內核驅動視角下研究生培養質量提升路徑研究

摘要：研究生教育肩負著高層次人才培養和創新創造的重要使命，是國家發展、社會進步的重要基石，是應對全球人才競爭的基礎布局。本文依托我校開展的研究生教育大討論，從內核驅動的視角展開，旨在全面貫徹落實全國教育大會、全國研究生教育會議精神，促進研究生德智體美勞全面發展，為全面提升我校研究生教育培養質量探索有效的路徑。

關鍵詞：內核驅動;研究生培養;質量提升;路徑研究

一、加強隊伍建設，完善教務人才發展體系

“人”是提升生產力水平的“金鑰匙”，也是優化生產關系的“牛鼻子”。若不能發揮“人”的主觀能動性、創造性，再多的業務創新終將化為無源之水。

而目前，我校研究生教務人才隊伍存在復雜的結構性矛盾：

（一）教務人員數量不足，工作權責分配不明晰

多個二級培養單位仍只有少數甚至只有 1 名教務干事，但要對接“招生、培養、學位”從研究生入口到出口的培養全過程，眾多繁雜的事務性工作嚴重壓垮教務干事精力;甚有個別二級培養單位教務干事兼任研究生輔導員，工作權責、內容的不明晰進一步加重教務干事本職工作的壓力。

（二）教務人員流動性大、職業認同感低

因教務工作性質普遍更傾向事務性和務實性，難出豐富多彩的成績，這導致教務干事獲得崗位成就感機會少，職業認同感愈來愈下降，進而引發人員流動大且快，但教務工作需具備一定專業性素質，因此培養一名合格的教務干事成本越來越高。

（三）教務工作缺乏明確的工作機制與標準

從單個來看，每項教務工作都有一定的彈性，容易形成拖沓、延時、低效的工作習慣; 但從整體來看，教務工作具有很強的流程性，環節與環節的相扣容不得每一項的低效率開展。

為解決上述問題，既可以考慮差異化增補教務人員，合理化分配工作內容每也可以從頂層設計上重新構建教務人才隊伍體系，評選教務人員先進典型，加強教務人員柔性管理等等。梳理教務工作規范，制定每學期教務工作方案，提前布局、明確時間節點，讓每學期的工作能順利開展，不至于捉襟見肘、手忙腳亂。

二、加強科室合作，聯通聯動研究生大培養

隨著研究生教育改革逐步駛入快車道，國家社會對高水平科研成果、人才成色的需求越來越強。如何培養出一名綜合全面發展的高素質研究生需要我們從研究生管理體制上去蕪存菁、與時俱進。

研究生工作部相關科室引領著研究生政治站位建設、思想道德建設、綜合素質建設等方面;研究生院相關科室引導著研究生學習過程建設、學位論文建設和科研質量建設等方面。一個是“軟”、一個是“硬”，只有將二者協同起來，打好政策組合拳，才能下好“研究生大培養”這盤棋。

在其加強科室合作和聯動上，參考國內外一流高校和財經類兄弟院校的先進做法，可以開展以下舉措：將研究生成績學分與研究生各項活動掛鉤;拓寬課程思政建設覆蓋面，融入研究生輔導員力量，不僅是教授學者可以談課程思政，一線的老師也可以談課程思政;引入“綜合測評成績”概念，將研究生在各項活動中的表現納入研究生畢業標準體系;要發揮研究生優秀骨干蓄水池的作用，充分利用科室與科室之間的優勢資源，賦能研究生培養強勁動力;加強學位與獎助的聯動，依托導師項目制，助力發揮獎助育人作用等等。

綜上所述，我們要構造一個研究生大培養的生態圈，不能繼續停留在招生歸招生、學業歸學業、思政歸思政、獎助歸獎助的各自為政的困圈。我們要加強源頭的統籌規劃，通過各科室業務工作的緊密合作聯結，形成互聯互通的培養機制，研究生教育才能真正做到有的放矢、因材施教。

三、加強角色定位，辯證處理各項矛盾關系

矛盾的普遍性決定了在事物發展過程中必然會出現各種矛盾，平日里它看似“溫文爾雅”，但總會在關鍵時刻讓我們處理問題捉襟見肘。如果不早發現、早梳理、早遏制，終將積重難返，導致“真改革、改真革”的步伐進退維谷。

（一）管理與服務的關系

這是一對老調重彈的矛盾關系。我們到底是要做一名嚴格的“出卷人”還是一名合格的“答卷人”？這對于科室職能定位尤其是教務工作者來說是非常重要的一把尺。這把尺的標準也決定了作為面向學生一線的重要業務科室是否要轉變工作理念和工作職能。如果需向服務傾斜，那教務工作要以優化學生事務辦理流程上為出發點，創新高效、便捷、信息化的工作模式，打造研究生服務一站式的“金牌口碑”。如果需向管理傾斜，那教務工作要繼續以保障正常教學秩序為基準， 嚴把研究生培養過程關，繼續加強政策供給，加快補齊教務管理體系中的短板弱項。

（二）本職工作與宣傳創新的關系

數字智能化的突飛猛進為信息的裂變傳播創造了可能性。教務本職工作的瑣碎性和不確定性捆綁了教務人員的雙手雙腳，若一味讓其既要統籌好正常教學秩序又要加大宣傳創新，很可能導致撿了芝麻丟了西瓜的結果。因此，如何調動一切積極因素讓本職工作與宣傳創新并行不悖是眼下重要的課題。只有疏通二者之間的“微循環”，才能讓眾多實打實的研究生培養改革成果競相亮相。

研究生教育必將成為未來占領世界科技制高點的“利劍”，我們在強調創新發展的同時更需先了解現實。一項科學合理的公共政策的出臺往往有多項配套政策一齊供給發力，配套政策的形成需要我們從源頭搭建完善的體制機制。

研究生教育的改革絕非一日之功、一招之制，借此次研究生教育大討論大調研為契機，從內核驅動上下功夫，讓研究生培養機制形成良性的內生循環，是當前形勢下亟待解決的艱難課題。

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作者簡介：

馮彥鈞（1994--），通訊作者，男，漢族，浙江臺州人，中央財經大學研究生院，研究實習員，碩士，研究方向：高校管理、行政管理。

基金項目：本文受新時期研究生培養創新研究項目經費支持（項目編號：011550320004）