初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略探究

李仕勇

【摘要】近年來(lái)，隨著新課改在國(guó)內(nèi)教育事業(yè)的全面推進(jìn)，語(yǔ)文科目教學(xué)所占的地位越來(lái)越高，尤其對(duì)于初中老師而言，語(yǔ)文科目的教學(xué)至關(guān)重要。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要目的是為學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)能夠直接影響到學(xué)生對(duì)新知的理解和記憶。在當(dāng)前階段的初中語(yǔ)文教學(xué)中，如何有效的提高教學(xué)的有效性和教學(xué)的效率成為了老師需要考慮的首要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;高效;教學(xué)目標(biāo);實(shí)施策略

引言：初中作為小學(xué)和高中的一個(gè)銜接階段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著至關(guān)重要的作用。初中階段學(xué)生已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，那么老師在這個(gè)階段要做的就是在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)上去提高學(xué)生的能力，為學(xué)生的中考以及高中階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然而隨著近年來(lái)新課程改革的深入推進(jìn)，我國(guó)各門(mén)科目的教學(xué)模式都隨之發(fā)生了一定的改變和更新，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到了有效的突出。想要在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中提高課堂的教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)的高效化，需要老師制定合理的教學(xué)目標(biāo)并尋找最科學(xué)的教學(xué)策略。本文將圍繞著構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施策略展開(kāi)討論。

一、初中語(yǔ)文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)老師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的，在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)中，想要實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，老師一定要明確自己的目標(biāo)。首先，初中階段的學(xué)生已經(jīng)具有了較強(qiáng)的自我意識(shí)，做事情的目的性更強(qiáng)，因此老師教學(xué)的第一個(gè)目標(biāo)即是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性，高度的學(xué)習(xí)興趣和積極性能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。以人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第四單元《短文兩篇》的教學(xué)為例，如果學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)文言文有著高昂的興趣，那么學(xué)生就會(huì)自主的去閱讀文章、分析文章，這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是最高的。其次，老師一定要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力作為教學(xué)的目標(biāo)之一，初中階段的學(xué)生要面臨的是中考以及高中學(xué)習(xí)，因此舉一反三、學(xué)以致用的能力是至關(guān)重要的。學(xué)以致用能力的培養(yǎng)可以很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知的難度，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。最后，陶冶情操、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)也應(yīng)該作為老師語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，語(yǔ)文科目的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中華五千年積累而成的，其中蘊(yùn)含著很多哲理性的知識(shí)，這些知識(shí)十分有利于學(xué)生高尚人格的塑造，因此，老師在開(kāi)展高效教學(xué)的同時(shí)，一定要注重提高學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生做“文化人”。

二、構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的實(shí)施策略

（一）注重學(xué)生綜合能力的提高，教學(xué)要從多方面展開(kāi)

語(yǔ)文是一個(gè)包羅萬(wàn)象的科目，其中包括理解能力、分析能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力等多種能力的學(xué)習(xí)。因此想要構(gòu)建高效課堂，老師在教學(xué)中一定要意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的多樣性和多面性，這也就要求老師在開(kāi)展實(shí)際的課堂教學(xué)之前，要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度的分析，從多方面展開(kāi)教學(xué)，用最短的時(shí)間去實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)。例如在人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元《回憶我的母親》這一課的教學(xué)中，老師的教學(xué)不但要以讓學(xué)生明確文章中朱德總司令的形象為教學(xué)目標(biāo)，而且，老師可以通過(guò)對(duì)文章中人物形象的描寫(xiě)進(jìn)行深刻分析，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)到的知識(shí)去自己創(chuàng)作，描寫(xiě)身邊的同學(xué)或者自己的同學(xué)，這樣一來(lái)，不但讓學(xué)生掌握了書(shū)本文章的內(nèi)容，而且一定程度上提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。多方面的教學(xué)能夠讓老師利用教材的少許內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了充分的利用，也有效實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

（二）教學(xué)觀念要緊跟時(shí)代步伐，教學(xué)手段也要隨著時(shí)代的發(fā)展而改變

教學(xué)觀念可以直接影響到老師教學(xué)方法的選擇，當(dāng)前很多老師依舊保持著原有的教學(xué)觀念，然而傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下的語(yǔ)文課堂及其死板，學(xué)生的主體地位也受到了很大的削弱，這樣的課堂不但效率低下，教學(xué)質(zhì)量也很低。想要實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，老師一定要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)的改變自己的教學(xué)觀念，要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的“主人”。此外，在二十一世紀(jì)的今天，老師也要選擇與時(shí)代最相符的教學(xué)手段，例如在人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元《故鄉(xiāng)》一課的教學(xué)中，老師就可以通過(guò)PPT課件，以圖片的形式向?qū)W生展示魯迅先生家鄉(xiāng)的全貌，讓學(xué)生與魯迅先生產(chǎn)生共鳴，一同回顧魯迅先生“別了二十余年的故鄉(xiāng)”。先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段可以讓老師的教學(xué)事半功倍，不但可以降低老師教學(xué)的難度，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是國(guó)家和學(xué)生的共同需求。在構(gòu)建高效的初中語(yǔ)文課堂的過(guò)程中，語(yǔ)文老師一定要明確自己教學(xué)的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況去制定最科學(xué)合理的教學(xué)策略，利用新穎的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建。

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