淺析高中數學創造性思維能力的培養

張鈺嬌

摘 要：隨著社會經濟快速發展，國家對創新型人才需求越來越大。在當前教育不斷改革的今天，如何培養創新性人才特別重要。高中數學是一門抽象性思維的學科，教師要采用科學有效方法，培養學生的創新思維能力，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：高中數學;創造性;思維能力

數學是一門思維性學科，因此在數學教學中教師不僅要關注學生的思維能力，更要重視學生的創造性思維的提高。本文將就高中數學創造性思維能力培養進行分析，從現實角度進行考慮，并提出有效的教學策略，希望能夠提高高中學生的創造性思維能力。

一、創新模式，提高質量

由于高中數學是一門邏輯性偏強的學科，因此學生在學習時必須擁有一定的創造性思維和自主學習能力。因此，教師在實際教學中應該幫助學生從不同地角度去看待數學題目，鼓勵學生去自主學習數學概念、復習數學知識、解決數學難題，利用創新的方式不斷去發展新的學習思維。同時，教師在日常的教學中還應該多關注學生的創造性思維，創新教學模式，幫助學生發揮主觀能動性來學好高中數學。由于數學需要的學習時間比較長，因此教師在進行教學時，應該引導學生進行自我創造性培養，要幫助和鼓勵學生提高學習積極性和熱情。

高中數學教學中創造性思維能力的影響因素多半是課堂中教師的教學模式以及學生自身的學習方法。因此，在日常的教學中，教師如果只利用傳統的、單一的教學模式和手段，難以幫助學生提高數學思維能力，理解數學知識概念。因此教師在教學過程中應該通過豐富多彩的教學活動來吸引學生的注意力，幫助學生形成良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。創造性思維能力對高中學生來說非常重要，這不僅可以幫助學生提高學習質量，還可以幫助學生不斷從數學學習中獲得樂趣。因此，教師必須充分重視創造性思維能力的培養，只有教師在課堂中提高了重視程度，那么學生的創造性思維能力才能逐步被提高。

二、培養興趣，堅實基礎

思維能力的訓練不是一蹴而就的，而是由長時間的積累形成的。高中生還處于青春期，其思維能力迅速成長，但是要系統的培養他們的思維能力還需要一定的時間基礎。因此，高中數學教師在培養學生的創造性思維過程中，應該積極提高學生對于創造性思維的興趣，讓學生自主去探索如何培養自身的創造性思維。在實際教學過程中，高中數學教師應該利用多種教學手段來幫助學生自主構建創造性思維。例如，在講解高中數學學科中的拋物線知識時，教師可以利用信息技術給學生展示一些足球的動畫、視頻，通過對足球的講解來滲透拋物線知識概念，這種方式可以提高學生對于數學學科的興趣，還可以幫助學生提高自主探索能力。

另外，教師在講解過程中也可以通過滲透一些學生感興趣的知識來提高學生上數學課的興趣，從而提高學生在課堂中的創造性思維能力，為今后的學習中自主探索創造性思維打下堅實基礎。例如，在學習概率與隨機事件這一知識點時，教師可以通過與學生玩游戲的方式來提高學生的創造性思維能力，教師可以讓學生自己選一和二這兩個數字，寫在紙條上，然后教師進行抓鬮環節，在過程中教師可以學生：選到自己的概率是多大？這樣學生就可以在游戲中進行思考，在教師的引導下，學生還能自主利用創造性思維來對這次的游戲進行總結歸納。

三、因材施教，個性引導

高中學生還處于青春期，個性特征比較明顯，同時每個學生的學習環境以及狀態也不相同。因此，教師在進行創造性思維培養時要考慮到學生的個體情況，關注學生的個人接受能力，根據每個學生的個性發展來制定教學計劃，利用科學合理的教學手段引導學生提高創造性思維。

例如，有些學生的學習接受能力比較差，教師在進行創造性思維培養時就可以先從一些簡單的數學題開始，并進行實踐活動滲透，用實踐理論來提高學生的創造性思維。而在引導那些學習能力比較好的同時，教師的創造性思維培養方案就應該偏向邏輯性和思維性的數學基礎學科上來，要用引導的方式幫助學生從數學知識中形成系統化的創造性思維能力。教師要做的不僅是引導學生提高創造性思維，更要利用數學知識來引導學生自主發掘提高創造性思維的方法，讓學生自主發現其中的規律，幫助學生系統性地建立起創造性思維能力。

四、結合理論，應用實踐

創造性思維能力的提高可以幫助學生在數學學習的過程中始終保持清晰的邏輯頭腦。在實際教學中，創造性思維不僅對于課堂上的數學學習過程有重要作用，對于現實事物的探索來說也有重要影響。在日常的學習、生活中，創造性思維能力應用于很多個方面。因此，創造性思維的提高還與生活有著密切聯系，教師在培養學生的創造性思維時應該引導學生結合實踐進行探索，用理論滲透到生活中來感受創造性思維的魅力。同時，教師還可以幫助學生將創造性思維應用到生活實踐中，將理論與實踐有機整合，做到創造性思維的多維度提高。

例如，教師在講解正方體、長方體、球體知識時，教師可以利用粉筆盒、學校建筑、展覽模型來幫助學生進行理解，在學習長方體時，教師可以利用學校某間建筑的原型進行創造性思維講解，引導學生自主進行探索，幫助學生階段性地提高創造性思維能力。

結語：綜上所述，培養高中學生的創造性思維是高中數學教學的重要階段，可以提高學生在數學方面的綜合能力。因此，教師在實際教學中應該根據學生的不同興趣愛好和特征，積極利用不同的教學方法去培養學生的創造性思維，努力幫助學生不斷發揮自身潛力，學好高中數學。

參考文獻

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