高中化學教學中科學素養的培養途徑及評價研究

郭雅婷

【摘要】當下素質教育持續深化，新一輪課改為高中化學課的改革提供了非常好的發展條件，教師要意識到高中化學課中高中生的主體地位，并借助適當的方式，鍛煉高中生的科學素養，豐富高中化學課的活動，讓高中生主動參與到課堂活動中，提升高中生對高中化學課的主動性以及能動性。本文分析高中化學課中如何強化高中生的科學素養，希望對高中化學課的有效改革是有幫助的。

【關鍵詞】高中化學教學;科學素養;培養途徑

前言：化學在高中課程中占據著非常重要的地位，直接對高中生的觀察能力以及思維能力造成影響，教師要在高中化學課中安排合理的教學活動，引導高中生將化學知識在現實生活中進行應用，從而實現學以致用，強化高中生的化學素養，為高中生的未來發展提供良好的支持。高中化學課中為高中生提供發展條件，重視對高中生創新思維的激發，并讓高中生在化學知識方面提升應用能力。

一、創設化學情境，體現科學精神

高中化學課中，教師要對高中生的化學素養加強關注，從高中生的個性特征入手，結合高中化學課的教學內容，為高中生創設有感染力的情境，在情境中融入一些化學方面的成果，或者是一些現實生活的案例，對科學精神進行體現。讓高中生進入情境中，體會現實生活和化學的關系[1]。比如學習“豐富多彩的化學物質”時，教師可以為高中生播放多媒體視頻，為高中生設置情境：在高中生的嚴重，“化學”是什么呢？在化學家看來，世界是什么樣的呢？人們都非常討厭“香港腳”，這種臭味為什么這么難聞？經過實驗發現，是其中的硫醇在其作用，將其加入到無色無味的煤氣中，這樣一旦家中的煤氣泄露，人們就會非常及時聞到。教師要讓高中生深入到情境中，對問題中展開思考。在高中化學課中，用情境創設的手段，借助視頻以及圖片等手段，激發高中生在化學方面的學習積極性以及自主性，讓高中生對現實生活進行觀察，然后在最短時間內，對高中生的注意力進行集中，幫助高中生對高中化學課的知識進行理解，教師要提前與高中生溝通，選擇適當的素材，將現實生活和化學情境結合，從而提升高中生對化學知識的應用能力。教師可以引入一些比較先進的化學成果，比如對“氨氣”展開學習，教師可以為高中生分享一些化學家的事跡，讓高中生對化學的魅力進行感知，感受化學家身上的科學精神。

二、挖掘化學知識，感受學科本質

為了強化高中生的科學精神，教師要對高中化學課的內容展開充分研究，對其中的核心知識展開充分挖掘。并引導高中生領悟學科的本質，提升高中生對高中化學課的學習質量[2]。經過對高考的趨勢進行分析，化學核心知識，有氧化還原反應、能量變化等，要結合高中生的情況和高中化學課的特點，對核心知識進行整合，幫助高中生完成對知識體系的合理構建。比如學習“應用廣泛的金屬材料”時，教師可以對金屬方面的一些知識點進行整合，幫助高中生建立化學知識學習的模型?！颁X”的學習中，對物理性質展開研究，使用觀察法等方式，可以對金屬的導電性以及導熱性展開探索，并用實驗探索的方法，對鋁的化學性質進行驗證，讓高中生進行思考，鋁數活潑金屬，為什么可以用來制作鍋具？在對這類鍋具進行使用的時候，要考慮哪些問題？為什么一些鋁制的工具可以盛濃硫酸？讓高中生用實驗的方法驗證得到結果。教師要讓高中生經過對化學的自主探索，對學科本質進行感知。

三、改善教學評價，促進全面發展

高中化學課中教師要注重對高中生的引導，對高中生進行評價，不要將成績作為唯一的評價標準，而是要注重對高中生科學精神的激發。高中生在知識學習以及化學實驗中的一些自主探索，教師要保持鼓勵的態度。在實驗中開發高中生的創造性思維，讓高中生形成不錯的創新意識[3]。另外教師需要對高中生的整體認知能力進行考慮，選擇適當的探究活動以及合作學習方式，提升高中生之間的溝通以及交流，在實驗中鍛煉高中生的操作能力。教師要注重對高中生的過程性評價，高中生表現出的創新思維、探究精神以及合作精神，都是要進行評價的重要方式，同時要注重生生互評以及學生自評，讓高中生形成反思的精神。

結論：總之，高中化學課中對高中生的科學素養展開培養，是為了讓高中生的素質得到全面性的發展，教師要改變以往高中化學課中的做法和思想，提升對科學素養的重視程度，并設計適當的教學活動以及教學手段，讓高中生在知識、能力以及科學素養等方面都能有所進步。

參考文獻：

[1]馬琳，張雨欣，倪瑩.基于化學核心素養的高中化學課堂教學實踐探究——以“硝酸—強氧化性的探究”為例[J].科學咨詢（科技·管理），2019（10）：69-70.

[2]李強，王瑞欣，楊松林.淺談“宏觀辨識與微觀探析”的核心素養在課堂教學中的實現——基于2018年河南省高中化學優質課的分析與評價[J].化學教與學，2019（09）：25-27+12.

[3]李娜.基于“證據推理與模型認知”核心素養的高中化學探究性教學實踐——以“化學能轉化為電能”為例[J].化學教與學，2019（05）：57-60.