許慎文化在漯河市高校傳播現狀調查與研究

郭琳琳

摘要：許慎文化是漯河市地方特色文化，具有很高的現代價值。漯河市高校應充分發揮文化傳承創新的功能，大力推進許慎文化在校內的傳播。本文以漯河市3所高校為例，通過發放調查問卷的形式對許慎文化在高校大學生中的傳播情況進行調查，指出許慎文化在高校傳播中存在的問題，并分析如何拓寬許慎文化在高校的傳播途徑。

關鍵詞：許慎文化;高校;傳播;研究

漯河是“字圣”許慎的故里。許慎文化作為中華優秀傳統文化的一個有機組成部分，有著豐富的內涵和深厚的底蘊。為了全面了解許慎文化在漯河市高校的傳播和發展現狀，2019年11月，筆者以漯河市A高校、B高校、C高校為調查點，開展了問卷調查。本次調研的對象主要來自上述3個學校的學生，調查中隨機派出問卷600份，回收600份，回收率為100%。

一、許慎文化在漯河市高校傳播和發展現狀

1.學生對許慎文化的了解程度

為傳承和弘揚許慎文化，漯河市規劃建設了許慎文化園，并建有以許慎命名的幼兒園、小學、中學。在此背景下，筆者就漯河市高校大學生是否認識許慎、是否了解許慎文化等問題設計了調查問卷。調查中，85.33%學生表示認識許慎，14.67%學生表示不知道許慎。在“你知道許慎文化嗎”回答中，28.5%學生選擇不知道，53.5%學生選擇聽說過，11.83%學生選擇比較了解，6.17%學生選擇非常了解。從數據分析得出，學生對于許慎文化的了解程度還是較淺的，而且還有一大部分學生不太了解許慎文化。

為進一步了解學生對許慎精神的掌握情況，調查問卷提出了“你對許慎精神有那些了解？（可多選）”，學生選擇“開拓創新精神”的最多，占43%，31.5%的學生選擇“堅忍不拔精神”，25.83%的學生選擇“求真務本精神”，21%的學生選擇“兼容并包精神”，19%的學生選擇“責任擔當精神”，17.67%的學生選擇“尊師重教精神”，還有39%的學生表示對許慎精神不太了解，14.17%的學生則表示沒有興趣了解。

2.學生了解許慎文化的途徑

調查發現漯河市高校學生主要通過“別人口述”和“參觀許慎文化園”這兩種方式了解許慎文化，比列分別占51.67%、42%。還有37.17%的學生通過學校活動了解許慎文化，23.5%的學生通過網絡了解許慎文化，16.33%的學生通過書籍了解許慎文化，14.83%的學生通過其他途徑了解許慎文化。調查中，對于“你為什么會去許慎文化園參觀”這個問題，在參觀過許慎文化園的學生中，23.8%選擇“單純游玩”，57.14%選擇“想了解許慎文化”，19.84%選擇“學校組織”。雖然在理論上說，漯河市高校的學生應該有更多的途徑接觸到許慎文化，但是從實際情況來看，大學生認識許慎文化的途徑還是具有局限性，這也是導致大學生對許慎文化認識不夠全面的原因之一。

3.學生參與高校傳承許慎文化活動情況

為了更好地了解漯河市高校學生參與高校傳承許慎文化活動的情況，調查問卷設計了問題“你參加過學校開展的關于許慎文化的活動或課程嗎”，有32.83%人表示沒有，27.5%的人表示對此并不了解，參加過相關活動和課程的有39.67%。在參加過學校開展的關于許慎文化的活動或課程的學生中，14.7%認為“非常精彩，很好地傳播了許慎文化”，38.24%認為“效果一般，基本傳播了許慎文化”，47.06%認為“活動形式主義過重，不接地氣”。對“你覺得在漯河市高校傳承和弘揚許慎文化有意義嗎”這個問題，27.5%的學生選擇“意義重大”，58.17%的學生選擇“比較有意義”，14.33%的學生選擇“沒有意義”。

二、許慎文化在漯河市高校傳播和發展中存在的問題

1.大部分學生對許慎文化不太了解

從調查情況看，漯河市高校大部分學生對許慎文化不太了解，僅有6.17%和11.83%的學生對許慎文化非常了解與比較了解，很多學生只是知道許慎，但是不了解許慎文化。盡管不少學生認為在高校傳承和弘揚許慎文化是非常有意義的，但是學生對學校是否舉辦許慎文化相關活動、是否開設相關課程并不關心。漯河市高校學生認識許慎文化的途徑主要是聽別人口述和參觀許慎文化園，而非主要來源學校活動、網絡或書籍。總體來說，漯河市高校學生對許慎文化了解度還有待加強。

2.高校引許慎文化進校園的效果不佳

為了進一步探究許慎文化在漯河市高校傳播中存在的問題，調查問卷設計了問題“你認為漯河市高校學生不太了解許慎文化的原因是什么”。有的學生認為主要的原因是“未受到學校的高度重視”。據了解，漯河市A高校組織過漢字聽寫大賽、到許慎文化園參觀等活動，并從2016年開始開設《說文解字與漢字文化》選修課。然而不少學生沒有參加過學校組織的相關活動，也沒有選修過《說文解字與漢字文化》，而參加過相關活動的學生則認為活動比較形式主義。可以看出，高校對許慎文化的引入沒能取得好的成效。主要是高校在引許慎文化進校園時，對許慎文化的宣傳力度并不足夠，而且實踐活動和教學案例有些單調枯燥，削弱了學生對許慎文化的興趣，從而導致許慎文化在校園沒有得到廣泛的傳播。

3.學生沒能把握許慎文化的精華內涵

許慎文化的最高層面是許慎精神。許慎用21年心血完成的《說文解字》是中國文字學的奠基之作，影響深遠。在《說文解字》的寫作過程中，許慎精神也得以充分展現：堅忍不拔精神、責任擔當精神、求真務本精神、兼容并包精神、開拓創新精神、尊師重教精神。這些精神都有著重要的現實意義，應該大力弘揚與踐行。但調查結果顯示，學生表示了解許慎開拓創新精神、堅忍不拔精神的比例居高，對于責任擔當精神、尊師重教精神的認識較少，而且還有大部分學生對許慎精神是不了解的。

三、拓寬許慎文化在漯河市高校的傳播途徑

1.將許慎文化融入校園文化建設

校園文化作為高校人文環境的重要組成部分，對學生有潛移默化的教育作用。在進行校園文化建設時，高校可以將許慎文化融入。一方面充分利用校園資源，營造文化氛圍。比如，在校園重要位置放置許慎雕像，利用墻繪介紹《說文解字》，打造文字大道展示漢字演變過程，學校校報、廣播站定期對許慎和許慎文化進行專題介紹，在學校網站開設許慎文化欄目等。另一方面積極發揮校園活動的育人功能，開展豐富多彩、積極向上的藝術、娛樂活動，例如舉辦校園許慎文化節、漢字知識競賽、故事話劇比賽，開展閱讀“《說文》學”典籍、學習篆刻活動等，吸引學生的興趣，讓學生在課余感受、學習許慎文化。通過校園文化的浸潤，使學生對許慎文化產生情感和認同感，從被動化為主動，深化對許慎文化的認識。

2.讓許慎文化走進課堂

首先，高校可以將許慎文化融入到思政課的教學中。作為一名文化先賢，許慎身上具有的優秀品質值得所有人學習。在思政課堂上，恰當地將許慎的事跡、精神與理想信念教育、社會責任感教育等相結合，將讓思政課的教學內容更加豐富具體。其次，高校可以面向全體學生開設許慎文化概論選修課。課程內容主要圍繞許慎與《說文解字》展開，重點講解許慎生平、許慎精神、《說文解字》的文化內蘊等。還可以開發許慎文化概論微課，進行線上教學，方便學生學習。最后，高校應積極開展許慎文化社會實踐教學。定期組織學生到許慎文化園等地參觀學習，參與漯河市舉辦的許慎文化特色活動，讓學生近距離地接觸、了解許慎文化，使學生對許慎文化的感觀從抽象轉化為具體，枯燥變為有趣。

3.搭建許慎文化微傳播平臺

當下已進入移動互聯網時代，微傳播正在興起，微博、微信等軟件已經成為大學生交流的主要途徑。利用微傳播能夠增強許慎文化的時代感和吸引力，更加豐富許慎文化的傳播途徑。高校應緊跟時代步伐，利用好新的網絡傳播手段，更好地傳承與弘揚許慎文化。因此，高校可以通過搭建微傳播平臺在校園傳播許慎文化。例如創立“許慎文化”微信公眾號，開通許慎文化宣傳微博等。還可以把許慎的故事拍攝成微電影，放到學校網站、微信公眾號和微博上讓學生觀看。在“許慎文化”公眾號等微傳播平臺上，可以設置資料區、互動區和留言區，學生在上面可以隨時學習、發表看法、自由交流，從而加深對許慎文化的理解。

4.加強許慎文化研究與交流

開展學術研究與交流是推動文化傳播的一個重要方法。漯河市高校可以整合資源，建立許慎文化研究學會，組建一支專業的科研隊伍深入研究許慎文化，并且為其他高校提供優質的許慎文化資源;積極搭建許慎文化交流平臺，例如舉辦學術講座或者許慎文化大講堂等，邀請研究許慎文化的專家到學校與師生交流、探討，開闊師生視野的同時也可以更好地傳播許慎文化。據了解，2019年漯河市B高校學報開設了《許慎文化研究》專欄，主要刊登許慎、漢字漢語等方面的研究成果，有效促進了許慎文化的學術交流和知識傳播。漯河市其他高校也可以借鑒。高校還可以組織許慎文化研究專家、教師共同編寫許慎文化相關書籍和教材，有利于許慎文化進課堂、進校園。

參考文獻：

[1]趙學清.“許慎文化”芻議[J].中州學刊，2013（6）：86-89.

[2]許鶴.地方高校傳承與創新地方優秀傳統文化路徑的探析[J].吉林工商學院學報，2018，34（2）：103-105.

[3]經寬蓉.地方高校傳承地方優秀傳統文化的路徑研究[J].河北能源職業技術學院學報，2019，19（1）：33-36.

本文系漯河醫學高等專科學校2019年度創新創業發展能力提升工程綜合類研究項目“許慎文化在漯河市高校傳承和發展狀況研究”（編號：2019-LYZZHYB011）、2019年度漯河市社科調研課題“關于許慎文化進高校的路徑研究”（編號：SKGH-2019-040）研究成果。