小學高年級數學“問題解決”之“行程問題”的課堂教學探討

潘嘉佳

【摘要】在基礎數學教育中，教育者傾向于將基礎數學知識與日常數學問題相結合，以促進學生的理解和應用，并逐步提高學生對數學和生活實踐的認識。并逐步加強學生的思維，數學基礎。但是，生活中的一些數學問題對學生來說難度更大，但它們也是學生需要學習和解決的真正的數學問題。例如，在小學中追求數學教學中的現實問題會使許多學生無法理解。它已成為小學教育中最困難的部分。因此，本文基于對行程的追求，探討基礎數學教育，希望為讀者提供幫助和參考資料，提出一些建議和方法。

【關鍵詞】小學數學教育，尋求問題，教學方法和策略

一、引言

一方面，小學數學教育為學生進一步學習數學打下基礎，同時逐步激發學生學習數學的興趣，為學生數學思維和數學技能打下一定基礎。在小學，需要注意對學生的數學教育。當前，基礎數學在許多方面都取得了長足的進步，但是仍然存在許多需要探索和解決的問題，例如基礎數學進度表追求問題的教學，但是還有很大的改進空間有待改進。教師不僅必須掌握學生在小學學習數學時的數學知識基礎，而且必須就現實生活在這方面改善和改進這一教育問題。

二、目前小學數學行程追擊問題仍然具有的困難

（一）教科書本身的知識形象不明確

在小學的數學教科書中找到筆畫的問題通常與相應的簡單圖形進行解釋相匹配，但是由于小學的理解程度較低，因此很難考慮該圖形，但是圖形是針對學生的數學教科書。理解此類問題的關鍵是教科書的內容與學生的能力不符。另外，教科書過程的描述是相對抽象的，因此教科書的知識為學生提供了簡潔明了的數學學習帶來很大的困難。

（二）老師們自己沒有做盡職調查

有關行程和問題的課程描述更加復雜且乏味。許多學生不理解它，對老師的解釋施加了更大的壓力。因此，許多教師使用特殊的示例來處理此類問題以減少問題。說明只要少數學生了解老師對此類問題的解釋更加簡潔，快捷，就不會照顧到大多數學生，同時也沒有責任或義務去履行，也沒有難度和堅持不懈。學生仍然不知道他們在追蹤誰，是在追逐時間還是在追逐路程。

（三）教師的教育目標也相對模糊

正確的教學目標就像沙灘上的燈塔，可以看到老師的舵向正確的方向和正確的方向移動，因此老師必須清楚自己的教學目標和教學目標，才能成為合格的數學老師通過他們的努力，學生不僅可以學習和學習數學教科書的知識，還可以將這些數學公式與現實生活緊密結合，并將數學理論應用于現實生活中。解決生活中的相關數學問題。

二、有關小學數學筆畫教學的建議和策略

（一）使用筆劃圖形靈活地解決筆劃問題

追及問題的本質是解決在不同起點和不同行駛速度追趕過程中的距離問題。通常趕上并放慢速度。對于這個相對抽象的問題，可以使用線段圖形直觀地顯示跟蹤過程，將對象簡化為點，簡化直線路徑，并將兩個點相交以表示初始對象。對象的位置顯示了對象的移動路徑，因此學生可以清晰直觀地學習并掌握對象的追求和問題。此外，在折線圖上，學生可以清晰，簡潔地顯示他們想要的內容和解決問題的公式，因此他們可以在提高正確答案比例的同時，清晰明確地回答這些問題。行程追求問題通常是小學數學中最難的部分，問題的內容通常很長，學生很難理解，實際上減少了他們的心理逃避和動機。因此，在處理相關問題時，教師可以將數學幾何與現實生活結合起來，通過簡單的幾何簡化抽象內容，并闡明學生的解決問題的思想。

（二）正確使用時間，速度和距離的關系，并相應地轉換公式。

通常，存在三種跟蹤問題的情況。首先，如果兩個對象同時開始，則兩個對象之間的距離差就是它們之間的距離。其次，如果兩個物體在同一位置開始，則追趕時間是緩慢跟蹤所需的時間，并且兩個物體之間的距離差表示緩慢的步行距離。第三，如果兩個物體都在圓形跑道上，則距離差是具有相同起飛時間和位置的跑道的長度。在跟蹤問題的過程中，教師應引導學生在看到問題時理解上述三種類型的問題，了解速度，時間和距離之間的關系，然后提出具體問題。閱讀問題的內容并了解問題的主要情況非常重要。對新問題應用基本的情境解決方案將幫助學生更快，更準確地解決問題。即使是困難的問題也具有微妙的思想和解決問題的能力，有時還會提醒學生問題是紙老虎。

三、結論

小學數學是學生學習數學的基礎和重要步驟，在這一階段，對數學感興趣的學生得到了培訓，他們解決問題的能力大大有助于學生在未來的數學學習中進行研究和開發。這是可能的。追趕問題是小學數學應用問題中的難點和重點，對學生學習數學應用問題的能力有很大的影響。在本課程中，教師應鼓勵學生靈活地使用線條畫法解決問題，利用速度，時間和距離之間的關系來了解問題的潛在情況，關注單元，并鼓勵學生進行討論、去做和研究。小學數學進行了新的課程改革和教育，積極進行教育改革，滲透了人文教育理念，逐步引導學生自主學習，增強了學生的學習興趣。學生應該發展他們的數學技能，充分發揮學習在學習過程中的主要作用，并提高效率。告知學生數學的目的，解決生活中的問題，了解數學的真正含義，并了解數學的吸引力。

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