為你揚帆護航

李明霞

【摘要】? 本文敘述自己在網課教學中的幾點體會，以及自己在網課教學中根據遇到的問題總結了自己的幾點做法。

【關鍵詞】完善網課;小組教學;及時溝通

疫情當前，我們的教育教學工作不得已由三尺講臺轉為網絡直播，我們的角色也不得已由教師轉為主播。智學網直播教學工作開展以來，我們都是邊摸索，邊改進，不斷提升自我網絡教學能力。下面我就這段時間線上教學的幾點個人感受與大家分享一下：

一、利用細節完善教學

網課不同于我們的實際教學，我們沒法與學生直接交流，也沒法快速的捕捉到學生的知識漏洞，這就要求我們在網絡教學上穩準地抓住相關的細節，提高學生的興趣和學習效率，從而引導學生能夠緊跟老師的步伐學到應該掌握的知識。

課前準備：一般我會提前15分鐘左右進入直播間，然后給學生播放一些勵志或是與疫情相關的英語演講或歌曲，希望通過這些能夠引起學生的興趣，提高他們的學習積極性。同時反復的提醒學生不要躺在床上或沙發上聽課要坐在學習桌旁邊，準備好課本，練習本，筆記本，手中拿起筆。

課堂上：我們商定課件設計不需要花架子，按部就班的上課，出示單詞領讀，老師讀的時候與其中一名學生連麥通過糾正他的發音來提醒其他同學注意自己的發音，保證學生發音到位;然后對單詞進行逐個的講解，同時把講解的知識利用白板一起呈現給學生，讓學生拿起筆與老師一起開始寫，并不停的叮囑學生一定要拿起筆跟著老師的節奏走，邊讀邊寫邊記;有看不清楚的地方要求學生在討論區第一時間反映給老師，老師再反復講解確保學生能夠記準記全。 課堂上還盡最大努力的擴大連麥的人數，目的是給那些學習的學生找到存在感從而提高他們學習的動力。

課后：作業監督是否到位至關重要，尤其是英語的背誦，我要求學生單獨發視頻給我，我會給他糾正發音，然后針對學生的表現給出鼓勵性的評語。學生發給我的自主，我也會在排完之后，再在圖片上加上鼓勵性的語言發到群里。我相信好孩子是夸出來的。

二、始終堅持小組教學

從網課開始我還是一直堅持使用小組教學，每周一總結，課代表需要根據我們制定的規則算出小組的成績，對落后的小組進行抄單詞的罰寫。但是剛開始的時候小組運用不是非常的理想，很多的方面我沒有關注到位，例如：罰寫收不全;做題的作業發到大群很多學習上偷懶直接復制別人的答案;自主原來在校批閱，現在利用圖片有的學生就會重復發。針對這些問題我就和組長開了一個會議，通過討論我們制定以下規則：

一）建立各組小群，這樣有助于組長督促自己組員的作業情況。對于布置的題也不再往大群發而是發在自己小組的群里，組長規定成員交作業的統一時間，從而盡量避免學生的抄襲情況。小組作業收全后發組長群，以便有利于課代表加分。同時很多組長為了避免自己小組落后還會自己給自己的組員規定一定的自主學習，還有的小組制定了自己小組的獎罰規則。

二）建立本班的組長群。我只是在群里起到一個監督作用，課代表在里面才起著管理作用，他會及時與各組長交流，尤其是個別落后的小組。同時他也規定各組往組長群發作業時間，這樣就能夠更清晰的看到各小組的情況，統計起來也更加方便。

三）對于自主我們規定在每頁上寫上日期同時要求家長簽字，這樣的目的就是制止了一部分學生反復加分。學生們在檢查的時候說實話比我們要到位，四班的課代表在統計分數時就看出了問題，有的同學的自主學習重復兩次發到群里，可見放手讓學生管理學生有的時候比我們更細效果更好。

四）、小組評比公開制。每周課代表都會把本周的小組得分公布到大群里面，每個學生都可以清晰地看到自己本周的表現情況，有什么疑問各小組也會及時反饋給我，我再做出說明。有的時候學生的潛能是我們所想不到的，他們統分記錄的非常詳細，我們的小組運營也越來越好。

三、及時溝通

從上網課開始我覺得和家長之間聯系的次數要比以前多。例如：平時背誦發的少，作業不理想的需要和家長交流讓家長督促好孩子的背誦和日常的作業;考試后對于成績不理想的會與家長交流問問最近的聽課情況，幫助家長分析一下可能存著的問題;考的成績好的也會與學生交流，及時鼓勵。

在者就是自從回我們學校上課以后，每次上完課就會家訪幾個同學，主要針對這幾種情況：1.家長反映最近英語學習狀態不佳的。2.英語課上連麥不在線的。3. 英語學習比較積極但是英語成績一直不是特別理想的。通過家訪也會發現很多問題。例如：前段時間冷的時候有的學生躺在被窩里戴著耳機聽課;還有的學生僅僅停留在“聽”上，學習桌上什么也沒有，連課本都不知道放哪里，更別說記筆記啦。發現問題再及時的反饋到日常的教學管理上，希望盡可能地讓更多的學生不掉隊。

總之，在以后的線上教學中，我們都會不斷努力、克服一切困難，做好線上英語教育教學工作。謝謝大家！