談高中地理課堂教學中的導課藝術

史滿軍

摘 要：導課是課堂教學的開端環節，也是影響課堂教學活動順利開展的一個關鍵要素。掌握導課藝術是教師保證教育教學活動順利推進實施的關鍵，但是當前不少教師都忽視了導課藝術設計和應用，降低了課堂教學效果，同時也增加了學生的學習難度。所以高中地理教師要以此為鑒，深化對導課藝術的了解與認知，基于教學實際進行導課設計，滿足學生的身心需求，吸引學生注意力，促使學生在有限時間中獲得盡可能多的知識。

關鍵詞：高中地理;課堂教學;導課藝術

導課實際上就是課堂導入，是一堂課程的開端部分，為課堂教學活動的開展拉開序幕。好的開端是成功的一半，這一點在高中地理教學中同樣適用，通過靈活運用科學化的導課藝術能夠提高課堂教學的吸引力，喚起學生的好奇心和求知欲，讓學生迅速投身于學習活動，提高學習質量和效率。對此，高中地理教師要對導課藝術進行合理設計，靈活運用多樣化的導入方法，給學生的地理學習與探究提供動力，促進學生地理核心素養的發展。

1、營造良好教學情境，促進課堂有效導入

地理導課藝術應用的重要價值是將學生帶入到特定的學習狀態當中，啟迪學生的思維，挖掘學生的潛能，讓學生朝著正確的方向學習和成長。要保證導課藝術的應用效果，首先就需要確保導課藝術的應用符合學生的身心發展需要和學習規律，并與學生的興趣愛好相符。情景導入方法在各個學科的教育教學當中都有著廣泛應用，并且獲得了比較理想的導入效果，其重要原因在于情境導入方法符合高中生的身心發展特點，能夠滿足學生的多樣化學習需求，喚起學生的課程學習動力，并降低學生的新課學習難度。對此高中地理教師也要積極借鑒和利用情境導入方法，優化學生的情感與學習體驗，特別是要確保為學生營造的情境和地理知識間存在密切關聯性，促使學生掌握教學內容和實際生活之間的關系。例如，在教學自然災害與人類時，教師可以先用多媒體給學生展示自然災害的視頻資料讓學生通過觀看視頻，對接下來要學習的內容產生濃厚興趣，在這之后讓學生探究自然災害的形成，讓學生在情境引導之下順利完成學習任務。再如在教學太陽對地球的影響時，教師可以在導課階段為學生播放宇宙的美麗景象，促使學生在觀賞中產生向往的念頭，并邊播放邊配合講解，讓學生對宇宙問題探究產生濃厚興趣，順利導入新課。

2、積極引入實際案例，保證導課藝術效果

高中階段的很多地理知識具備抽象復雜的特點，要想讓學生真正理解這些抽象知識點，配合上實際案例是至關重要的，特別是要注意從實際生活當中去才選取生活當中的常見和典型案例，保證學生的理解效果和學習效率。在實例導入過程當中，教師必須保證實力選擇的質量，所以在案例選擇當中特別要遵循以下幾項原則：一是將地理課程內容作為出發點，選取教學案例，防止出現教學內容和案例脫節的問題，也避免對導課效果產生影響。二是在選取教學實例時，要保證所選實例具備研究價值，能夠吸引學生投入到課程研究和分析。三是要確保所選實例符合學生學習特征，滿足學生的興趣愛好，使得學生在實際學習環節擁有充足耐心。例如，在教學地球的衛星教師可以聯系生活實際和當前的社會熱點，吸引學生的注意力，拓展學生的知識內容，也讓學生了解我國在這一領域所獲得的豐碩成果，提高學生的民族自豪感。例如，在教學環境污染與防治時，教師可以引入目前先進的環境保護和治理技術增強學生對現代科技的認知，同時引導學生思考自己應該如何從生活小事著手參與到環境保護當中，有效升華和拓展導課的功能。

3、拓展創新導課方法，促進地理課堂創新

高中地理課堂教學中的導課藝術是關乎地理教學質量的一個關鍵要素，因此得到了教師的高度關注，促使教師在導課環節積極運用多種不同的方法。雖然地理導課方法有很多，不同的課方法也有各自不同的特點，但是不少教師在選用導課方法時思想較為陳舊，只是從海量的方法當中選擇一兩個，然后重復運用單調的導課方法開展教學活動，長此以往會讓導課藝術的功能大打折扣，也會影響到學生的地理學習效果。對此，教師需要在導課方法創新方面加大研究力度，結合學情和交情調整導課策略，讓地理課堂更加豐富，讓導課活動更加多樣。教師可以創造性的應用復習導入法，通過為新舊知識建立關聯來進行課堂導入，為學生知識體系的構建的好基礎。比如在教學月相與潮汐變化前，先帶領學生復習月球和地月系的內容，在復習當中鞏固和拓展延伸。要是可以創造性的應用藝術導入法，也就是在導入環節，運用詩歌、音樂、美術等藝術形式引入地理課程內容，讓學生受到良好的美感熏陶。例如，在教學宇宙中的地球時，可以在導入環節引領學生朗讀詩歌《在地球的日子里》，營造輕松愉悅的學習氛圍，順利完成藝術導入。

導課是正式開展課堂教學前積極運用多樣化的方法引入教學內容，幫助學生調整學習狀態，吸引學生注意力，促使學生主動投入到課程學習活動中。不過在落后教育思想與方法的約束之下，不少教師忽略了導課藝術的應用，或者是選用的導入方法，不具備吸引力與感染力，難以獲得理想的課堂導入效果。所以高中地理教師要吸取經驗和總結教訓，有效啟迪學生的思維，喚起學生的學習興趣，凸顯導課藝術的優勢。

參考文獻

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