無以規(guī)矩不成方圓

李想定

【摘要】素質(zhì)教育背景下，對班主任工作提出了更高的要求。班級管理細(xì)小而復(fù)雜，班主任必須從點滴入手，細(xì)處育人，重視細(xì)節(jié)，因人而異，講究方法，富于創(chuàng)新，突出特色。以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，以德育人，為人師表，多措并舉，構(gòu)建“和諧、民主、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的優(yōu)秀班集體。

【關(guān)鍵詞】班級;管理

素質(zhì)教育背景下，對班主任工作提出了更高要求。班主任是學(xué)校教育工作的組織者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。班級管理細(xì)小而復(fù)雜，班主任必須從點滴入手，細(xì)處育人，重視細(xì)節(jié)，可謂潤物細(xì)無聲，因人而教，講究方法，突出特色，富于創(chuàng)新。以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，以德育人，為人師表，多措并舉，創(chuàng)建“和諧、民主、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的優(yōu)秀班集體。

一、制定班級制度、強(qiáng)化法制作用

1.制度管人，依規(guī)治班。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)。要建設(shè)一個良好的班集體，沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證是不行的，所以班級管理一定要制度化、規(guī)范化。在制定班規(guī)制度時全班學(xué)生參與，在班會上充分討論、表決，形成文字性規(guī)章制度，這樣制定班規(guī)制度可行性和操作性較強(qiáng)，人人都是裁決者，誰也不愿去違反自己表決通過的班規(guī)制度，慢慢地同學(xué)們的自覺性，紀(jì)律性增強(qiáng)了，習(xí)慣于用制度規(guī)范自己的言行，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

2.嚴(yán)字當(dāng)?shù)溃瑦坌呢炌āＷ龊冒嘀魅喂ぷ鳎_處理好“嚴(yán)”與“愛”的關(guān)系。首先要立規(guī)矩，就要把握一個“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)治身”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“守紀(jì)律、有修養(yǎng)、懂禮貌”。 嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而有度，嚴(yán)中見愛。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”愛就要用真心去打動學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生。這樣才能達(dá)師生間的相互信任，關(guān)系融洽，嚴(yán)字當(dāng)?shù)溃瑦坌呢炌ǎ@是班主任工作的基本遵循。

二、重視文化建設(shè)，營造優(yōu)良班風(fēng)

1.班訓(xùn)引領(lǐng)，班風(fēng)帶動。 要以“嚴(yán)以修身，嚴(yán)以治學(xué)，嚴(yán)以律己”和“學(xué)習(xí)要踏實，做人要誠實，做事要務(wù)實”的“三嚴(yán)三實”方針要求自己，在“不比智力比努力，不比起點進(jìn)步”的班訓(xùn)引領(lǐng)下，在“細(xì)處著手，大處育人;嚴(yán)字當(dāng)?shù)溃瑦坌呢炌?和諧共處，攜手奮進(jìn)”的帶班理念指導(dǎo)下，形成“你追我趕爭上游，互勉互勵創(chuàng)輝煌”的優(yōu)良班風(fēng)。

2.環(huán)境育人，共建共享。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，為建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特制定“靜、凈、競、敬”的四字要求，提出“入室即靜，快樂讀書，入室之境，忘時忘我”的十六字方針。倡導(dǎo)學(xué)生樹立“尚學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)、博學(xué)”的學(xué)習(xí)理念。同時，利用班務(wù)欄，學(xué)習(xí)園地等搞好教室布置，豐富課余文化生活，突出濃厚文化氣息，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的文化氛圍，使所有學(xué)生感到在這樣的班級氛圍中想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。 從而形成“你追我趕爭上游，比學(xué)比品奪第一”的良好學(xué)習(xí)局面。

3、積極探索，彰顯特色。在班級管理方面，我堅持以人為本，民主管理，最大范圍地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級的各項事務(wù)中來，為班級各項工作的發(fā)展建言獻(xiàn)策，群策群力。經(jīng)過不斷地探索和總結(jié)，逐步形成了一套較為成熟的富有特色的班級管理模式，我把它概括為“一二三”模式，即堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”（處理班級事務(wù)時，一把尺子量到底，體現(xiàn)公平），調(diào)動“兩個積極性”（調(diào)動班干部積極性，調(diào)動學(xué)習(xí)小組積極性），依靠“三個方面”（學(xué)校、家庭和社會三方協(xié)調(diào)配合）的作用。該模式將會營造良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、篤定思想信念，掃除成長羈絆

1.做人當(dāng)先，立德樹人。教育的根本任務(wù)是“立德樹人”，學(xué)校教育以“德育”為先，學(xué)生沒有一個好的品德，就很難培養(yǎng)成一個對國家和社會有用的人才。班主任要十分重視對學(xué)生的思想道德教育，讓他們在這一階段少走彎路，即使沒有學(xué)到足夠多的文化知識，也要讓他們懂得做人的道理，力爭使他們不斷摒棄自私、狹隘與浮躁等不良行為習(xí)慣，

2.堅定信心，積極進(jìn)取。“寧可苦三年，不苦一輩子”。班主任要引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念和人生追求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，腳踏實地，不斷進(jìn)取，正確看待人生道路上的曲折，勇于接受挑戰(zhàn)，勝不驕、敗不餒，讓他們對未來充滿向往，使其堅定信心，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

四、培育師德風(fēng)尚，樹立學(xué)生楷模

1、 學(xué)高為師，身正為范。孔子說過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響。用自己的高尚人格魅力感染學(xué)生，用自己淵博的學(xué)識征服學(xué)生，用父母般的愛感化學(xué)生，在學(xué)生內(nèi)心以你為榜榜、以你為楷模，敬重你、愛戴你，從情感上接納你，班主任工作就會得心應(yīng)手。

2、為人師表，以身作則。

己所不欲，勿施于人，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。作為班主任要嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，時時反省自己，使自己在各個方面能成為學(xué)生的表率。在工作作風(fēng)和工作方法上，不是采取簡單說教、粗暴干涉的辦法，而是進(jìn)行“春風(fēng)化雨，潤物無聲”般的感染與熏陶，給學(xué)生做個好榜樣，用良好的行為規(guī)范和師德修養(yǎng)教育和感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

班級管理是一門藝術(shù)， 更是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作。癡心一片終不悔，心血澆開希望花，在素質(zhì)教育背景下，要堅守工作崗位，恪守職業(yè)道德，用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁，這是我始終秉承的人生追求。在今后工作中，還要勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，不斷完善，積極探索，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進(jìn)，使自己的班級管理水平更上一層樓。