網絡信息資源在小學數學教學中的應用

吳艷麗

摘要：在信息化時代背景下，“互聯網+教育”應運而生，此種教學模式突破了傳統教學的局限性，給現代課堂教學帶來了生機與活力。數學作為一門貫穿教育始終的科目，幫助小學生打好基礎，其意義重大。把網絡信息資源應用在小學數學教學中，能夠幫助教師更高效地開展教學活動，對提高學生學習效率具有重要作用。本文以網絡信息資源在小學數學教學中的應用優勢為切入點，對網絡信息資源在課堂教學中的應用策略進行了分析，以期提升小學數學教學質量，使學生在學習過程中獲得更好發展。

關鍵詞：網絡信息資源;小學數學教學;應用

小學生的理解能力和認知能力偏弱，他們在學習抽象性較強的數學課程時，難免會遇到困難。把網絡信息資源應用在小學數學教學中，可幫助學生簡化學習數學知識，能在一定程度上降低學生的學習難度，有助于加強學生對知識內容的理解與運用，無疑對提高學生學習水平有重要意義。網絡信息資源為小學數學教師開展教學活動創造了便利條件，教師應當把網絡信息資源充分利用起來，發揮其最大優勢，以此優化教學內容，改革教學課堂，促使課堂教學效率提升，從而使學生享受到優質的教學服務。

一、網絡信息資源在小學數學教學中的應用優勢

數學本身帶有很強的抽象性質，且邏輯性較強，雖然小學數學教材中包含的知識點極為基礎，但對于小學生而言，在學習過程中還是存在很多阻力。許多小學生從潛意識里面便認為數學學習難度過大，認為數學遙不可及，由此對數學學習不感興趣，這制約了學生的學習效率。在網絡信息資源的輔助下，可打破這一困境，能夠使學生看到數學的生動有趣性，在很大程度上可激發學生的學習興趣，讓學生更簡化地學習數學知識，毋庸置疑，能夠推動課堂教學活動順利實施。小學數學教師可以利用網絡信息資源優化教學結構，為學生營造良好的學習氛圍，使學生保持愉悅的心情參與到學習之中，從而提高學生學習效率。網絡信息資源可以給小學數學課堂教學創造更多可能性，能夠激發學生的學習潛力，使學生有所領悟，有助于學生主動探索數學知識，從中探尋規律，從而促進學生的綜合能力不斷提升。

二、網絡信息資源在小學數學教學中的應用策略

（一）翻轉課堂，培養學生自主學習能力

許多小學生在學習過程中太過依賴教師，遇到問題老是等著教師解決，自主學習意識較為薄弱，這不利于學生的學習發展。小學數學教師需要重視學生自主學習能力的培養，盡量把學生的主觀能動性發揮出來，以便學生在學習過程中真正取得收獲。網絡信息資源為翻轉課堂教學模式的實施提供了有利條件，可以有效鍛煉學生的思維，實現對學生自主學習能力的培養，從而促進學生的數學學習水平不斷提升。比如，小學數學教師可以結合教學目標，制作微視頻，或者在網上搜集優質的教學視頻，再通過特定的網絡平臺把視頻發布出去，讓學生在家長的陪同下結合視頻內容對課本知識進行自主學習，若是遇到不能理解的知識點，便做好標記，以便之后在課堂上有針對性地做出講解。在正式的課堂教學中，教師可以再次播放視頻，并在視頻播放中適時地做出講解，之后再分析學生難以理解的知識點。這樣可以把學生的主體作用發揮出來，促進學生的自主學習能力不斷提升，從而有效達成教學目標。

（二）創設情境，突破教學重難點

在網絡信息資源的幫助下，可以把抽象的數學知識內容具象化地體現出來，能夠幫助學生更好地理解知識，可提高學生學習的有效性。在課堂教學中，小學數學教師可以利用信息技術創設情境，通過網絡信息資源生動有趣地呈現出數學知識，再引導學生循序漸進地分析知識內容，以此突破教學重難點。生動有趣的事物能夠吸引學生的眼球，小學數學教師可以利用網絡信息資源給學生提供大量有趣的學習素材，借助學習素材來激發學生的學習興趣，使學生在學習過程中產生積極因子，從而有效實施教學活動，最優化地完成教學任務。比如，教師可以利用網絡信息資源創設繪本情境，通過有趣的圖畫故事吸引學生注意力，以此調動學生的思維，使學生主動思考問題，從而提升課堂教學的有效性。

（三）設計多樣練習題，加強學生對知識的理解與運用

要想加強學生對知識的理解與運用，使學生在實踐中能把所學知識靈活應用起來，必然離不開練習。“題海戰術”顯然已經不再適用當前學生的學習發展需要，如何有效設計數學練習題，使學生得到針對性訓練，值得數學教師深思。在網絡信息資源的幫助下，小學數學教師可以設計出多樣的練習題，并把趣味元素融入其中，以此提高學生解題的積極性。很多小學生的耐心不足，做課后作業時常常敷衍了事，態度不端正，小學數學教師不妨在課堂上加強對學生的習題訓練，利用網絡信息資源設計搶答、知識競賽、數學游戲、圖形填空等活動，以活動的方式讓學生做數學習題，以此調動學生積極性，加強學生對數學知識的理解與運用，從而促進學生的學習質量不斷提升。

（四）構建資源庫，拓展學生學習空間

小學數學教師可以利用網絡信息資源構建資源庫，以此拓展學生的學習空間，便于學生利用空余時間自主對資源庫中的知識點進行鞏固復習，查漏補缺，從而強化對知識點的理解。教師可以把教學課件及優質的學習資源上傳到資源庫中，鼓勵學生自主學習。同時，教師可時常提取資源庫中的資料，對學生進行考核，以此檢測學生的學習情況，以便有針對性地設計教學計劃，對學生做出有效的指導，從而促進學生的學習水平、學習能力不斷提升。

三、結束語

總而言之，網絡信息資源是一種優秀的教學資源，給教師開展教學活動提供了有利條件，有助于教師更好地實現教學目標，使學生在學習過程中取得更好發展。在網絡信息資源的輔助下，能夠使學生見識到數學的魅力，可以激發學生的積極學習因子，促使學生以飽滿的熱情參與到學習之中，從而幫助教師順利進行教學計劃。小學數學教師應當把網絡信息資源充分地利用起來，使學生簡化學習數學知識，以便突破教學重難點，加強學生對知識內容的理解與運用，從而提高學生學習的有效性。

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