種各樣的方法手段。結合高職學生易于接受新鮮事物，喜歡擺弄手機，也樂于在網絡中尋求解決問題的方法的興趣特點和現在大家人手一機的方便條件，把手機APP引入到高等數學教學中，利用手機APP輔助教學，讓學生愿意參與到教學中，是提高教學效果的一種可行性手段。

關鍵詞：高職教育;高等數學;APP

高等數學在高職教育中一直是一個“老大難”卻又不可缺少的重要基礎性學科，多年來，為解決高等數學的教學難題，教師們一直在摸索各種各樣的方法手段。目前，高職教育的學生都是90、00后的新生代青年，雖然他們的數學基礎相對較為薄弱，但他們易于接受新鮮事物，喜歡擺弄手機，也樂于在網絡中尋求解決問題的方法。結合學生的這一興趣特點和現在大家人手一機的方便條件，把手機APP引入到高等數學教學中，利用手機APP輔助教學，讓學生愿意參與到教學中，是提高教學效果的一種可行性手段。

一、使用數學APP參與教學

（一）洋蔥學院（原名“洋蔥數學”）

微課是一種時下較為流行的現代教育技術手段，按課堂教學的主要環節來分類，微課可分為課前復習類、新課導入類、知識理解類、鞏固小結類。由于微課教學比較易于實施，近年來，它逐漸走進了我們各個階段、各門學科的教學之中。微課的產生不僅使得多媒體教育技術更加形式多樣、豐富多彩，而且更重要的是它也切實在課堂教學及課前預習、課后復習等各個教學環節中起到了良好的輔助作用，很好的激發了學生的學習興趣，提高了學習效率。然而，由于受到時間精力、技術水平等種種因素的制約，教師們通常無法制作出足夠的微課視頻用于輔助教學，這時，“洋蔥學院”就是一個很好的教學助手，輔助教師和學生進行課前、課中和課后各個環節、階段的教與學。

洋蔥學院自主研發了富有創意的動畫視頻課程，精心設計的動畫特效，讓知識生動直觀，更好理解。引入生活常識、知識點來龍去脈，詳細講解抽象概念，更容易理解，每節課平均5至8分鐘，精講一個知識點，幫助學習者深度理解。通過有趣精準的學習體驗，受到了學習者的喜愛。

我們將這款APP推薦給學生，很好地促進了學生的課下學習，培養了學生自主學習和主動思考的能力，改變了數學一貫的刻板印象。

另外，“洋蔥學院”還具有實施翻轉課堂的功能，教師可以利用它進行發布任務、監控進度和線上輔助，功能強大。

（二）微積分算個屁

這是一款免費的數學計算類的APP，它安裝簡單，易于使用，可操作性強。學生下載操作起來簡單快捷，便于幫助后續的學習。

使用“微積分算個屁”，能夠把枯燥乏味、難以求解的數學問題變成讓學生樂于參與的快樂小游戲。這款APP操作十分簡單，只需對學生進行簡單的操作講解即可。

實踐證明，學生們對此興趣十足，躍躍欲試，紛紛在課后休息的時間里，將此款APP作為練習和作業的輔助檢查工具。學生反饋其操作界面十分友好，只需對運算符號和函數表達式進行選擇和點擊，就能給出正確答案。所見即所得的顯示界面，使學生輕松上手，降低學習難度，激發學習熱情，提升學習自信，改善教學效果。

學生用“微積分算個屁”進行學習的自我檢驗，興趣度高，通過APP的使用，他們能夠準確地幫助自己查找解題的問題所在，進行跟進學習。

二、借助其它APP輔助教學

（一）發布公眾號信息

隨著科技的日益發達，互聯網已滲入到人們學習、工作和生活的各個角落，大家人手一機，用手機可以完成和實現很多日常需求。微信是幾乎人人都使用的人們應用程序，微信公眾平臺在近些年的發展中，已經成為信息傳遞的重要工具，尤其是訂閱號等已經成為媒體和個人等發布和傳播信息的重要方式。通過圖文消息的傳播，能滿足學生課后接收信息的需求，而一些多樣化的排版風格也能夠豐富理論信息內容的形式，實現圖文并茂、生動有趣。

本著物盡其用的原則，我們不妨將其作為一個輔助的教學平臺，不定時的將重要的數學知識、巧妙的數學方法、甚至是有趣的數學故事發布于其中，讓學生自主、自由的瀏覽和學習，提高學習的舒適度，也讓學生在期末備考這種沒有教師可問、但有手機可刷的時間里，學習有據可依。這樣，既拓寬了有學習欲望的學生學習的時間、空間和場所，又能讓大家體會到傳播信息、分享心得、相互糾錯之樂，讓學生參與其中，增強其學習的積極性。

（二）上傳抖音短視頻

網絡時代是信息飛速傳播、多樣展示的時代，教育也要跟上時代的節拍。我們的學生年輕富有活力，喜歡在難得的休閑時光享受網絡里的精彩。在與學生的交流中發現，刷抖音是他們的普遍性娛樂方式之一，那我們就投其所好，將枯燥的數學知識拍成視頻發布于抖音，讓學生關注，成為抖友，課下的閑暇時光，隨手一刷，加深印象，大家在評論區交流、探討、調侃、比拼。也可以上傳一些數學段子、數學游戲，讓學生在學習枯燥高難的數學時也能看到數學“很有梗”，感受到數學的魅力和樂趣，使得看似刻板難懂、曲高和寡的高數更接地氣，從心理上拉近高數與學生的距離。

把APP帶入教學，豐富了高等數學課程的教學手段，拓寬了學生的學習途徑，提高了學生的學習能力，但是使用APP教學僅僅是拓寬思路學習高數的輔助工具，要兼顧處理好它與課堂教學的關系才能讓它積極的一面有效發揮，真正提高高職教育高等數學的教學效果。

參考文獻：

[1]馬明玥.APP在高職高等數學課程教學應用中的探索與實踐.現代職業教育，2016（07）：136-137.

[2]曹衛鋒，梅霞.高職高等數學混合教學模式探究——以江蘇農林職業技術學院為例.科教導刊，2015（12）：102-103.