英語繪本在小學英語教學中的有效應用

梁華云

摘要：伴隨著時代更迭，教學方法也不斷更新。在層出不窮的新方法中，繪本教學是極其富有新意的一種。在繪本的一眾特點中，可觀性較強成了他受學生歡迎的主要原因，也因為此被大量引入到教學過程中。通過其活絡的展現方式，極大滿足了學生對于趣味的要求，學生可以輕輕松松、悄無聲息地就接受英語知識。接下來我們將淺論英語繪本在教學中的作用和有效性，幫助英語教學更上一層樓。

關鍵詞：英語繪本;小學教學;有效性

引言

小學英語對于英語的學習猶如地基對于房子的角色。如今，社會對于學生的英語素養寄予厚望，與此同時對小學英語教學的關切也更上一階。教師面對愈發精益求精的要求，需要思考獨特而有效的教學方法，讓教學質量精細化，更加符合標準。面對課堂枯燥，學生學習效率低下的問題，繪本的出現可以說是很好的一個解決途徑。在當前小學英語課堂上，利用繪本進行教學的方式越發受重視，讓教師和學生都受益匪淺。

一、繪本于英語教學的作用淺析

（一）繪本讓課堂氛圍輕松愉悅，教學更加有趣

課堂氛圍是教學中不可或缺的部分，與課堂效果相掛鉤。課堂氛圍在一定范圍內愈加輕松，也愈加加能夠激發學生的創造思維和自我意識。激勵學生充分發揮自我的作用。英語繪本多變多樣的特點恰好符合了這一要求。英語繪本與傳統的課本大不相同。傳統的課本大多是枯燥的知識和乏味的練習題，往往容易讓學生喪失學習的熱情，只是機械的接受英語知識。但是繪本則大不相同，繪本大部分是圖畫，文字輔助，而且內容豐富生動，恰好符合小學階段學生的需求。在課堂上，教師展現繪本中精美的配圖和有趣的故事，讓學生的思維活躍起來，讓學生想學習、樂于學習、主動學習，激發學生探討英語內容的好奇心，變被動為主動，將課堂效果最大化。例如，在學習部編版小學英語三年級下冊中的《school activities》時，教師選取了《All week at school》通過朗讀繪本中生動有趣的故事，讓學生感到帶入性，引導他們主動地去朗讀和學習，在朗讀繪本的同時完成了英語知識的學習。

（二）繪本培養了學生閱讀能力和綜合運用能力

閱讀能力對于語言尤其是英語的學習是一個不可缺少的存在[1]，是貫穿始終的一個存在。為了提高學生理解能力和應用能力，一些與教材內容息息相關的繪本是首先考慮的選擇，在朗讀繪本的同時潛移暗化不斷加深學生的閱讀能力，有趣夸張的故事、與生活相貼切的劇情，將生活與教學相結合、樂趣與枯燥相中和，指引學生養成良好的英語閱讀習慣。繪本的語言和展現方式與現階段小學生的認識水平相符合，其中的語言表達也與教材內容契合，與我們的生活也息息相關。在繪本教學中，教師通過讓學生閱讀繪本內容，在悄無聲息中提高了他們的詞匯量和理解能力，讓學生沉浸在適當的表達和貼切的語境中。在無形的不斷積累中多方面提升其綜合能力。同時，教師可以讓學生們選擇自己喜歡的閱讀方式例如進行角色分配朗讀或者與同學進行合作閱讀，例如在部編版三年級下冊的《My family》中，教師選取了與課本內容相對應的繪本《My family》，通過介紹小兔子一家七位成員讓學生了解關于家庭的英語知識，教師在這一環節中安排學生扮演小兔子家庭中不同的身份并進行段落朗讀，在輕松歡樂的氛圍中完成教學任務，潛移默化的學習，提高各方面能力。

二、繪本如何更有效地應用于教學中

（一）選取適當的貼合教材的繪本

繪本對于教學的確有著不可磨滅的作用，但是對于繪本的實際應用不能天馬行空，許多繪本不符合學生的年齡階段，或者繪本的編寫水平低，對學生產生誤導，都極大降低了教學效果，因此，在英語繪本的應用中，教師要選取貼合教材內容的繪本，注意把控繪本于學生來說的難度，在實用性和趣味性之間做好權衡。例如在部編版五年級英語下冊的《Keeping Healthy》中，教學任務重點是掌握多種keep healthy的短語和單詞，教師在選取繪本的過程中就要和教學實際相貼合，如果選取了重點為健康的重要性的繪本，則偏離了教學任務。

（二）創新繪本應用方式

英語繪本的使用的確在一定程度上會彌補傳統教材枯燥的特點，但是這也需要教師對使用方式的密切配合，如果教師仍舊按照傳統方式進行教學，只是教師閱讀繪本內容并要求學生記住其中的表達及其短語單詞，那么繪本的優點也得不到發揮，最終無濟于事。所以教師要將繪本的優勢和作用發揮到最大化，加深理解，不是單純的將其作為一個形式[2]。所以教師在課前要將繪本內容理解透徹，然后在課堂上創新各種方式讓同學們理解到繪本的樂趣。比如教師可以讓同學們分角色扮演和朗讀，讓學生嘗試自己繪畫和更改對話。利用合作的方式，或者團隊競爭的方式讓繪本切實落到學習中。融入習慣中。

三、結束語

讓課堂有趣又有效是現在教學改革面臨的重大難題。如何讓教學在不失趣味性的同時最大化提高教學效果，繪本給我們帶來了一個與眾不同的新思路。英語繪本給學生們帶來了不同以往的學習感受，生動而有趣，輕松而活潑。英文繪本地使用，讓良好的學習氛圍創設不再是難題，讓學生能力的提升變得輕而易舉，讓學生的視野不再局限于課本的一方土地，不再枯燥機械的學習，而是在興趣的指引下走向更加廣闊豐富的英語世界。

參考文獻：

[1]周平.英文繪本在小學英語教學中的有效應用[J].華夏教師，2018，No.086（02）：98.

[2]吳悅.淺析英文繪本閱讀在小學英語教學中的應用[J].校園英語（義教版），2016，000（011）：134.