對初中語文教學中提高學生自主學習效率的探究

段太鵬

【摘要】隨著教學方式的不斷發展變化，在初中語文教學方面對學生自主學習的能力要求也越來越高。自主學習是一種以學生為主體的學習方式，強調的是學生學習的主動性。提高學生的自主學習效率有利于學生學習成績的穩步提升，因此，本文就初中語文教學中提高學生自主學習效率進行了探究。

【關鍵詞】初中語文教學;自主學習效率;探究

引言：自主學習是以學生為主體，所以在提高自主學習效率時應該著重從學生身上下手。在初中語文教學中，提高學生的自主學習效率對于語文學習是十分重要的，學生的主動性增強了，就可以極大地提高學習成績，因此，在語文教學中應該注重于學生自主學習效率的提高。

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。在學習過程中，興趣是十分重要的，增強學生的學習興趣是提高學生自主學習效率的基礎。因此，在初中語文教學過程中，教師應該要注重于培養學生的學習興趣。具體應該做到以下幾點：第一，在備課時，教師可以豐富ppt的形式和內容，這樣在教學過程中就可以吸引學生的注意力，同時引發學生的興趣。在形式上可以一改之前的單調風格，多增加一些色彩圖案，這樣就可以讓學生的注意力集中在ppt上，不至于走神;在內容上，教師可以適當增加一些與教學內容相關的小故事或者小視頻，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生更好地理解教學內容。第二，在教學過程中，教師在開始講課之前可以通過一個小故事先激發學生的好奇心，然后再引入教學內容，這樣不僅可以引發學生的自主思考，還可以激發學生的學習興趣。例如在學習人教版初中語文七年級下冊《木蘭詩》這一篇詩文時，教師可以先向學生們講述花木蘭的故事，然后讓學生們發表自己對于花木蘭這樣一個巾幗英雄的看法，這就可以為后面的學習內容做鋪墊，同時也有效地激發了學生的學習興趣。第三，教師可以通過放映與教學內容相關的圖片引起學生的學習興趣。在講課之前，教師可以先放幾張圖片讓學生們觀賞，這就可以讓學生對這些圖片的由來以及背景產生興趣。從而對后面的教學內容產生更大的興趣。例如在學習人教版初中語文八年級上冊《蘇州園林》這一篇課文時，教師可以事先讓學生們欣賞蘇州園林的景觀，隨后在對教學內容展開深入的講述，這就可以很好地激發學生的學習興趣。

二、增強學生的獨立性和自律性

在學習的道路上，沒有自律是行不通的，同樣不學會獨立也是很難走下去的。因此，在初中語文教學中，應該注重于增強學生的獨立性和自律性。具體應該做到以下幾個方面：第一，教師在課堂上可以隨機向學生提問，要求在學生回答問題時必須獨立思考，不能借助參考書，鼓勵學生大膽的表達自己的想法，這就可以有效地增強學生的獨立性，同時也可以增強學生的自信心。第二，在教學過程中，教師應該要對加強對學生行為規范的約束，幫助學生養成良好的學習習慣。在課堂上，教師應該要要求學生嚴以律己，不隨意擾亂課堂秩序;在課后，教師布置課后作業，應要求學生做到按時完成，不拖拉，獨立自主完成，這樣就可以逐步的增強學生的自律性。第三，在初中語文教學中，教師應該要時刻向學生傳輸做人當自立、自強、自律的思想，這樣可以潛移默化地讓學生把自立，自律刻在腦海里，并時刻謹記。在語文教學過程中，對學生的要求是十分高的，因此，只有讓學生時刻謹記獨立，自律才能讓學生更高效地進行語文學習。

三、將學生分組，小組之間合作學習

在學習過程中，合作學習也是一件非常重要的事情，所以將學生分組進行合作學習對于語文的學習是十分有幫助的。具體應該做到以下幾點：第一，教師在分組時，應該合理考慮各學生的特點，爭取每個學習小組都能優勢互補。在分組之前教師可以先大致了解學生的各方面情況，然后進行分析對比，最終決定分組名單，這樣就可以把小組合作優勢發揮到最大，有利于小組成員之間的互相學習與探討。第二，教師在教學過程中，可以通過提問，讓小組之間進行討論，在討論過程中，要求每個成員盡可能地發表自己對于這個問題的看法，然后小組成員進行整合，得出最終答案，這樣就可以讓學生在討論過程中發現自己的不足并及時做出改正。例如在學習人教版初中語文九年級下冊《談生命》這一篇課文時，教師可以讓小組成員之間進行討論，論述自己對于生命的看法，然后將每個人的想法整合在一起，這樣不僅可以幫助學生更好地理解課文內容，還可以有效地幫助學生養成獨立思考的習慣，同時還可以培養學生的合作精神。第三，在教學過程中，教師還可以讓小組之間進行合作交流，這樣可以讓討論結果更加精細，更加完善，同時也可以有效地提高學習效率。

結束語

總之，在初中語文教學中教師應該注重于提高學生的自主學習效率，只有學習效率提高了，才能有效地提高學生的學習成績。同時教師也應該做到寓教于樂，勞逸結合，讓學生不再把學習當作一種負擔，而是一種樂趣。

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