新形勢下課程開發與德育實效性的研究

閆向鋒

摘 要：本文以開展落實德育教育教學為主旨，闡述了以實效性為目標，以社會現實為抓手，以課程開發為依托，以體驗為感染力，以有效性作業為輔助的教育教學實踐，來探討剖析了德育教育教學全過程的突破性和策略性，在教育教學實踐中收到了較好的成效。

關鍵詞：課程;德育;實效

當前我國政治經濟發生了翻天覆地的變化，在時代改革背景下，我國高中德育教育工作面臨著眾多的挑戰和機遇。在新形勢下如何實現課程開發，切實增強德育教育實效性成為了高中教師亟待探究的重點問題。

一、新形勢下課程開發與德育實效性研究意義

高中階段是學生思想發展與身體成熟的重點時期，高中教育不僅承擔著為社會培養進行合格勞動者的重要責任。作為普通高中的政治教師，必須要明確當前課程開發的重要意義以及德育工作面臨的發展新形勢，能夠與時俱進的創新工作方法，確保德育工作結合生活能夠形成全方位的育人工作模式。所以必須要構建符合新形勢發展需求且師生互動、學校參與的德育教育綜合評價體系，為學生多元化發展提供良好的機會和平臺。

二、新形勢下促進課程開發提高德育實效性的具體對策

（一）以學生為中心，結合實際生活

校本課程開發是一項系統性工程，也屬于創造性工作。在此過程中，應當根據自身的知識經驗以及手中材料有針對性的設置校本課程同時要貼近生活、貼近學生，以學生發展為中心，切記不要讓學生圍著老師轉。教師應當著眼于學生的興趣愛好。例如：在校本課程研究之前，必須要觀察了解學生的興趣愛好，采用問卷調查方法，能夠了解到學生日常關心的話題是什么，通過數據分析和篩選之后，能夠挑選出哪一些內容與教材生活聯系最為緊密，最符合學生的思維認知。通過挑選出典型案例進行課程編寫，能夠隨時更新滿足學生的多元化學習需求，

（二）以教師為中心，引導學生發展

教師應當運用生活經驗與智慧引導學生，應用政治視野牽引學生，尊重學生的生活需求以及各項差異，科學合理的采用循序漸進的教學方式，幫助學生樹立正確的價值觀認同，有助于學生掌握正確的思想方向。在教學過程中，學生通過某一階段的學習和生活，能夠逐步適應高中階段的生活，身心發生一定的變化，所以教師可以開展感恩教育活動，增強學生的明德知禮，通過集體活動與社區服務、法制教育講壇、傳統革命教育等等增強學生的愛國主義觀念以及集體主義觀念增強，學生的樂于助人精神培育，使學生在實踐中不斷的體驗，促進學生身心多元化發展。

（三）以學科為支撐，構建教學體系

在課程開發過程中，應當樹立明確的人才培養目標，構建科學完善的科學組織體系，有助于促進學生與學校可持續發展。所以政治教師不僅要重視課程的表面趣味性，也應當充分重視課程的研究性，能夠與學生的成長需求緊密貼合，才能夠有針對性的操作實施。所以高中政治校本課程開發必須有針對性的應用政治學和經濟學、法學等眾多學科的基本方法與概念，能夠將原理和各項觀點融合入生活教材之中，通過應用常識以及學生關注的社會熱點，話題組織豐富多元的趣味性活動可以開展“專題講座”、“辯論會”、“時政分析”、“小法庭”等各類活動有助于增強學生的政治學科參與熱情，提高學生的社會參與能力。

（四）以評價為介質，促進學生發展

校本課程開發應當立足于提高學生的思想綜合素養，能夠激勵學生不斷的進步發展，可以形成以總結性評價與形成性評價、課程計劃評價與課程結果評價、內部評價與外部評價相結合的教學方式，能夠以教師的教學技能和教師的科研水平、課程意識為主，將教師與家長、學生都融入到評價主體之中，能夠促進學生的多元化發展。在此過程中必須要充分重視，對學生進行綜合評價，主要考察學生對于知識的掌握、運用及思想的變化，通過采用多元化的方式進一步反映學生的思想綜合素質發展現狀，實現動態評價與靜態評價相結合的方式，能夠全面綜合的分析學生的綜合素質。同時應當結合學校的實際發展情況，通過課程開發以及德育教育多元途徑，為學校樹立起育人為本的教育觀念，能夠建立以學生日常行為活動為核心的教育管理體系，引導學生正確的認識自我價值以及應承擔的社會責任，培養出學習優秀、品德高尚，具有實踐能力與創新精神的綜合型人才。同時應當引導學生關注學習品質，樹立正確的人生觀和學習態度，能夠學會學習、學會生存、學會合作、學會發展。

結束語：一言以蔽之，我們可以清楚的認識到在當前教育教學中教師要創新教學理念，尊重學生的主體地位，在生活和學校中利用實踐行動，踐行德育知識的教學引導工作，在工作中不斷的樹立正確的教學理念，尊重學生的主體地位。由于在傳統教學中，教師只注重學生的考試成績，忽略了學生的綜合素質培養，所以利用單一枯燥的教學方式引導學生學習，不利于學生拓展自身的思維，強化學生的道德觀念。教師在德育教學中要不斷創新教學方式，使德育知識能夠貼近學生生活、貼近實際，不斷的強化學生的綜合素養，完善學生的學習能力，使學生為以后的學習和工作奠定夯實的基礎。

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（本文系2019年度平涼市教育科學“十三五”規劃課題《新形勢下課程開發與德育實效性的研究》（[2019]PLZ035）結題論文。）