核心素養(yǎng)下高中政治課堂活動(dòng)的構(gòu)建策略

江婷

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷號(hào)召，目前在高中政治教學(xué)的過程中，我們必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，來加強(qiáng)高中政治課堂活動(dòng)的構(gòu)建，這不僅有利于學(xué)生進(jìn)一步了解政治生活中所飽含的人文氣息，另一方面也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，從而為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，增強(qiáng)學(xué)生的自身法制意識(shí)，為社會(huì)發(fā)展找出自身的貢獻(xiàn)。本文主要立足于實(shí)際的教學(xué)情況來探討核心素養(yǎng)下高中政治課堂活動(dòng)的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)、高中政治、課堂活動(dòng)、構(gòu)建策略

引言：在高中政治教學(xué)的過程中，教師必須意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前政治教學(xué)的關(guān)鍵所在，而教師必須將公民教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容[1]。在進(jìn)行課堂活動(dòng)構(gòu)建的過程中必須要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化，通過有效的教學(xué)方式傳遞給學(xué)生相關(guān)的知識(shí)，保證學(xué)生提高個(gè)人的思想政治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。

1.注重高中政治課程教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方案

目前，在高中政治教學(xué)的過程中，教師必須要意識(shí)到政治理論是學(xué)生參與實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)，有利于為開展教學(xué)活動(dòng)指明方向，因此在基于核心素養(yǎng)下高中政治課堂活動(dòng)構(gòu)建的過程中，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，因此在這種情況下我們必須要不斷的對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，注重高中政治課程教學(xué)的目標(biāo)，從而科學(xué)合理的對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行安排和設(shè)置[2]。一方面，有利于學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面也能夠在核心素養(yǎng)指導(dǎo)下保證學(xué)生對(duì)周圍的事物進(jìn)一步的感知，從而運(yùn)用政治專業(yè)的相關(guān)理論來分析生活中的事物。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠保證學(xué)生樹立正確的核心素養(yǎng)。例如，教師首先應(yīng)該讓學(xué)生產(chǎn)生一定的政治認(rèn)同感，每一位學(xué)生都是我們國(guó)家合法公民當(dāng)中的一員，因此我們應(yīng)該能夠做到熱愛自己的祖國(guó)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的前提條件，教師在關(guān)于講解《世界文化多樣性》相關(guān)課程內(nèi)容的過程中，可以通過多媒體課件的方式來加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)，使學(xué)生掌握更多的關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，這有利于促進(jìn)學(xué)生的民族自豪感[3]。

2.有效創(chuàng)設(shè)問題情境，滲透法制意識(shí)和理性精神

教師在高中政治課堂教學(xué)的過程中，不僅僅使學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，更應(yīng)該注重多元化課堂活動(dòng)的開展，從而使學(xué)生能夠從理論上轉(zhuǎn)移到實(shí)踐中來，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)至關(guān)重要[4]。例如，教師可以構(gòu)建相關(guān)的法制情境：早上道路兩旁有很多小商販在賣早餐，而此時(shí)一輛標(biāo)著城管執(zhí)法的白色汽車駕駛過來，車上下來幾個(gè)城管人員，此時(shí)的商販來不及再進(jìn)行售賣早餐，匆匆忙忙地整理自己的東西準(zhǔn)備逃走，但是已經(jīng)被城管圍住，并且城管人員非常粗魯?shù)貙⑸特湹男傋又苯哟虻梗缓蟪枪芎蜕特溨g有了激烈的矛盾，經(jīng)過的路人幫著商販?zhǔn)帐暗粼诘厣系奈锲罚娂娭肛?zé)城管執(zhí)法行為過于偏激。在這樣的情境創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生能獲得身臨其境的體驗(yàn)，因此會(huì)產(chǎn)生共鳴。此時(shí)，教師可以及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)位，情境當(dāng)中的城管人員是否存在失職行為？而情境當(dāng)中的商販?zhǔn)欠褚泊嬖谶`法行為？路邊經(jīng)過的行人在指責(zé)城管人員做法的過程中，他們又扮演了怎樣的角色？行使了什么樣的權(quán)利？此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，而教師也要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，從而告知學(xué)生公民所行使的主要是監(jiān)督權(quán)和批評(píng)權(quán)[5]。此時(shí)的商販在與城管發(fā)生沖突之后，他們要怎樣進(jìn)行維權(quán)？因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生首先要尊重國(guó)家法律的前提下，通過科學(xué)合理的渠道才能夠贏得公民的基本權(quán)利。因此，有效的搭建相關(guān)的問題能夠使學(xué)生明白公民依法行使監(jiān)督權(quán)的相關(guān)知識(shí)，更能夠意識(shí)到法律的重要性，從而保持理性的思維對(duì)待生活中的人和事。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與政治生活的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在高中政治教學(xué)的過程中，教師必須要運(yùn)用有效的教學(xué)方法使學(xué)生積極踴躍地參與到政治生活當(dāng)中，從而使學(xué)生體驗(yàn)與政治息息相關(guān)的事件后，才能夠了解到政治核心素養(yǎng)的關(guān)鍵性[6]。例如，高中政治教師可以組織學(xué)生對(duì)空巢老人進(jìn)行探望和關(guān)愛，或者是帶領(lǐng)學(xué)生參與基層的管理組織所舉辦的各種親民活動(dòng)等，只有讓學(xué)生在理解了民主管理和民主參與的前提下，才能夠意識(shí)到核心素養(yǎng)的理念的內(nèi)涵，教師也要適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，只有學(xué)生積極主動(dòng)地參與到社區(qū)活動(dòng)中來，才能夠明白政治生活的多元化，從而豐富學(xué)生的精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.小結(jié)

綜上所述，在核心素養(yǎng)的視野下，我們要注重高中思想政治學(xué)科課堂活動(dòng)構(gòu)建方法和策略的有效探討，教師必須要注重高中政治課程目標(biāo)體系的不斷完善，優(yōu)化教學(xué)方案，同時(shí)要通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的政治情境，為學(xué)生灌輸相關(guān)的法律意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。最后，通過多元化的方式引導(dǎo)學(xué)生積極地參與政治生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。高中生是祖國(guó)未來的希望，而他們的成長(zhǎng)體驗(yàn)必須要接受我們政治生活的熏陶，因此教師在基于核心素養(yǎng)的教學(xué)視野下，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想政治問題的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)水平，為學(xué)生未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊毅.高中思想政治課課堂學(xué)習(xí)共同體建構(gòu)研究[D].上海師范大學(xué)，2019.

[2]王媛媛.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治活動(dòng)型課堂構(gòu)建探究[D].集美大學(xué)，2019.

[3]李思春.基于高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的研學(xué)問題設(shè)計(jì)策略研究[D].廣州大學(xué)，2018.

[4]馬飛艷.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容分析及培育路徑研究[D].東北師范大學(xué)，2018.

[5]楊平.思想政治課培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的路徑探索[D].河北師范大學(xué)，2018.

[6]楊威.核心素養(yǎng)培育視域下高中思想政治課活動(dòng)型課堂構(gòu)建研究[D].江蘇師范大學(xué)，2017.