以情動(dòng)人　以心育人

羅仕強(qiáng)

摘 要：愛(ài)是一切教育的源泉，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是班級(jí)管理中極其重要的部分。在被愛(ài)的過(guò)程中去學(xué)會(huì)“愛(ài)”人，讓學(xué)生在愛(ài)的澆灌下成長(zhǎng)。本文就班級(jí)管理中情感教育的作用及如何開(kāi)展情感教育展開(kāi)討論，探討班級(jí)管理中情感教育的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;情感教育;愛(ài)

“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行”，師生關(guān)系和諧，學(xué)生愿意親近老師，才能信任老師，才會(huì)心悅誠(chéng)服地接受老師的教育。教育是充滿感情、充滿愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有感情的教育是蒼白無(wú)力的。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的同時(shí)，還要注意學(xué)生情感的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，從而落實(shí)立德樹(shù)人。

情感教育是班級(jí)管理的一個(gè)極其重要的部分，它的主要作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是融洽師生關(guān)系有助于提高班級(jí)管理的效果。情感在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中具有選擇作用，這緣于人的情感的自由度和可變性，它決定了知覺(jué)和認(rèn)識(shí)過(guò)程的選擇性和方向性及隨后的行動(dòng)。良好的師生關(guān)系，可以增加學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)同感。正所謂“親其師而信其道”，要讓學(xué)生覺(jué)得你是在幫助他、是真心實(shí)意的為他的成長(zhǎng)而付出你的勞動(dòng)，你的班級(jí)管理才真正能夠落到實(shí)處。二是使學(xué)生間形成良好、和諧的人際關(guān)系。中學(xué)生正處于人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，他們大都是通過(guò)班級(jí)的群體活動(dòng)來(lái)獲得的。教師在班級(jí)管理中應(yīng)該言傳身教，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生去獲得直接或者間接的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好情感氣氛的人際關(guān)系環(huán)境。這樣的環(huán)境有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，可以維護(hù)和提高學(xué)生身心健康。三是有助于提高班級(jí)的凝聚力。良好的師生關(guān)系、良好的人際關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感到身心愉悅。這就促使他們對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同，為能夠在這樣的班級(jí)而自豪。班集體的凝聚力就在這樣的一次一次的體驗(yàn)中提高了。

“情感教育”不是一句空話，這應(yīng)該切實(shí)地落實(shí)到管理中去，你給學(xué)生的每一句鼓勵(lì)、每一次微笑、甚至是每一句批評(píng)都應(yīng)該成為你傳遞信息的載體。那么應(yīng)該怎樣實(shí)施情感教育呢？首先要愛(ài)學(xué)生，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)人。教師的愛(ài)具有巨大的作用，它是教育的橋梁。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)能夠喚醒學(xué)生的愛(ài)心，萌發(fā)學(xué)生善良的道德和高尚的情操，可以說(shuō)愛(ài)心是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘泉。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情感和情操，就應(yīng)該關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，這是情感教育賴以實(shí)施的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，教師只有懷著一顆關(guān)切的愛(ài)心去接觸學(xué)生，才可能深入到他們的內(nèi)心世界。教師應(yīng)及時(shí)控制自己與學(xué)生的情緒，才能獲得一把開(kāi)啟學(xué)生心靈之鑰匙。其次應(yīng)積極開(kāi)展談心活動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展。學(xué)生的情感時(shí)時(shí)處處都在表現(xiàn)著，班主任要善于了解他們的情感表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，幫助學(xué)生處理好情感危機(jī)。積極開(kāi)展談心活動(dòng)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的情感不良心理。在談心中，班主任應(yīng)盡可能多地以朋友角色出現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生構(gòu)建一種新型的良師益友、亦師亦友的師生關(guān)系，同學(xué)生進(jìn)行平等交流、達(dá)到情感相通言語(yǔ)相容，這時(shí)班主任的話語(yǔ)最容易被學(xué)生接受，自然產(chǎn)生良好的教育效果。最后應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)及任課教師，擴(kuò)大情感教育氛圍。班主任應(yīng)該主動(dòng)地做好與學(xué)生家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)工作，使家長(zhǎng)及時(shí)了解到自己孩子的情感變化并認(rèn)識(shí)到自身的情感狀態(tài)對(duì)他們的重大影響。同時(shí)班主任還應(yīng)主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，使學(xué)生的情感變化受到多方位的關(guān)注，讓情感教育滲透到日常生活中的每一課、每一分鐘，這樣才能產(chǎn)生持久鞏固的效果。

情感教育中還應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該真實(shí)地投入感情，而不是思想教育。這包含著關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、理解和寬容學(xué)生、尊重和信賴學(xué)生等很多方面。只有在教育教學(xué)中真實(shí)的投入了感情，才能叫做實(shí)施了情感教育。2、應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生情緒的正面引導(dǎo)，而不應(yīng)該憑自己的直覺(jué)去做事情。每個(gè)人對(duì)事物的看法都會(huì)不一樣，所以在處理事情時(shí)應(yīng)該三思而后行，應(yīng)該以正面的教育引導(dǎo)為主。在自己都無(wú)法處理時(shí)，可以召開(kāi)主題班會(huì)討論，這樣可以提高同學(xué)明辨是非的能力。3、注意教師同學(xué)生間的“距離”。俗話說(shuō)距離產(chǎn)生美是有道理的，如果班主任同學(xué)生的關(guān)系太過(guò)于密切首先就會(huì)影響到班級(jí)管理的具體實(shí)施。所以，班主任應(yīng)該注意把握好于學(xué)生交往的“分寸”。

教師必須具備熱愛(ài)學(xué)生的心理素質(zhì)，要對(duì)學(xué)生尊重、理解、信任，與他們多進(jìn)行感情交流，建立起平等、民主、親切的師生關(guān)系。在與學(xué)生的交往中，教師要用自己的愛(ài)去創(chuàng)造愛(ài)的氛圍，在愛(ài)的氛圍中教書(shū)育人。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主、合作的人際氛圍，使學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生一種依賴感，對(duì)班級(jí)發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)和關(guān)心，他們便會(huì)自覺(jué)地以主人翁意識(shí)愉快和睦地相處，情緒飽滿地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

參考文獻(xiàn)

[1]《淺談情感教育在德育教育中的作用》作者：張春紅《魅力中國(guó)》2010年第22期

[2]《讓學(xué)生在愛(ài)中成長(zhǎng)》作者：陳玉嫻《學(xué)校教育研究》2018年第10期