高職商科專業(yè)課程融入思政元素的實(shí)踐探索

摘要：高職專業(yè)課程與思政課的融合，促使學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)接收愛國主義教育、職業(yè)素養(yǎng)教育等思想政治方面的教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，已是職業(yè)院校教師必備的崗位職責(zé)和職業(yè)操守，本文以《商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》課程為例，分析專業(yè)課程融入思政元素的路徑及具體實(shí)施，以期為廣大高職專業(yè)課教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程;思政元素;實(shí)踐探索

傳道，授業(yè)，解惑是古往今來教師之根本。在現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展越來越快的今天，這三個(gè)詞是任何高科技的教學(xué)手段，任何創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)都不能摒棄的核心。習(xí)近平總書記提出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行形成協(xié)同效應(yīng)”，這一指示為高校及高校教育者指明了教育的方向，即要將思想政治教育融入專業(yè)課程教學(xué)中去。教育部在《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中也指出，高校要深化教育教學(xué)改革，充分挖掘各類課程思想政治資源，發(fā)揮好每門課程的育人作用，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)融入思政元素

我校在2020版人才培養(yǎng)方案制定過程中，對(duì)課程思政建設(shè)進(jìn)行了整體規(guī)劃，學(xué)校教務(wù)處根據(jù)不同課程的特點(diǎn)和育人要求，分別明確通識(shí)課、專業(yè)課、實(shí)踐課等類型課程思政建設(shè)的各有重點(diǎn);同時(shí)明確商務(wù)經(jīng)管類、裝備制造類、信息技術(shù)類、農(nóng)學(xué)類等18個(gè)專業(yè)群課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容，并要求有機(jī)融入課程教學(xué)，實(shí)施分類推進(jìn)。

二、課程標(biāo)準(zhǔn)制定體現(xiàn)思政目標(biāo)

《商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)》這門課是針對(duì)商業(yè)銀行柜員工作的范疇和技能開設(shè)的，正因?yàn)樵撜n程的目標(biāo)是培養(yǎng)金融專業(yè)的高素質(zhì)、高技能人才，學(xué)生們將來的就業(yè)崗位也多是與金錢打交道的工作。尤其作為銀行的柜員，這個(gè)崗位天天都在與現(xiàn)金和賬務(wù)打交道，每天見到的現(xiàn)金數(shù)以百萬計(jì)，所以這門課也是最能體現(xiàn)要求誠實(shí)守信、法治意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求真等方面的職業(yè)操守的重要性。那么將這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)在原來的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)基礎(chǔ)上增加一項(xiàng)職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)。具體為

知識(shí)目標(biāo)：通過商業(yè)銀行綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)課程各項(xiàng)目內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，要求金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的學(xué)生了解并運(yùn)用銀行柜員業(yè)務(wù)操作的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí);

能力目標(biāo)：按業(yè)務(wù)操作的流程順序逐項(xiàng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)臨柜業(yè)務(wù)的操作要點(diǎn)，掌握柜臺(tái)各項(xiàng)個(gè)人業(yè)務(wù)處理的基本操作技能;

素質(zhì)目標(biāo)：養(yǎng)成具有敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神和求索精神，嚴(yán)格執(zhí)行銀行相關(guān)法律法規(guī)、具有良好人際溝通能力和職業(yè)道德的品格。

三、課堂教學(xué)是實(shí)施課程思政的主渠道

眾所周知，如果專業(yè)課教師課上只針對(duì)職業(yè)技能和課本上的專業(yè)知識(shí)講解，培養(yǎng)出的學(xué)生空有理論知識(shí)而無專業(yè)素養(yǎng)，是根本無法勝任這個(gè)崗位的。剛畢業(yè)走上工作崗位的大學(xué)生，尤其是像銀行柜員的這一特殊職能的崗位，缺少思政教育是非常不利的。因此，課上會(huì)引入大量監(jiān)守自盜、違規(guī)操作、內(nèi)幕交易的違法違規(guī)案例來起到警示作用。

首先，要正確認(rèn)識(shí)這一工作崗位，與金錢的密切接觸決定了柜員操作流程的規(guī)范化和復(fù)雜化。要樹立正確的價(jià)值觀——“君子愛財(cái)取之有道”，任何違規(guī)無法操作都逃不過法律的制裁。其次，要認(rèn)真對(duì)待自己的工作和客戶，愛崗敬業(yè)是崗位晉升的前提和基礎(chǔ)，只有具備不斷晉升的能力才能贏得更多屬于自己的物質(zhì)和精神財(cái)富。同時(shí)，在學(xué)習(xí)期間，即使并沒有穩(wěn)定的收入，也要樹立正確的金錢觀，從學(xué)生時(shí)代就培養(yǎng)自己的“財(cái)商”。合理規(guī)劃每個(gè)月的生活開銷，不浪費(fèi)父母所給予的生活費(fèi)，并能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，利用結(jié)余適當(dāng)投資獲得盈利。比如，我經(jīng)常在課上會(huì)跟同學(xué)介紹“基金定投”這一投資方式，起點(diǎn)很低，主要是以儲(chǔ)蓄為主，由于該方式的獲利特點(diǎn)需要長期持有才能獲益，也是希望學(xué)生能養(yǎng)成良好的儲(chǔ)蓄習(xí)慣，不浪費(fèi)金錢，對(duì)未來生活和事業(yè)提前做好合理的規(guī)劃。

課程標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，本課程中將20余條職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、法律法條以視頻案例、PPT課件等形式融入教學(xué)全過程中。

1.傳統(tǒng)方法授課規(guī)范化

教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，課前充分的準(zhǔn)備，課上提供豐富的教學(xué)資源。設(shè)計(jì)精益的教學(xué)路徑、新穎的教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。比如要求學(xué)生誠實(shí)的回答問題，布置并要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)等不因惡小而為之。

以身作則，誰先垂范。帶著學(xué)生形成自覺遵守規(guī)則、誠實(shí)守信的良好習(xí)慣、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，促使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。比如，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作才能完成的項(xiàng)目和實(shí)際工作中由于小的疏漏而釀成大錯(cuò)的案例分析等。

2.線上教學(xué)充分用好信息化

2020年上半年這一學(xué)期里，利用線上教學(xué)這一信息化教學(xué)手段，尤其注重增強(qiáng)課堂教學(xué)的德育效果，利用視頻案例、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）課件增強(qiáng)了體驗(yàn)感和參與意識(shí)，設(shè)置公眾號(hào)、qq群等實(shí)時(shí)傳達(dá)正能量，利用超星平臺(tái)、智慧職教等教學(xué)平臺(tái)，甚至利用抖音等開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，使課程不局限于授課的45分鐘，而延展到學(xué)生們的生活實(shí)際中，教師隨時(shí)提供一些正面案例、反面素材，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和討論，隨時(shí)有問題、有想法，隨時(shí)交流。

未來高職主流教學(xué)模式為線上線下混合式教學(xué)，那么思政元素的融入也恰好能將線下和線上兩種教學(xué)模式進(jìn)行互補(bǔ)和相得益彰，相信在思政課程和課程思政的融合的背景下，專業(yè)課程的思政會(huì)越做越好，對(duì)高質(zhì)量人才培養(yǎng)起到越來越大的作用。

四、教師職業(yè)素養(yǎng)起著潛移默化的作用

價(jià)值引領(lǐng)、身正為范。教育本身就是一種以人影響人的活動(dòng)。教師的言傳身教也是重要的德育要素。教師在日常工作和教學(xué)中所表現(xiàn)出來的是認(rèn)真真誠、敬業(yè)樂業(yè)、積極向上還是庸庸碌碌、馬馬虎虎、消極怠工，直接影響著學(xué)生的人格和成長。這也正所謂十年樹木、百年樹人的道理。

耳濡目染、學(xué)高為師。思政元素的融入，不能生搬硬套，不是為了說教而去說教，教師要努力專研業(yè)務(wù)，以扎實(shí)的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、豐富的專業(yè)內(nèi)涵和高超的專業(yè)技能，才能根據(jù)將思政目標(biāo)有機(jī)融入，要用潤物細(xì)無聲的方式打開學(xué)生心扉，滋潤學(xué)生心田，從而使老師帶著知識(shí)、能力、思政教學(xué)內(nèi)容一同走入學(xué)生的心里。

參考文獻(xiàn)：

[1]高職專業(yè)課與思政課實(shí)現(xiàn)融合的路徑，郭文娟，《成長》2020年第03期;

[2]高職商貿(mào)類專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)課程融入思政元素的探索與思考，劉偉，《中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)》2020（01）;

[3]疫情防控背景下“停課不停學(xué)”在線教學(xué)案例研究，焦建利，周曉清，陳澤璇2020.3《中國電化教育》總第398期

基金項(xiàng)目：1.吉林省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《四位一體模式下高職高專院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》，主持人：王迪;

2.吉林省教育廳社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《基于“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新教育背景下高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究》，主持人：臧爽。

作者簡介：徐宇卉（1989.03—），女，講師，研究生學(xué)歷，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)學(xué)院教師，研究方向：金融管理、營銷理財(cái)類專業(yè)課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)施。