傳統文化在幼兒園教育中的運用探析

相琳琳

摘要：在當前這個時代大背景下，教育應該注重傳統文化，實現幼兒教育的傳統文化教育。中華民族傳統文化具有深厚的內涵，對于孩子的成才具有積極影響。但是當前不少教育忽視了傳統文化的傳播，使得中華傳統文化的傳播、繼承和創新成為時代發展面臨的問題。幼兒園教育應該包含傳統文化教育，讓孩子在幼兒時期就能了解中華傳統文化，對于中華傳統文化形成深厚的情感，有利于中華民族優秀傳統文化的繼承和發揚。

關鍵詞：傳統文化;幼兒園教育;策略

中華民族的傳統文化是民族靈魂，是中華民族屹立于世界民族之林的基石。但是，隨著經濟全球化進程，人們受到國外極端主義的影響，對于中華民族傳統文化產生質疑，甚至產生崇陽媚外的不良思想。中華民族傳統文化經過長時間的積累沉淀，對于孩子的身心健康成長具有積極的促進作用。幫助孩子從小學好傳統文化，有利于形成民族自信心和自尊心，有利于我們實現中華民族偉大的復興夢。

1.傳統文化在幼兒園教育中運用的重要性分析

1.1有利于促進幼兒的全面發展

當前提倡素質教育，應試教育的理念應該摒除。對幼兒進行中華文化教育，可以促進幼兒德智體美勞等方面全面發展，有利于幼兒形成良好美德，樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。傳統文化的教育可以從思想意識層面幫助幼兒糾正錯誤思想，樹立正確意識。中華文化中包含的忠誠、謙虛、孝順、友愛等都能夠潛移默化地影響幼兒，實現其精神生活的滿足。

1.2有利于思想政治教育的深入

幼兒所處的年齡階段較小，不適合進行理論性的思想政治教育，但并不是說思想政治教育不重要。相反，思想政治教育是教育的重要內容，無論處于哪一個年齡階段，都要實現思想政治教育。思想政治教育是隨著學生的年齡階段以及認知水平不斷深入地，在深入過程中有利于實現全方位立體化的教學與學習。幼兒園的思想政治教育工作開展可以依托傳統文化教育，先讓幼兒在淺層次接觸思想政治教育，為之后深入學習思想政治打下堅實基礎。傳統文化教育可以建立思想政治教育的有效橋梁，在有效范圍內幫助幼兒接觸思想政治教育[1]。

1.3有利于保護、繼承和發揚傳統文化

全球化趨勢下，多元文化帶來文化的沖擊。在文化沖擊下，中華民族不少的優秀傳統文化已經丟失，對于現存有的優秀傳統文化，必須重視保護、繼承和發揚，保護民族的靈魂。幼兒是未來民族重要的接班人，保護、繼承和發揚傳統文化應該從幼兒抓起。在幼兒教育中實現傳統文化教育，可以讓幼兒從小接觸傳統文化，建立與傳統文化的感情，從而自覺學習、保護、傳播、繼承和發揚傳統文化。傳統文化需要一代代繼承發揚，這樣才能不斷為其注入活力，不斷促進其發展[2]。

1.4有利于豐富幼兒的教育資源

為了進一步促進幼兒的健康發展，需要不斷優化教育內容，創新教育方式。在幼兒教育中實現傳統文化教育實際上是對于教育資源的豐富。傳統文化可以幫助幼兒形成良好的思想意識和行為習慣，培養健全的人格。

2.關于傳統文化在幼兒園教育中運用的策略探討

2.1營造文化氛圍

2.1.1滲透優秀的傳統民間藝術

在幼兒教育中可以選擇一些優秀的民間藝術納入教育課程，比如開設剪紙藝術、國畫、書法等課程。讓孩子真正動手去做，去感受傳統民間藝術的魅力，從而實現性情教育。

2.1.2將古典音樂融入幼兒教育

古典音樂是音樂的類型之一，具有較高的藝術內容。但是當前不少孩子喜歡聽流行音樂，而忽視古典音樂。幼兒園教育要進行古典音樂的傳播，幫助學生接觸多樣化的音樂類型。讓幼兒多聽古典音樂，可以實現幼兒性情的調和，對于自身藝術素養以及性格發展具有益處。

2.1.3融入古典文獻

因為與當前的用語不同，古典文學較為晦澀難懂。盡管如此，幼兒園老師要是要注重文學經典的講授，注重趣味化的融入。進行古典文學授課時，可以進行游戲法的運用，讓孩子感受到傳統文化的樂趣[3]。

2.1.4注重傳統文化的禮儀融入

中國古人十分注重禮儀，這種禮儀的培養是需要從小開始的。因此，在幼兒教育中注重文化禮儀的融入，讓同學們成為小君子，小淑女。在學習生活中不僅要懂得禮儀，還要做到禮貌，真正提高自身的修養[4]。

2.2組織豐富的實踐活動

傳統文化并不是脫離生活，而是來源于生活。所以在學習傳統文化過程中，要注意回歸生活，與幼兒的個人經驗發生聯系，讓幼兒明確傳統文化生動性和實際應用性，實現理論與實踐的聯系。組織豐富的實踐活動可以日常化，同時還要注意一些傳統文化節日的特殊性。比如說，端午節，就可以組織幼兒和家長包粽子，讓大家一起學習端午節的來歷，感受到中華傳統節日的氛圍。其實中國有不少的傳統節日，但是很多人卻不知道這些傳統節日的來源、如何度過甚至時間。注重傳統文化節日融入幼兒教育，讓孩子在感受到節日習俗的同時享受到節日的氛圍。另外，在組織實踐活動時，一定要做好提前準備和策劃，這樣才能保證活動的順利進行和預期目標的達成。

2.3注意傳統文化教育的滲透

傳統文化教育不是說只能通過課程實現，在幼兒休息、游戲時都可以進行滲透。首先，要建設好隱性的傳統文化傳播，例如學校的走廊、教室張貼的圖畫、標語等。其次，在幼兒休息時，可以講傳統文化故事。另外，在游戲過程中可以組織幼兒玩一些傳統游戲[5]。

結語

傳統文化融合在幼兒院教育中是時代發展的要求，也是保護、傳承和創新傳統文化的重要途徑。讓孩子從小學習傳統文化，接觸傳統文化，才能幫助其深入了解傳統文化，感受傳統文化的魅力，自覺熱愛中華民族的傳統文化。傳統文化是民族的靈魂，對于民族的發展是必要的，因此，傳統文化的教育絕不能忽視。

參考文獻

[1] 程五一，楊明歡.基于中國傳統文化的幼兒教育資源開發與應 用研究[J].中國電化教育，2012（8）.

[2] 劉青.挖掘教育資源，傳承民間文化——談傳統民間游戲對幼 兒社會化教育的價值[J].中國校外教育，2011（13）.

[3] 張成琳 . 淺談優秀傳統文化在幼兒教育中的應用 [J]. 學苑 教育 ，2015.（1）.

[4] 羅敏 . 將傳統文化進行到底——傳統文化有效融入幼兒 園環境初探 [J]. 幼教金刊 ，2014.（5）.

[5] 張濤 . 地方文化資源在幼兒園課程中的開發與利用研 究——以四川省都江堰水文化為例 [D]. 西南大學 ，2012.