基因自由組合定律的解題思路及在高考中的應(yīng)用

龍朝會(huì)

摘 要：基因自由組合定律是高中生物的重點(diǎn)內(nèi)容，是高考的必考點(diǎn)且占有較高分值，關(guān)系著生物考試的成敗，因此，教學(xué)中既要重視基因自由組合定律的講解，又要傳授相關(guān)的解題思路，使學(xué)生掌握的相關(guān)解題技巧。同時(shí)，結(jié)合具體高考題目，講解基因自由組合定律的具體應(yīng)用，深化學(xué)生理解，使學(xué)生牢固掌握這一重點(diǎn)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中生物;基因自由組合定律;解題思路

基因自由組合定律教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)把理解關(guān)，只有深入理解才能靈活運(yùn)用，因此，既要重視基因自由組合定律概念的講解，又要優(yōu)選、精講例題，使學(xué)生體會(huì)具體應(yīng)用過(guò)程，總結(jié)應(yīng)用注意事項(xiàng)，以保證在解題中應(yīng)用的正確性。

一、基因自由組合定律解題思路

為靈活應(yīng)用基因自由組合定律解答高中生物試題，為學(xué)生講解相關(guān)注意事項(xiàng)：其一，各對(duì)等位基因位于非同源染色體上，因此，基因的遺傳是相互獨(dú)立的，互不干擾。其二，針對(duì)每一對(duì)等位基因，遵循分離定律;其三，各對(duì)等位基因的分離是同時(shí)進(jìn)行的。另外，為保證運(yùn)用基因組合定律高效解題，應(yīng)注重遵守以下解題思路：

首先，認(rèn)真讀題，搞清題意。解題時(shí)不可盲目，應(yīng)認(rèn)真審題，找到基因以及控制的性狀，明確要求解的問(wèn)題。其次，回顧所學(xué)，把握重點(diǎn)。在充分理解題意的基礎(chǔ)上，聯(lián)想所學(xué)的計(jì)算規(guī)律，把握計(jì)算的重點(diǎn)。計(jì)算時(shí)一般運(yùn)用乘法原理，即，相互獨(dú)立事件同時(shí)出現(xiàn)的幾率為各個(gè)獨(dú)立事件幾率的乘積。最后，結(jié)合題設(shè)，認(rèn)真計(jì)算。結(jié)合題設(shè)，運(yùn)用乘法原理認(rèn)真計(jì)算。需要注意的是：可采用分解法將兩對(duì)、三對(duì)或更多對(duì)的基因分別分解成一對(duì)基因問(wèn)題，各自運(yùn)用基因分離定律加以解決，而后運(yùn)用乘法原理組合起來(lái)，以保證解題的正確性。

二、基因自由組合定律在高考中的應(yīng)用

（2019年全國(guó)一卷）某實(shí)驗(yàn)室保存有野生型和一些突變型果蠅。果蠅的部分隱性突變基因及其在染色體上的位置如圖1所示。回答下列問(wèn)題。

（1）同學(xué)甲用翅外展粗糙眼果蠅與野生型（正常翅正常眼）純合子果蠅進(jìn)行雜交，F(xiàn)2中翅外展正常眼個(gè)體出現(xiàn)的概率為_(kāi)___。圖中所列基因中，不能與翅外展基因進(jìn)行自由組合的是__。

（2）同學(xué)乙用焦剛毛白眼雄蠅與野生型（直剛毛紅眼）純合子雌蠅進(jìn)行雜交（正交），則子代雄蠅中焦剛毛個(gè)體出現(xiàn)的概率為_(kāi)___;若進(jìn)行反交，子代中白跟個(gè)體出現(xiàn)的概率為_(kāi)__。

（3）為了驗(yàn)證遺傳規(guī)律，同學(xué)丙讓白眼黑檀體雄果蠅與野生型（紅眼灰體）純合子雌果蠅進(jìn)行雜交得到F1，F(xiàn)1相互交配得到F2。那么，在所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠驗(yàn)證自由組合定律的F1表現(xiàn)型是____，F(xiàn)2表現(xiàn)型及其分離比是______;驗(yàn)證伴性遺傳時(shí)應(yīng)分析的相對(duì)性狀是_____，能夠驗(yàn)證伴性遺傳的F2表現(xiàn)型及其分離比是___。

分析：解答該題需要搞清楚隱形與顯性基因。（1）中由“果蠅的部分隱性突變基因”可知。正常眼對(duì)粗糙眼、正常翅對(duì)翅外展為顯性，分別位于3號(hào)和2號(hào)染色體上。兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。親本為純合雙隱個(gè)體和純合雙顯個(gè)體雜交，F(xiàn)1為雙雜合子，F(xiàn)2代翅外展占比1/4，正常眼占比3/4，則翅外展正常眼占比為1/4×3/4=3/16。（2）中認(rèn)真讀題可知焦剛毛和白眼均處在X染色體上，為同源非等位基因，不符合自由組合定律。焦剛毛白眼雄蠅和野生型純合雌蠅雜交，子代均是直剛毛紅眼，子代雄蠅中焦剛毛個(gè)體出現(xiàn)的概率為0。反交實(shí)驗(yàn)中，焦剛毛白眼雄蠅和野生型純合子雌蠅進(jìn)行雜交，子代雌果蠅均是直剛毛紅眼，雄果蠅均是焦剛毛白眼，因此，子代中白眼個(gè)體出現(xiàn)的概率為1/2。（3）中由基因自由組合定律可知，應(yīng)選擇F1的表現(xiàn)型為紅眼灰體的雌、雄相互交配。若F2代表現(xiàn)型及比例為紅眼灰體：紅眼黑檀體：白眼灰體：白眼黑檀體=9：3：3：1則驗(yàn)證自由組合定律。選擇位于性染色體上的紅眼和白眼進(jìn)行伴性遺傳的驗(yàn)證，即，當(dāng)F2代紅眼雌果蠅：紅眼雄果蠅：白眼雄果蠅=2：1：1，即可得證。

三、基因自由組合定律在高考題中的應(yīng)用反思

縱觀近年來(lái)有關(guān)基因自由組合定律的高考試題可知，相關(guān)題目難度屬于中等，重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及運(yùn)用熟練程度，因此，為使學(xué)生在高考中取得理想成績(jī)，基因自由組合定律教學(xué)中應(yīng)注重以下內(nèi)容的落實(shí)：

首先，重視基礎(chǔ)。高考中有關(guān)基因自由組合定律的考查仍然以基礎(chǔ)為主，因此，教學(xué)中一方面立足教材，做好基礎(chǔ)內(nèi)容講解，使學(xué)生牢固掌握各種雜交類型、雜交個(gè)體選擇以及子代不同性狀的表現(xiàn)比例等內(nèi)容。另一方面，要求學(xué)生注重回歸教材，不可好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)腳踏實(shí)地，搞清楚教材中的問(wèn)題，一步一個(gè)腳印。

其次，及時(shí)鞏固。基因自由組合定律較為抽象，教學(xué)中，為使學(xué)生及時(shí)掌握、靈活應(yīng)用，應(yīng)注重優(yōu)選經(jīng)典例題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行思考、解答，促使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，真正掌握基因自由組合定律本質(zhì)，在解題中以不變應(yīng)萬(wàn)變。

最后，鼓勵(lì)總結(jié)。高中生物有關(guān)基因自由組合定律的題目的多種多樣，為提高學(xué)生的應(yīng)用與解題能力，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不要一味的做題，應(yīng)做好各種題型以及解題方法的總結(jié)，并積極與其他學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，積極學(xué)習(xí)他人應(yīng)用技巧，不斷彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的短板，實(shí)現(xiàn)基因自由組合定律應(yīng)用能力的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)

[1]孫宏偉.高考復(fù)習(xí)中“基因的自由組合定律”試題的解題策略分析[J].才智，2019（17）：157.

[2]羅高峰.基因自由組合定律中致死問(wèn)題的探究[J].中學(xué)生物教學(xué)，2018（16）：68-69.

[3]蔣衛(wèi)娟.嘗試在減數(shù)分裂中理解基因的分離定律和基因的自由組合定律[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（07）：10-11.