高校思政教育對大學生就業的影響

劉忠明

摘要：現階段，大學生在社會中發揮著巨大的作用，屬于一股有效推進社會發展的力量。本文針對高等學校中的思政教育做出了探討和研究，主要用于提升現階段的大學生就業教育水平。

關鍵詞：大學生就業;思政教育;高校教育

前言：

因為人格和思想具有一定的聯系，并且脫離在思想教育之外，對一個人的人格造成影響是具有一定的困難的。當前階段的大學生大部分都能夠在思政教育的考試中拿到比較好的成績，但是這和他們的人格養成尚有很遠的距離。當今社會背景下的大學生就業形勢是比較嚴峻的，如果大學生的思想和人格發展的不夠健全，那么就很難在社會上找到更加滿意的職位。

一、高校思政教育對大學生就業的重要影響

在當前階段，思政教育已經和就業教育融為一體。當前階段的大部分高校主要負責創業和對應的就業培訓的相關教師均是思政教師，因此造成了思政教育和學生就業教育融為一體現象，將兩者做出有效的結合，能夠實現雙贏的效果。處于大學生在目前階段的創業就業過程中，高校思政教師設置的最主要目的就是充分發揮出其科目優勢，達到人才培養的最高目標，正是因為這方面的原因，需要將兩者合二為一?，F階段的思政教育與學校設置的就業教育就屬于對人才的專業培養行為，通過教師的引導，為國家和社會培養出更多的綜合性人才，幫助學生樹立起正確的價值觀和人生觀。

二、大學生就業教育中思政教育的提升水平

（一）拓展教育渠道

處于新時期的社會發展背景下，高等學校需要做出對應的教育觀念改革工作，提高對于思政教育方面的重視程度，構建起更加多元化的現代教育途徑，始終向著更加科學的教學方法發展，促進專業化教學發展。首先，需要將思政教育與高校學生的日常專業學習做出有機的結合，為大學生打造健康的生活環境和學習環境，組建起具有定向性質的思想教育平臺，讓學生能夠獲取更加有利的學習機會;其次，高等學校需要將校內的互聯網平臺打造的更加大眾化，適合學生進行學習和瀏覽，保證學生的學習基礎，然后在對學生掌控的知識范圍做出科學延伸;最后，高等學校還需要充分的利用現代思政教育體系的教學手段，為在校大學生打造更加優質的實踐機會，使學生能夠切身感受到就業氛圍和職場氣息，在此過程中持續的積累經驗，為學生在日后的就業階段提供出更加科學的方向和信息[1]。

（二）利用先進的科學技術

就目前而言，我國正處在發展和創新并重的社會轉型階段，各方面的信息化技術與相關的新媒體技術正在被各界廣泛的關注和運用，以上的這些新興科技也給高等學校的思想政治教育提供了新的創新機遇。所以，高等學校必須要在開展思政教育的過程中注意對新型技術的開發和使用，打造出更加適合學生發展的智能教學模式。例如：在日常的課程教育活動中，借助新興科技對就業行為進行模擬，能夠更好的將工作環境帶給學生，使其能夠更加真實的感受到在社會上進行創業的困難以及就業形式方面的嚴峻程度，通過這樣的方式來幫助大學生做出選擇，能夠讓學生創業和就業產生更加清晰的認知，并且還能夠為大學生對后續階段的選擇提供一定的借鑒經驗，使其在面對問題時能夠想到更多的辦法去應對，也能夠增強其面對困難的勇氣。與此同時，教師屬于思政知識的理論傳播者，更加需要做到與時俱進，積極的轉變自身的教育理念，對教學模式進行持續性的改革，在此基礎上還需要充分的掌握各種與教育活動相關的新興技術，可以在課堂上和生活中更好的應用這些技術，有效的促進師生之間的交流和溝通。

（三）引導大學生積極參加社會實踐活動

長期以來，我國大部分學生的學習活動都是在校園內部展開的，缺少真正走出學校的經驗，缺少足夠的社會經驗作為支撐，這種情況下學生會自然而然的誕生出一種優越感，這不是學生的錯誤，而是環境使然。但是當他們保持這種心態進入到社會之后，往往會受到非常多的打擊，心里承受能力不強的學生往往會在這種打擊下漸漸消沉，喪失了應有的信心，最后導致其迷失自我[2]。因此，高等學校如果想要更好的幫助大學生獲取更加全面的、有效的發展，在對學生記性思政教育的同時還需要經常的組織一些相關的社會實踐活動，讓學生能夠走出校園，更早的面對社會，及時的體驗社會中存在的苦與樂，適當的磨煉學生的心智，使其在社會實踐中能夠養成更加健康的心態、更加堅強的意志，使學生能夠充分認識到社會競爭的殘酷性。這種類型的社會活動也能更好的促進師生之間的感情，為日后的教學目標打下堅實的基礎。

（四）形成正確的就業價值觀

高等學校需要進一步完善自身的教學體系，利用教育來實現對學生的人生觀教育，通過這樣的方式能夠使學生在人才市場中更好的找到自己在社會上的定位。就目前而言，我國對于大學生在畢業之后的就業難問題作出了一系列的解決對策和處理方針，因此教師也需要在教學課堂山對這些內容進行宣講，使學生能夠充分的了解到當前階段的社會就業形式。在上述完成內容的基礎上，教師還需要對學生進行心理教育和心理疏導，使其能夠以更加飽滿的狀態去面對社會上的挑戰，不畏懼艱難，以百折不撓的一意志去鍛煉自己，將自己變成社會上的強者。

結論：

綜上所述，我國的大學生是優秀的，但是在其初入社會時依舊屬于社會上的弱勢群體，但是這個群體又是鞥能夠決定國家在未來階段的走向和發展的群體，屬于國家和社會的寶貴財富，同時也是社會生產力不斷向前發展的重要動力來源。高等學校擔負的就是這方面的教育使命，因此高等學校要保證自身的教育方式更加合理，有效促進學生健康學習，保證學生能夠在學校獲取更加優質的文化素養教學和良好的道德水平教學。

參考文獻：

[1]李娜，陳騫.加強思想政治教育提升大學生就業競爭力的途徑探索[J].高教學刊，2015（15）：188+199.

[2]曾昆.論思想政治教育在大學生創業就業過程中的導向作用[J].當代教育實踐與教學研究，2016.