基于特殊教育學生培養的電子商務教學探討

摘要：近幾年電子商務獲得了較為迅速的發展，在此情況下經濟和科技不僅被有效帶動，相應的也進行了大量工作崗位的提供。怎樣在特殊教育當中進行電子商務有效教學是當前應重點思考的問題，在此過程中，應注重對教學模式的創新，并和學生實際情況結合在一起，借此保證整體教學效果。

關鍵詞：特殊教育;電子商務;經濟和科技

電子商務屬于今后社會發展的主流，為今后商務發展的主要方向。其在實施過程中能夠促進商流、信息流、物流以及資金流實現協調、高效運轉，在經濟活動當中的運用十分廣泛，電子商務的實施能夠使傳統商務活動開展形式得以改變，實現對業務流程的充足，將交易成本降低，促進流通的加快，進而實現企業綜合競爭力的提升[1]。

一、電子商務教學在特殊教育中開展的重要意義

對于殘疾學生來講，通過對電子商務的學習，能夠使他們專業知識面得到拓展，實現實際動手能力的提高，促進他們自理自強的實現。當前互聯網發展十分迅速，很多人選擇了網上經營店鋪，網上開店能夠在家中完成，審批手續并不復雜，也不需要到固定的辦公地點辦公，在此情況下，能夠使殘疾人行動不便以及溝通障礙的問題得到有效解決[2]。同時電子商務與學生實際生活較為貼近，與軟件設計、電子線路設計等相比難度更小。殘疾學生只需利用電腦便能將商務活動完成，進而更好適應市場激烈競爭發展趨勢。

二、電子商務教學開展有效策略

（一）對教學內容進行優化設計

在教學活動開展過程中，教師應將電子商務當中涉及到的實際訂單作為依據，進而促進人才培養實際目標的有效實現。在此過程中可以運用模塊化教學方式，具體實施時，需考慮到殘疾人的心理發展特點、智力水平、學習能力等等，將電子商務當中涉及到的重難點問題進行突出，盡量使涉及到的知識范圍得到精簡，進而將培養目標充分凸顯出來[3]。在教學開展過程中，應制定明確學習任務，針對具體學習任務進行反復訓練，保證任務在完成時的高效性，進而使學生在能力與技能方面得到有效培養。

（二）運用訂單式培養教學方式

電子商務在不斷發展過程中，教學活動在開展時需在大環境中積極進行政策的尋找，旨在獲得政策上的支持[4]。在此過程中，學校中的主管部門應給予這方面內容充分重視，對全校教師進行積極動員，使教師和學生都能走出校門，對企業進行有效尋找，獲得與企業發展相適應的合作伙伴，進而將企業實際訂單需求作為教學工作在開展時的導向。同時在此過程中，學校應注重相關實訓基地的構建，保證這幾方面的有效結合，進而通過訂單形式實現對學生的有效培養。

（三）加強教師團隊建設

在進行電子商務教學過程中，應保證教師具有良好的綜合素質，保證教師實現專兼結合。對于特殊教育來講，在理論層面與實踐經驗方面尚且不夠完善，因此應注重對更多經費的爭取，將經費更多投入到科研當中。同時應注重對相關制度的構建，給予教師更多時間展開相關方面的研究工作。在此過程中，可以定期讓教師進入到電商企業當中去學習和參觀，了解電商行業實際情況，增強教師教學中的專業性水平，進而在實際教學中對學生進行專業性、針對性引導，提升整體教學效果。

（四）豐富教學方式

特殊教育當中學生比較特殊，因此教學工作在開展時應注重方式的特殊性，就當前社會發展現狀來講，慕課、微課、翻轉課堂獲得了廣泛應用，也有大量視頻公開課出現。因此教師應多了解教學方式，在不同環境中運用區別性教學方式，盡量保證教學方式的豐富性，實現對學生在身體方面殘疾劣勢的彌補，進而保證教學效果。具體實施時，可以運用新媒體對社會熱點進行引入，實現對學生啟發，引導學生進行自學。實際教學中可以向學生進行網站運營、建設以及后期維護多種內容的講授，其中最為基本的為開店審查、資料準備、網店裝修、貨品上架以及后期維護等等，教學工作開展中應對學生進行細致介紹，使學生深化對相關內容的認識與理解。并且對學生進行適當鼓勵，使學生不斷強化對電子商務的認識與理解。

結束語：

總之，對于特殊教育來講，電子商務教學在實施過程中，應和當前社會大環境結合在一起，殘疾學生在學習中通過對電子商務相關知識的學習，能夠使自身自卑心理得到有效克服，增強社會適應性，增強創業能力，提升其在社會中的實際就業率。實際教學在開展過程中，教師應注重相關調研工作的開展與專業性能力的提升，逐漸實現實踐的深入，進而使教學活動的開展更適應社會實際發展需要。

參考文獻：

[1]林海燕.淺談基于職業需求的高職《思想道德修養與法律基礎》教學改革與實踐——以浙江特殊教育職業學院電子商務專業為例[J].考試周刊，2019（45）：135-136.

[2]趙剛.基于特殊教育學生培養的電子商務教學探索[J].職業，2016（24）：95-96.

[3]陳科春.融合教育背景下殘疾人電子商務專業人才培養模式初探[J].發明與創新·職業教育，2019（11）：106.

[4]孫晶華， 袁鈺.電子商務視域下殘疾人創業發展策略研究[J].長春大學學報，2020，第30卷（3）：121-126.

作者簡介：

鐘舒曉，（1992-），女，畬族，籍貫：龍巖市上杭縣，學歷：本科，二級教師，研究方向：信息技術。