高校在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的價(jià)值及路徑研究

張玉萍

摘 要：大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，只有具備社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的變化，以熱忱的報(bào)國(guó)之心投身于祖國(guó)的建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。高校作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著立德樹人的重大責(zé)任，更是培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主陣地。因此，對(duì)高校在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的價(jià)值和路徑進(jìn)行研究，有助于增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，提升高等教育質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;社會(huì)責(zé)任感;價(jià)值;路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）01-0014-02

大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，作為擔(dān)負(fù)重大社會(huì)責(zé)任的群體，其社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生自我發(fā)展、高校的價(jià)值體現(xiàn)乃至社會(huì)的進(jìn)步都有著至關(guān)重要的作用。大學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀成型的重要時(shí)期，高校作為大學(xué)生良好品質(zhì)形成的重要陣地，首先要從教育觀念上有所轉(zhuǎn)變，不僅要重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，改變培養(yǎng)模式，結(jié)合學(xué)生之間的差異性，以豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感的形成，以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍和高效的思想政治理論教育課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，完善考評(píng)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。通過(guò)這樣的敦促和感染，促使大學(xué)生形成健全人格，提升社會(huì)責(zé)任感，成為符合時(shí)代發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

一、高校在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的價(jià)值

1.高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是學(xué)生自我發(fā)展的必要條件

影響大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的因素可能有家庭、社會(huì)、學(xué)校、自身等，家庭在最初時(shí)讓學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任感有了基本認(rèn)知，但進(jìn)入高等教育階段后，學(xué)生大多與父母親友異地而居，受家庭的影響越來(lái)越小。而社會(huì)需要大學(xué)生群體對(duì)責(zé)任意識(shí)起到引領(lǐng)作用，僅僅依靠大學(xué)生的自我約束來(lái)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感幾乎是不可能實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)需要依托于高校，只有通過(guò)高校引導(dǎo)教育，才能增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，正確地看待個(gè)人與社會(huì)和他人之間的關(guān)系，幫助其樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，勇于承擔(dān)民族復(fù)興的偉大責(zé)任。并以此確立奮斗目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，促進(jìn)自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2.培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)價(jià)值的實(shí)際需要

高等教育的根本目的在于培養(yǎng)社會(huì)需要的、敢于負(fù)責(zé)、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。高校要結(jié)合大學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求，強(qiáng)化思想政治教育工作，著力于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，促使大學(xué)生勇于面對(duì)新環(huán)境下產(chǎn)生的新問(wèn)題，敢于承擔(dān)責(zé)任，成長(zhǎng)為具有競(jìng)爭(zhēng)力的人才，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。這既是高等教育所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任，也是實(shí)現(xiàn)高校社會(huì)價(jià)值的實(shí)際需要。

3.高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是構(gòu)建和諧社會(huì)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

構(gòu)建和諧社會(huì)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中極為重要的一部分，大學(xué)生群體在社會(huì)中的先進(jìn)地位決定了其對(duì)社會(huì)普通民眾的社會(huì)責(zé)任感具有一定的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)人與人、人與社會(huì)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)解決問(wèn)題，更好地為社會(huì)服務(wù)，做好榜樣，引發(fā)普通民眾的責(zé)任感，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、高校在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的路徑

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，重視責(zé)任感的培養(yǎng)

高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)首先需要轉(zhuǎn)變觀念，社會(huì)責(zé)任感的養(yǎng)成固然離不開家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身等多方面的培養(yǎng)，但學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，其社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)就要依賴于高校。因此，高校要充分認(rèn)識(shí)到自己在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的重要作用和責(zé)任，摒棄傳統(tǒng)的教育理念，不能僅以大學(xué)生的專業(yè)成績(jī)和就業(yè)率為教育目的，還要重視大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，減輕輔導(dǎo)員身上繁瑣事務(wù)的負(fù)擔(dān)，給予充足的時(shí)間去走近學(xué)生，了解學(xué)生的生活情況和思想狀態(tài)，最大限度地發(fā)揮校內(nèi)外資源的價(jià)值，從制度和經(jīng)費(fèi)上將社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)落到實(shí)處。

2.優(yōu)化培養(yǎng)模式，豐富實(shí)踐活動(dòng)

高校應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，優(yōu)化培養(yǎng)模式，以多樣化的教學(xué)方法將社會(huì)責(zé)任感教育和情感教育、心理學(xué)教育相結(jié)合，選擇符合大學(xué)生心理特征與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，幫助大學(xué)生把外在知識(shí)與日常生活行為聯(lián)系起來(lái)，內(nèi)化為自己的價(jià)值理念，促成責(zé)任感的形成和深化，讓大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育富有新時(shí)代氣息。對(duì)于容易陷入迷茫、困惑情緒中的大學(xué)新生，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于自我責(zé)任感教育，促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀的形成，可通過(guò)紅色文化資源、社會(huì)新聞事件、老一輩的教師們經(jīng)歷的切合生活實(shí)際的真實(shí)事件讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)責(zé)任故事，讓學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，還要注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，尤其是對(duì)于心理日趨成熟的高年級(jí)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐對(duì)就業(yè)方向的選擇極為重要，更需要用真實(shí)的情景教學(xué)對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值引導(dǎo)，讓大學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中感知和領(lǐng)悟社會(huì)責(zé)任?？山M織大學(xué)生到博物館、革命遺址等地參觀，讓學(xué)生在寒暑假期間到基層崗位上去鍛煉;也可發(fā)揮榜樣力量，邀請(qǐng)典型人物到學(xué)校演講，激發(fā)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí);對(duì)于各類由學(xué)生組織自發(fā)開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以支持，指派專門的教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，通過(guò)實(shí)踐中的磨煉，提高學(xué)生對(duì)責(zé)任的分辨能力，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

3.增強(qiáng)教師素質(zhì)，提升思政教育效果

高校教師的知識(shí)技能和道德素質(zhì)對(duì)學(xué)生的思想品質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)有著極為重要的影響，對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)至關(guān)重要。因此，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)對(duì)專業(yè)教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容，過(guò)于注重科研成果的評(píng)價(jià)方式讓教師把精力都集中在科研上，而忽略了對(duì)學(xué)生的關(guān)注，影響了社會(huì)責(zé)任感教育的效果。必須強(qiáng)化教師的思想政治教育建設(shè)，要求教師充分掌握大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的思想變化有一定的敏感性，及時(shí)與學(xué)生溝通，讓教師以良好的師德師風(fēng)為大學(xué)生上好思想政治教育課，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

4.完善考評(píng)機(jī)制，建設(shè)文明校園

大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)除了學(xué)生內(nèi)在的養(yǎng)成之外，還需要外在規(guī)范的約束。高校應(yīng)按照社會(huì)相應(yīng)規(guī)范體系，完善相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，通過(guò)外在制度的約束增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)?？山W(xué)生誠(chéng)信檔案，將學(xué)生考試作弊、學(xué)術(shù)不端等行為記錄在檔案中，警醒學(xué)生反思己過(guò)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度處事。嚴(yán)格制定評(píng)優(yōu)制度，將德育考核納入綜合測(cè)評(píng)中，以此為依憑，對(duì)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與責(zé)任能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。還要鼓勵(lì)師生共同參與，以多種渠道建設(shè)文明校園，使學(xué)生能夠在良好的校園文化環(huán)境中感知社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提升社會(huì)責(zé)任感教育成效。

三、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)高校在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的價(jià)值作了簡(jiǎn)要說(shuō)明，并從轉(zhuǎn)變教育觀念，重視責(zé)任感的培養(yǎng)、優(yōu)化培養(yǎng)模式，豐富實(shí)踐活動(dòng)、增強(qiáng)教師素質(zhì)，提升思政教育效果、完善考評(píng)機(jī)制，建設(shè)文明校園幾個(gè)方面對(duì)高校在大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的路徑進(jìn)行了分析，希望能為高校的社會(huì)責(zé)任感教育提供一些參考。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）