高中數學教學中現代信息技術的應用

金怡雙

摘 要：信息技術不僅與大家的日常生活密不可分，在各學科教育中，也起著重要的作用，恰當地利用現代信息技術是促進教學的重要方法。

關鍵詞：高中數學，信息技術

隨著時代和信息化的發展，使網絡信息化教育疾速進步。在新時期教育背景下，完成信息化是至關重要的。將信息技術恰當地運用到高中數學課堂教學中，既能夠提高孩子們的學習積極性，還可以為數學學習帶來極大的方便，化抽象為具體，化靜為動。接下來本文將利用五個論點來說明信息技術的應用在高中數學教育中的重要性。

一、靈活利用信息技術開展數學教學

隨著時代的突飛猛進，信息技術的疾速發展，提高了多媒體功能的多樣性，讓教學方法更加多樣靈活。過去教學只限于口授，粉筆和黑板的單一教學模式，現在利用先進的教育媒體教學，為學生創造出豐富多彩，圖文并茂的學習環境，向孩子們提供舒適輕松的學習氣氛，避免繁多單調的環境，提高學生的學習主動性和積極性，使他們對學習有濃厚的興趣。在教學過程中，教師要將圖片、文字、視頻及動畫呈現給學生，所以老師要充分準備教授的內容，準備好需要的音頻，視頻，掃描文件和教學軟件等，在課堂教學中使用好多媒體技術。例如在《3.1函數與方程》一課教學中，畫函數圖象時，老師可以先裝上幾何畫板軟件并調試，學生既可以嘗試運用描點法畫出函數的圖象，也可以借助幾何畫板畫出函數的圖象。最后比較兩種方法的特點，學生可得出不同的結論，總結出函數的性質。這樣更直觀地反映問題結論，更好地解決問題。

二、信息技術在高中數學中的應用價值

高中數學教育在利用信息技術時，除了動畫演示外，還需要幫助老師輔助教學。在教師進行課堂教學時，要注意對具體的案例做出分析，考慮將信息技術應用到教學中的模式。例如在高中數學立體幾何教學時，傳統的教學手段是依靠數學模型，讓學生觀察得出立體幾何的性質。但采用數學模型也有些不足，圖形內部的幾何元素間的關系不明白。而采用現代信息技術手段，用動態表示幾何圖形的變換，使學生清晰地了解圓錐，圓柱和圓臺是分別由直角三角形，長方形和直角梯形繞著它們的一邊旋轉得來的。在研究立體幾何側面積教學中，用多媒體對幾何體的各面逐個分析，看它的形狀，計算出各個面的面積，并通過多媒體技術指出它們之間內在的關系，得到側面積和表面積公式。大量詳細的資源，不但能培育學生的學習數學的趣味，同時能改變學生的學習方法，使他們充分地加入到課堂教學中。

三、現代信息技術在數學解題中的價值

數學解題是數學教育教學中的一個重要的步驟，數學教學離不開數學解題，很多題目比較復雜，不夠明了清晰，老師這時候不煩嘗試使用多媒體技術，往往使問題更明確。這樣就能化難為易，整合課堂教學內容，起到意想不到的成果。

咱們以練習“用二分法求方程2x=5-lgx在區間（2，3）內的近似解（精確度0.1）”為例，這不是常規的方程，無奈用常規措施畫出函數的圖象，但我們可以借助計算機利用幾何畫板畫出函數f（x）=2x和f（x）=5-lgx的圖象，找出f（x）=2x與f（x）=5-lgx的圖象的交點，它的橫坐標為近似解;也可以畫出f（x）=2x-5+lgx的圖象，它與x軸交點的橫坐標為近似解。

四、信息技術教學要充分使用互聯網技術

1.利用互聯網，老師之間可以互相學習，切磋交流，促使共同進步，資源共享，提供需要的內容，再編輯和制作。

2、利用智慧教室，對學生的課堂教學情況及時反饋，以便及時改正教學方法。

3.教師和家長通過互聯網建立QQ群和微信群，可以傳遞教學中所需要的圖片、作業、試卷及作業的批改情況，利用問卷星調查學生對數學學科教學的滿意度，從而更好服務于教學，改進教學品質。

五、高中數學教學中運用現代信息技術的注意事項

1.信息技術在課堂教學中只是輔助，不是教學的全部。教師往往重視課件的演示，而放松對目標教學、分析教材、探究問題的能力。整節課自始至終展示課件，教師就成了課件的播放者，而忽視了學生在課堂上的活躍性，起不到事半功倍的教學效果。少數課件內容太多，反而沖淡了教學效果，過多地追求形式，重于裝飾，缺少實際的內容，結構混亂，疏忽了學生知識能力的培養。課件播放過程中，動作較快，學生的思維和動作跟不上課堂節奏，失去了教學的實際意義。個別課件在展示的過程中，不恰當的聲音設置，分散了孩子的注意力。

2.要理清現代信息技術與傳統數學教學間的關系。傳統的教學一般借助課本，粉筆，數學模型的教學。多媒體教學節奏較快，教師進行教學時，要注意結合傳統教學的手勢、板書及問答，留給學生更多的思考空間，讓學生成為課堂的主體。教師在進行知識傳授時，讓信息技術在學生的自主學習中，發揮師生之間交流的作用，產生問題，而后使用信息技術處理呈現的問題。

3.數學思想在現代信息教育中的滲透。數學教學中有許多數學思想，我們在教學中要注重引入，加強應用。例如講解《對數函數》時，圖象是性質的基礎，研究其性質僅僅通過描點得出它的性質，往往不夠準確，使用多媒體技術，得到它的圖象，清晰地得出它的性質，展示了數學教學中“數形結合”這一重要的思想。

綜上，在高中數學教學中信息技術的應用極為重要，大家要揚長避短，借助信息技術更好地服務于數學教學工作，為師生之間搭建一個橋梁。