基于素質教育背景探究創新小學語文課堂教學

趙蓮珍

【摘要】在新課程改革的節奏逐漸加快的背景下，也為小學語文進行課程改革提供了更多的契機。在教育事業發展的同時，素質教育理念應運而生。這就要求小學語文教師在教學中應該以培養學生的綜合素質與綜合能力為目標，培養與時代需求相符的優秀人才?；谒刭|教育理念，應該將更加多元化與創新化的方法切實應用到教學當中。本文將落實素質教育的意義作為切入點，基于素質教育背景創新小學語文課堂教學展開了一系列的探究。

【關鍵詞】素質教育;小學語文;課堂教學;創新理念

前言：語文在小學教育階段占據著基礎學科的地位，有效的語文教學能夠對小學生的思維形成啟發，使其能靈活運用語文知識。以素質教育理念為導向，傳統的教學方法已經無法完全適用于新課改的發展趨勢。因此，小學語文教師應該以培養學生的綜合素質為目標，將創新理念融入到實際的教學環節，為學生開展豐富化的教學活動，激發學生的學習興趣，提高其自主學習能力。

一、落實素質教育理念的意義

當前，社會建設、經濟水平以及科學技術都呈現出迅猛的發展前景，也使得優秀人才的標準有所提升。通過素質教育的改革能夠培養更多具有創新思想和能力的新時代人才[1]。為了實現這一目標，應該將素質教育理念落實于小學階段的教育當中。素質教育理念對我國教育的根本性質、任務以及原則等方面提出了明確的規劃，要求教師應該重視學生的道德、心理和文化素質，突出學生的主體性。從素質教育的核心目標來看，其體現在提高我國全民綜合素質，以此為社會發展提供推動力。

二、基于素質教育理念的小學語文創新教學方法

（一）立足教學內容創設生活化情境

以“生活即教育”理念為導向，小學語文教師要想在教學中落實素質教育理念，應該為學生建立語文與生活之間的聯系，使學生能將自己的生活感悟轉化為對語言文字的深入解讀。這樣的教學方法不僅有利于提高課堂教學氛圍的生動性，還能使學生在語文學習中得到思想觀念的積極熏陶。例如，教師講解到《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文時，可以借助信息化設備為學生播放一段關于雷鋒的生平經歷，使學生能理解“雷鋒精神”的可貴之處。以此為基礎，教師可以在課堂中創設幾個生活場景，比如，有老人要過馬路、在街上看到身邊有人摔倒等，讓學生在情境中進行表演。學生所表演出來的行為能體現出其自身的思想道德意識以及對于課文內涵的理解。這樣的教學方法有利于使學生在獲取語文知識的同時，提升自己的綜合素質。

（二）積極開展學生自主合作學習活動

素質教育理念以及新課改都強調了“生本理念”的教育價值。因此，小學語文教師在開展教學活動的過程中，可以通過開展自主合作學習活動為學生提供時間和空間探究語文知識。這樣的教學方法不僅具有創新性，還能促進學生的自主學習能力得到提升，強化學生的合作意識。例如，教師講解到《吃水不忘挖井人》這篇課文時，可以先將學生實施分組，并為其布置學習任務，比如，探究鄉親們在那口井邊立的石碑，上面的字表達了怎樣的思想感情？你能從課文中得到那些感悟？每個學生的思考模式與理解程度存在差異性，其在小組中進行互相表達的過程也是其從不同角度理解課文內容的過程，能使學生得到豐富的學習體驗。小組合作討論完畢，由教師進行點撥和講解。

（三）合理拓展語文教學范圍

要想達到將素質教育理念融入到小學語文教育當中的目標，僅僅將教材作為教學工具是不夠的，教師可以將更多教育資源導入到課堂當中，調動學生的主觀能動性。通過這樣的方法幫助學生構建更加完善的語文知識體系，培養其主動深入學習語文知識的意識，并能在學習中得到文化的熏陶，提升文學素養[2]。例如，教師講解到《草船借箭》這篇課文時，其節選自我國“四大名著”之一的《三國演義》，教師可以設計一節以“《三國演義》知多少？”為專題的微課，在課堂上為學生播放，向學生介紹這本名著的創作背景、作者、文學價值、精彩片段等內容，使學生能夠接觸到更多相關的語文知識，并能在品讀名著中感悟傳統文化的魅力，激發學生進行課后閱讀的興趣。

（四）將賞識教育融入課堂教學環節

對于小學生而言，都非?？释玫浇處熀图议L的肯定。針對這樣的年齡特點，小學語文教師可以將賞識教育融入到實際的課堂教學活動當中，幫助學生建立學習的自信心，使其更有動力學習好語文這門課程。這也是落實素質教育理念的一個關鍵途徑[3]。例如，教師講解到《望廬山瀑布》這首古詩時，詩人用了比喻和夸張的寫法，教師可以讓學生談一談，當讀到“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這句詩時頭腦中出現的畫面是什么樣的？每個學生回答完畢，教師應該對學生的學習態度表示肯定，更加重要的是選擇學生的閃光點提出表揚，并給出針對性的評價，使學生能得到學習的成就感。

結論：綜上所述，在小學階段的語文教育中落實素質教育理念已經成為了基礎教育發展的新趨勢，也為教師開展創新性教學活動提供了更加清晰的思路。因此，教師應該立足教學內容創設生活化情境;積極開展學生自主合作學習活動;合理拓展語文教學范圍;將賞識教育融入課堂教學環節。通過本文對基于素質教育背景創新小學語文課堂教學展開的一系列探究，希望能為提高小學語文教學效率提供一些參考。

參考文獻：

[1]陶玉萍.在素質教育背景下高效率的小學語文課堂教學[J].課程教育研究，2019（46）：138.

[2]駱成林.淺談素質教育下創新小學語文課堂教學的策略[J].學周刊，2019（30）：52.

[3]陳明安.素質教育背景下如何創新小學語文課堂教學[J].西部素質教育，2017，3（15）：67-68.