核心素養下的初中英語學科讀寫結合教學探究

張海鳳

摘要：在初中英語教學中，英語教師一定要重視培養學生的英語能力，其中最重要的英語能力，就是閱讀能力和寫作的能力，這些能力對于學生以后的發展是非常重要的。因此，英語教師在教學的時候，一定要重視培養學生的能力。而且在英語核心素養的理念下，英語寫作和閱讀的教學屬于全新的教學方法，在進行教學的時候可以將閱讀和寫作結合到一起進行教學，這樣可以更好的培養學生英語能力。本篇文章根據在核心素養下初中英語讀寫教學進行研究。

關鍵詞：核心素養;初中英語;讀寫結合;教學探究

分類號：G633.41

隨著新課改的推出，核心素養的概念也開始讓教師所理解，核心素養就是指教師在進行教學的時候，對學生的學習能力和習慣來進行引導，使學生可以在學習知識的同時養成好的學習習慣。因此，在英語教學中，英語教師想要培養學生的核心素養，就一定要將閱讀和寫作教學結合到一起進行教學，從而有效地提升教學的效果。使學生養成核心素養，提升學生的英語能力。

1.合理的進行課堂導入，緩解學生閱讀的緊張感

英語這個語言，是學生在上學期間需要掌握的第二個語言，而且英語和漢語有很大的差別，在加上學生的思維已經被母語所影響，導致學生在學習英語知識的時候會感覺非常的困難。不過這也屬于一種正確的情況，英語教師只要幫助學生來學習英語，一段時間過后，學生就會覺得英語學習非常的簡單。不過，在初中英語教學中，學生的英語能力還處在小學階段，導致學生在學習英語知識和英語閱讀的時候，就會出現緊張感，出現這樣情況的主要原因就是因為學生對自己的英語能力不自信導致的。英語教師可以使用課堂導入的方法來進行教學，讓學生的緊張感消除，從而認真的學習英語知識。

例如，在教學《The Changing World》的時候，這一課當中有一篇英語課文，英語教師就可以讓學生提前在課下的時候對這個課文來進行預習，可以讓學生自己在網絡中查找一些相關的信息資料，或者找一些相關的課文。然后在進行教學的時候，就可以讓學生結合查找的知識來學習這篇課文，并且更加清楚的了解課文的內容。英語教師經過讓學生課前查找相關的資料，可以有效地降低學生閱讀時出現的緊張感，從而讓學生認真的學習英語知識，提升閱讀的能力。

2.引導學生進行英語寫作和閱讀的結合學習

在進行英語教學的時候，閱讀教學不僅可以讓學生的知識量更加豐富，還可以讓學生對所學習的知識進行鞏固，這樣也就可以有效地提升學生的英語寫作能力。因此，英語教師在進行教學的時候，一定要重視閱讀和寫作結合的教學方法，重視提升學生的英語能力。在進行英語閱讀教學的時候，英語教師一定要讓學生根據閱讀內容來設計一個學習的計劃，這樣就可以培育學生寫筆記的習慣。同時還需要讓學生使用自己的語言來將英語課文的中心內容講述出來。

例如，在教學《The Developing Word》的時候，英語教師一定要先讓學生閱讀一遍英語課文，在閱讀完成之后，英語教師就要把這一篇課文當中的重點單詞標注出來，然后讓學生根據這些重點的單詞來敘述一下這篇課文當中的中心內容，或者是讓學生以小組的方式來進行敘述。經過這樣的教學方法，既可以鍛煉學生的英語語言表達能力，還可以讓學生對所學習的知識更加的了解。因此，在以后進行英語閱讀教學的時候，英語教師一定要讓學生先去閱讀課文，然后了解課文的中心，從而提升學生的英語閱讀能力，并且還可以培養學生的思維，提升學生的英語寫作質量。

3.結合英語閱讀內容，完善寫作的設計

在英語教學中，閱讀和寫作結合教學，就是說在進行英語教學的時候英語教師既要培養學生的英語閱讀能力，還要培養學生的英語寫作能力，這樣才可以讓學生的英語能力得到有效地提升。因此，在英語閱讀教學結束之后，教師還要給學生設計一個寫作任務，并且要確保寫作的內容和閱讀的內容有聯系，還可以在寫作中加入一些在閱讀教學中學到的英語單詞和句子。這樣的教學方法，既可以讓學生復習學習的知識，還可以提升學生的綜合能力，使學生運用自己學習的知識來解決寫作時所出現的問題，提高學生對知識運用的能力。同時，英語教師在設計寫作任務的時候，還可以使用閱讀教學中的一些課文特征來進行設計，運用閱讀課文當中的主題讓學生進行寫作，并且要讓學生在進行寫作的時候對主題進行分析。

例如，在教學《Our Hobbies》的時候，在學習完《Whats your hobby？》這篇英語課文之后，英語教師就可以使用相同的課文題目來進行寫作訓練，讓學生說一下自己的愛好，然后教師還要讓學生將自己為什么喜歡一個事物進行敘述出來。此外，要是不進行這樣的寫作訓練，那英語教師就可以讓學生根據課文寫一篇讀后感，讓學生在讀后感中說出自己對課文的想法。例如，在學習完這一單元其他課文之后，英語教師就可以鼓勵學生自己來對課文進行總結，說出自己的想法，并且讓學生利用寫作的方法來說出對課文的了解和建議。經過這樣的教學方法，可以讓學生的閱讀能力和寫作能力得到提升，使英語讀寫結合教學更有效果。

結束語

總的來說，在英語教學中，讀寫結合的教學方法看似會讓學生學習的壓力增加，但是實際上卻是將以往教學模式中兩種教學方法合理的融合到一起，閱讀學習可以讓學生了解更多的英語知識，而且還可以使學生學會一些表達方法，然后在將這些方法運用到寫作學習當中，兩種方法結合進行教學可以有效地提升學生的閱讀能力和寫作能力，并且還可以提升英語教學的質量和效率。

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