高職院校“課程思政”建設(shè)研究及對學生就業(yè)的影響

林婷

摘要：隨著大學生就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學生就業(yè)工作不斷向全方位、精細化的方向發(fā)展，專職的就業(yè)工作人員已經(jīng)越來越不足以滿足就業(yè)工作的需要，在這一過程中，“課程思政”的開展對于學生就業(yè)情況具有一定的影響，本文對“課程思政”建設(shè)對學生就業(yè)影響情況進行分析，研究如今“課程思政”教育對學生就業(yè)的影響，并且對于高職院校“課程思政”建設(shè)提出相應(yīng)的建議，以供高職院校“課程思政”建設(shè)活動做理論參考。

關(guān)鍵詞：“課程思政”;學生就業(yè)

現(xiàn)如今每年畢業(yè)人數(shù)總量不斷提高，企業(yè)對于人才的學歷看重情況也在不斷升高，高職院校畢業(yè)人員面臨的職位競爭壓力也越來越激烈。為了更好的提高高職院校畢業(yè)人員的就業(yè)率，提高人員的就業(yè)效果，針對高職院校開展“課程思政”教育。“課程思政”的開展對于學生就業(yè)情況具有一定的影響，本文對“課程思政”建設(shè)對學生就業(yè)影響情況進行分析，研究如今“課程思政”教育對學生就業(yè)的影響，并且對于高職院校“課程思政”建設(shè)提出相應(yīng)的建議，以供高職院校“課程思政”建設(shè)活動做理論參考。

一、“課程思政”開展的必要性

“課程思政”是一門思想意識形式理論課程，理論性比較強，對于學生思想政治的培養(yǎng)有著嚴重的影響。現(xiàn)如今高職院校，針對“課程思政”的開展，更多的是理論的教學，聯(lián)系實際的情況，相對較少，導致高職院校，學生思想政治教育存在一定的不足。思想政治教育對于學生的學習積極性，學生知識掌控程度和就業(yè)情況都有著較為嚴重的影響，理論聯(lián)系實際，更好的發(fā)展思想政治教育課程，對于教學活動的展開有著極大的幫助。

（一）社會發(fā)展的要求

社會的發(fā)展，離不開思想的進步，只有思想跟上時代的潮流，發(fā)展的軌跡，才能更好的滿足市場的需求，達到時代發(fā)展的標準。社會的發(fā)展對于思想政治覺悟的要求在不斷提高，思想政治覺悟不足，不僅僅影響到個人的生活，就業(yè)的情況，更影響到社會的安寧和穩(wěn)定，對于社會的發(fā)展造成較為嚴重的影響。而且現(xiàn)如今很多企業(yè)對于人員的招聘，不僅僅是更具人員的能力，文化水平，還關(guān)注人員的思想政治活動，關(guān)注人員的道德和品行。思想政治教育對于學生的道德品行有著一定的改善作用，因此思想政治教育活動的開展，是社會發(fā)展的潮流，也是行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

（二）學校的要求

“課程思政”在小學階段就有相應(yīng)的開展，但是隨著文理的分科和學校的不重視，導致思想政治教育課程慢慢的被忽視，被其他課程所取代。隨著教學的提高，思想政治教育的重要性，逐漸的體現(xiàn)出來，學校對于“課程思政”的開展，重視程度也在逐步提高。加強高職院校思想政治理論課教學，對提高學生的就業(yè)能力，是高職院校未來發(fā)展方向的必然要求。對學生進行道德思想的教育，是國家教學文件的要求和標準，是學校教學活動開展的關(guān)鍵，更是學生適應(yīng)社會發(fā)展潮流的必然，是適應(yīng)當前社會發(fā)展的必然需求。

（三）學生的要求

現(xiàn)如今學歷的要求越來越高，對于高職院校的學生而言，在學歷方面并不存在必定的優(yōu)勢，但是在個人能力和專業(yè)技術(shù)水平方面存在一定的優(yōu)勢。學生為了提高自身的成本，提高自身的市場核心競爭力，對于思想政治教育的需求也在不斷提高。高職院校中的思想政治教育的加強，是企業(yè)在招聘人才的一種客觀的要求，是市場發(fā)展的必然需求，同樣也是學生成長和適應(yīng)社會的關(guān)鍵。思想政治教育，對于個人能力的提高，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和團隊合作精神的培養(yǎng)都具有一定的作用。正是由于思想政治教育對于高職院校學生的作用，才導致學生重視“課程思政”。高職院校“課程思政”的開展，是學生適應(yīng)社會，提高能力的必然需求。

二、高職院校“課程思政”建設(shè)研究及對學生就業(yè)的影響

（一）影響學生對于社會就業(yè)環(huán)境的認識

“課程思政”不僅僅是對于理論思想的教學，還需要理論聯(lián)系實際，對社會環(huán)境就業(yè)等問題進行相應(yīng)的指導。高職院校“課程思政”課程開展的數(shù)量提高，可以加強高職院校學生對于社會市場的認識，對于學生畢業(yè)后的就業(yè)情況有著良好的影響。通過對社會的就業(yè)情況的分析，可以提高學生的就業(yè)認識，對于學生選擇崗位有一個基本的判斷，對于學生就業(yè)有著一定的促進作用。

（二）影響學生的基本就業(yè)思想

“課程思政”對于學生的思想影響較為嚴重，“課程思政”影響學生對于社會證據(jù)局面的判斷，個人思想的看法。“課程思政”的建設(shè)，對于學生道德素養(yǎng)的提高，愛國情懷的培養(yǎng)都有一定的作用。“課程思政”還可以教育學生正確的認識到就業(yè)方面的問題，提高學生對于就業(yè)的正確認識。而且思想政治的認識，是很多企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵，特別是國家企業(yè)和公務(wù)員等崗位，對于人員的要求較高，高職院校加強“課程思政”對于學生就業(yè)有著較為嚴重的影響。

（三）影響學生個人能力

“課程思政”不僅僅是想教育，對于個人能力的提高也有著非常重要的作用。其中包括提高人員的創(chuàng)新思維能力，語言溝通能力和理解能力都有著明顯的促進作用。個人能力對于學生就業(yè)的影響最為明顯，因此高職院校“課程思政”的建設(shè)是發(fā)展的必然需求，也是提高學生就業(yè)率的必然需求。

三、高職院校“課程思政”建設(shè)的不足

（一）沒有聯(lián)系如今就業(yè)情況

現(xiàn)如今的“課程思政”建設(shè)更多的只是注重理論的教學，并沒有聯(lián)系社會情況的實際情況，對于社會的就業(yè)現(xiàn)狀也沒有進行相應(yīng)的展開，導致學生的學習興趣不高，而且對于教學的作用影響不大，沒有起到良好的就業(yè)指導作用。

（二）教師能力不足

現(xiàn)如今高職院校“課程思政”的教學老師在這方面的專業(yè)知識存在極大的不足，只能根據(jù)課本上的教學知識開展相關(guān)的教學活動，而不能聯(lián)系實際情況，展開教學，導致教學出現(xiàn)敷衍了事的情況，對于教學工作的展開造成極大的影響。

（三）教學內(nèi)容單一

“課程思政”一般包括了三門的課程，一是，《形勢與政策》;二是，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》;三是，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。這三方面的教學內(nèi)容可以豐富學生的思想，但是在教學方面存在一定的不足，無法滿足學生的全部就業(yè)需求，因此需要進行擴充。

四、高職院校“課程思政”建設(shè)的建議

（一）結(jié)合社會就業(yè)情況開展“課程思政”教育

學校要轉(zhuǎn)變重職業(yè)技能輕人文教育的觀念，著力探索思想政治課與職業(yè)教育相結(jié)合的路徑，找到“課程思想政治教育”，找到招生就業(yè)的導向和職業(yè)技能的切入點，發(fā)揮其重要作用，提高學生的就業(yè)能力。在教研組方面，“思想政治課”教研組需要就如何提高學生的就業(yè)能力進行探討，組織一些專題講座和教學反思活動，以確保思想政治教師在繼續(xù)學習過程中能夠加強職業(yè)指導的教學能力。在教師方面，思想政治課教師要進一步學習國家倡導的職業(yè)教育精神，明確思想政治課的地位，不斷更新教學觀念。

（二）提高高職院校“課程思政”教師能力

教師的態(tài)度影響學生對課程的理解。他們知識淵博，幽默風趣。老師的課程更受歡迎。以就業(yè)為導向的思想政治理念對教師提出了更高的要求。學校本身應(yīng)該首先消除不重視“課程思想政治”的觀念，積極了解教師在“課程思想政治教育”中會遇到什么問題，然后積極提供幫助，引進教學資源，為教師參與教學技能培訓提供更多機會，拓寬教師視野，提高教師專業(yè)能力。教師自身應(yīng)該找到自己的不足，自覺提高自己的能力，提高為學生服務(wù)的意識。例如，教師可以利用遠程教育來提高自己的教學能力，或者參加一些短期的研討會來提高自己的綜合素質(zhì)。

（三）豐富高職院校“課程思政”教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是實現(xiàn)教學目標的載體，不僅充分體現(xiàn)在教材中。思想政治理論課提高學生就業(yè)能力需要更新教學內(nèi)容，豐富教學資源。豐富的教學資源需要有明確的資源觀，利用資源看問題，生活中的事物也可以成為教學資源。例如，教師可以利用校園活動、國家活動和學生自身事務(wù)作為教學內(nèi)容，豐富教學資源，并舉例說明學生就業(yè)能力的相關(guān)內(nèi)容。

五、結(jié)語

高職院校“課程思政”教學活動，對于高職院校學生的就業(yè)情況有著較為嚴重的影響，然而由于其教學活動中存在的不足，嚴重影響了學生的就業(yè)情況。為了加強高職院校的思想政治教育活動，本文提出相應(yīng)的改善建議，希望通過提高教師能力，豐富教學內(nèi)容，聯(lián)系社會實際，對學生就業(yè)有一個良好的促進作用。

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