新時代學校德育與英語教學有效整合的探究

摘?要：伴隨著素質教育的更新和實行，新時代學校德育與英語教學有效整合是英語教學的必然途徑。課內和課外活動是教師進行德育教育的主場地，因此教師應該在活動中結和德育教育。通過德育與英語教學有效整合的主導思想，把學生培育成德、智、體、美、勞的共產主義建設者和接班人。文章分析了關于初中英語教學中德育教育的有效整合的策略。

關鍵詞：英語教學;德育教育;有效整合;探究

從古到今，教師在教育教學過程中（包括課堂活動、課外實踐活動）或多或少都滲透了德育教育。作為英語教師也應該在教育教學中自覺地把德育教育理論和德育實踐目標挖掘到一定的高度，并將英語基礎知識的講授與思想道德教育結合成為一個共同體，拓展學生的活動思維，更好地駕馭所學知識，錘煉學生品行。早在19世紀，英國教育家赫伯特·斯賓塞說：“每個教師都通過生活累積了一些好的經驗和品行，把這一點點留給學生，他們會用新的生命去放大，發出光芒?！痹谌蚪逃龝h上，明確提出：“我們要從當今世界經濟政治格局變化的高度認識學校德育教育的艱巨性，從現代科技迅速發展的高度認識學校德育教育的復雜性，從推進素質教育的高度認識學校德育教育的重要性?！苯逃菑墓诺浇竦囊豁棿蠊こ獭Ｓ绕溥M入新時代，世界經濟全球化為各種政治思想和文化潮流為各國之間的縱橫交流鋪平了道路，也把其他國家的腐朽思想、個人主義帶入了我國。多媒體設備的普及應用和互聯網的發展，使人們能夠獲取的信息量擴大、變快，是任何方法難以阻擋的。在這樣的國際背景之下，更為突出的各種新時代社會問題。在中小學的校園內，隨時會發生一些不道德、無品德、惡語攻擊他人的事件，這些事件和注重學科知識的教學，提高教學的成績而缺少了德育教育或德育實效性貧乏有很大關系。在新時代更進一步加強學校德育教育工作，是學校教育的主要工作。21世紀各國教育的指導思想是塑造積極向上、樂觀處事、人格高尚的時代新人。德國的基礎教育注重學生要有自主意識、家長要有放手意識，在游戲和實踐中玩出生活的道理。澳大利亞中小學教育強調尊重他人、照顧好自己，規定自己的事自己承擔。日本教師的德育教育是讓道德課走進學生的日常生活，在關鍵時刻阻止錯誤。然而，德育教育究竟要怎樣開展才能順應新時代的潮流，文章認為應當通過以下五個方面挖掘素材加強德育教育：第一是Example（榜樣），教師要以“學高為師、身正為范”的師德準則嚴格要求自己，并介紹歷史或現實中值得學習的名人典范;第二是Explanation（解釋），要與學生像朋友一樣真心交流，消除疑惑并啟發道德認知;第三是Exhortation（勸勉），要從情感上激勵、誘導學生的善良動機，鼓勵他們在生活中做好人好事的道德勇氣;第四是Environment（環境），要創造一個讓學生感受到人與人之間的尊重與相互合作的和諧環境;第五是Experience（體驗），要給學生創設機會體驗自己對別人或社會有所貢獻的快樂。

一、 學校德育教育與英語教學有效整合過程中存在的問題

（一）家庭德育教育的局限性

結合新時代教育教學的現狀可以發現，部分家長存在一個思想認識上的錯誤，是將德育教育工作的實施幾乎都交給了學校，尤其英語學科的教育教學，部分家長不懂英語也不知道外國的情況，很大程度上忽略了家庭德育教育與英語學科整合的有效性。在學生茁壯成長的過程中，家庭和學校是提供養料和土壤的兩大場所，不管是家庭道德理論的灌輸和對環境等因素的比對，還是學校德育教育和學科知識的整合之上的學習，都對他們的成長有深遠影響。家庭德育教育的局限性，在很大程度上阻礙著學生德育教育效果的正常發揮。

（二）教師德育教育與學科教學整合的水平有待進一步提升

新時代人們生活水平不斷提升，在養育觀念逐漸發生變化的情形下，養育的子女數量逐步減少。學生在家庭這一環境中被極度寵愛，遇到逆境心理承受能力不足，這就提升了德育教育與學科教學整合的開展難度。教師在德育教育與學科教學的力度難以把握，一部分教師為了避免來自家長和社會的負面影響，減弱了對學生進行德育教育的處理力度，導致在整個德育教育過程中不能得到很好的開展，面對這一困境，教師要結合培訓和網絡研修，提升能力是唯一的一條途徑。

（三）對德育教育與學科教學相互整合效果的認識與陳舊觀念的沖突

受到應試教育教學理念的影響，部分教師在開展德育教育活動時，傾向于知識的灌輸落實三維目標中的情感、態度和價值觀。教學思想及教學方法陳舊，這一滯后性的德育教育觀念，在很大程度上阻礙德育教育與學科教學有效整合活動的順利進展。

二、 ?初中德育教育與英語教學有效整合的保障和措施

（一）德育教育與英語教學有效整合的內容

要成為以注重人文教學為基礎的教師，應在日常生活中，隨時隨地捕捉可以為教學活動提供支撐的題材，不能放過任何寶貴的資源，搜集與學生生活息息相關并能引起共鳴的題材來充實課堂活動的需求。在冀教版七年級英語上冊Unit 5 “Family and home”的教學中，因為這一單元的英語知識點主要涉及的是“家庭”的相關場景。如詢問他人年齡，詢問他人職業等，要設計一些實際情景幫助學生掌握和記憶一些最常用的英語口語表達方式。更應該增設一些“孝敬父母”的情景。例如，在公園散步時拍攝到了一位上了年紀的老伯扶著他年邁的老母親外出散步的場景。短視頻中呈現著“他一手帶著一張塑膠椅，另一手攙扶著母親，每走一小段路，就讓母親坐在椅子上休息，然后再繼續走。一段不算長的路程，需花費很長的時間。但是，老伯的臉上沒有顯出絲毫的不樂意，只是對老母親的耐心照顧之情”。教師深受感動，把這段短視頻在上課時融入講課之中，滲透“孝敬父母”是中華的傳統美德。希望學生不要忘了孝順的好品行，百善孝為先，要孝敬父母親，永遠做父母親心中的好孩子。“Be a good girl，be a good boy，and help others！”能體諒父母親對自己的付出，時時記著要有一顆感恩的心，等到長大之后用實際行動回報父母，借此機會講一些英文句子，如：“All of us love our family. Our family is everything. ”等。

在英語課程教學設計中，確保讓他們取得以下能力：培養學生最基本的英語交流能力;提高學生學習英語的興趣，養成良好的學習習慣和方法;增進學生對身邊事情的關心程度;體會優秀品格的真正內涵并能運用到平時的生活中;通過模式化的教學，結合信息于藝術表演的活動中來提高并增強自信心。因此，要落實德育教育與學科教學的有效整合，英語教學應該是一個語言上的工具，幫助學生去理解學習的真正價值，而以孝敬父母的真實視頻作為題材，來呼應初中生實踐英語學習之路上的好品行，引導學生合作學習，并借此機會布置課外作業，和同學一塊兒表演一些有關孝敬父母、尊老愛幼等題材的小劇情，提升他們的表演能力。

學生的活力是從自信中展現出來的，應該給學生提供一個展示的舞臺，激發每一個潛在的可能因素。教師應該在各自的教育教學活動中對學生的評價方面與新時代素質教育多元評價方面之間尋找差別和優勢，落實課堂評價的真正意義性，激發學生在英語學習中養成良好道德素質的興趣，因為興趣是最好的老師。

新時代的英語教育教學要突出愛國意識，讓學生在東西方文化交流與學習中，要能更多地將德育教育結合于知識點的學習當中，更好地把握住育德的度。樹立為祖國做貢獻，為人民服務的遠大理想。2008年第29屆夏季奧運會在中國的首都北京舉行，2022年第24屆冬季奧林匹克運動會在北京、張家口舉行，這是中國歷史上第一次舉辦冬季奧運會。要讓學生知道由于我國科學技術的飛速發展，我國地位也在逐漸提高，被世人所矚目。正由于中國強大了，奧運會才會在中國召開，這是來之不易的。五湖四海的朋友聚集于北京，在英語交流方面中國需要大量的人才。由此激勵學生在英語方面努力學習，在以后的學習和工作中向來賓介紹中國豐富

資源，錦繡壯麗的山河，綿延不斷的中華文明，為祖國添光彩。平時的生活中要強調學生講文明、講禮貌的習慣。如：“Sorry. Excuse me. Thank you. Can you help me？ How are you？ You are welcome.”等等一些禮貌用語，我國是禮儀之邦，講文明、講禮貌是民族傳統。外國人也有比國人更禮貌的地方，例如：中國人在拒絕別人邀請吃飯時，會說：對不起，我真的不能去，我已經有了安排。換成英語轉述的話，就是：Sorry，I cannot. I have another scheduling.如果這樣回答別人的話，別人第二次就不想邀請你了。英國人就會這樣說：That is a good idea！ I would love to， but I have another scheduling today.這樣就顯得很有禮貌。同時我們要禁止打架、辱罵他人等不文明的現象。

（二）德育教育與英語教學有效整合的保障

新時代教育理想是期望學生能獲取信息及展示個人特色，養成愛學習、獨立思考習的好習慣;通過在學習過程中提高獨立學習的能力，增強與同學合作學習的協作精神。教師在教學和教研中仔細研讀新課程標準，融合信息技術于學科教學中。利用磁帶播放器結合英語教材，通過多媒體制作軟件的特性，使英語教學中有豐富的學習資源。在學校周一、周三、周五的英文廣播站的節目中，以學生英語口語播音的方式，強化學校英語學習氛圍。全校學生在英語廣播的引領中，學校成功開展了英語知識百科競賽活動，學生表現非常積極。廣播節目的內容可隨教學主題，結合德育教育的內容，引導學生向著良好思想道德的方向發展。

（三）英語教學與德育教育有效整合的方法

在課堂上主要采取小組合作式學習，把六個不同層次的學生分成一個小組，引導學生在小組討論中積極思考，發表個人觀點并鼓勵學生在討論中考慮他人的意見和想法，大家共同合作，完成一個小任務;有時采取小組競賽的方式，由此激發每位學生的競爭意識，培養他們團隊精神。讓學生認識到個人目標與小組目標之間是相互關系，從而享受勝利的果實。同學們長期生活在團結友愛的課堂氛圍中，深受熏陶，把諒解他人，團結他人，樂意分享，樂意合作作為其行為準則。在理解的基礎上形成其獨特的人生觀和價值觀。愛具有傳遞性，美德也一樣。在教學活動中不斷傳遞它，整個校園的氣氛也將變得更加和諧美好，充滿了正能量。

三、 結語

把德育教育的內容融入英語教學中，達到最大的教學效果，也就是把學校德育教育與英語知識教學做到了很好的整合。新時代科技交流頻繁，對話日趨熱烈，一切活動時刻變化，只有注重教育本質，強抓整合時機，起到與學生共鳴的雙向引領，才符合新時代英語教學的發展趨勢。

參考文獻：

[1]唐建偉.初中英語教學中德育滲透的實踐與探索[J].新課程研究，2013（10）.

作者簡介：蘇雪瓊，甘肅省白銀市，會寧縣柴家門中心小學。