探究信息化環境下初中數學函數教學的策略課

柯嬋

摘要：初中在學生的學習生涯中起著承上啟下的作用，一方面小學剛褪去稚嫩，另一方面又面臨著初升高的壓力。在這三年的時光里，要學會的不僅僅有許多的知識，還有成長與期待。現代化飛速發展，信息化教學也成為了一種教學潮流。數學作為一門關鍵學科，自然也是要在潮流激蕩中不斷改變。本文主要就初中數學函數教學講述一些策略，期待在大環境下每一位教師都能夠積極創新，巧用信息技術為課堂教學服務。

關鍵詞：初中數學;函數;信息化

新課標改革下，教育更加注重學生的全面發展，對學生個人綜合素養的要求更高了。通過信息化教學的滲透，可以充分激發學生的學習興趣。在數學教學中，針對函數教學養成學生的一種函數思維，可以強化學生的邏輯性和抽象思維，提升學生對知識的應用能力。

一、初中函數教學存在的一些問題

（一）教師的教學方式存在缺陷

在函數章節的開篇教學中，一部分教師只是依照課本內容進行解釋，并未結合生活實際，使教學過程缺乏了生活性，最終導致學生無法掌握函數知識。還有一部分教師，指導力度不夠強，學生在學習的過程中感受不到函數的重要性，無法將知識點吃透，結果在真正要解決問題時，反而無從下手。傳統的教學方式主要是以老師在黑板上畫一些圖像，再結合口頭講解，這樣的教學方式單一，學習效果差，不僅達不到理想的教學效果，學生聽課效率也較低。

（二）初中函數缺少與生活實際的聯系

從生活情景入手將函數知識進行導入，可以有效銜接學生對新知識的陌生感。剛開始學習新內容，學生心中難免會有排斥，若教師一開始，就直接將函數的概念、定義之類的教給學生，會讓學生有恐懼感，導致學習興趣不足。函數知識本就抽象，較為難解，所以教師更要去及時運用各種方式幫助學生去強化認知。與生活連接就是一個極好的途徑。

二、初中函數教學的多樣化策略

（一）引入生活現象，加深學生理解

興趣對于學生們學習的引導作用是毋庸置疑的。一件事情只要自己有興趣，就一定會去潛心研究。學生在開始學習初中函數時，一定會有許多不解，教師要有耐心的為學生一一答疑，為日后進一步的函數學習打下基礎。通過引入生活現象，結合生活實例，使學生更易理解，教師教學也會輕松很多。因為身邊的事就是學生所熟知的，所以教師舉一些生活例子，這樣可以充分激發學生學習的內在驅動力。

例如，教師在教學《一次函數》時，可以舉例：中國聯通的收費標準是每分鐘0.2元;而中國移動呢，每分鐘的收費標準為0.1元，但是需要每月支付月租20元，所以，如果一個人每月的通話分鐘數為200分鐘，那他選擇移動還是聯通更為合適呢？通過實際生活中的小例子，間接的讓學生認識到一些一次函數的基本知識，之后循序漸進，逐漸深入的講解更難的內容。讓學生在過渡中慢慢的強化自身的學習能力，為更高階段的函數學習打好基礎。

（二）合理利用信息化技術引導學生進行學習

初中函數主要是對函數一些基本的、初步的認識，算是一個入門級的學習。它作為函數學習的基礎，學生必須做到踏實、認真的學習，要保證人人都會。那么有什么教學方法可以輔助課堂講解嗎？將信息化的技術用于課堂，函數知識抽象，教師就可以用信息技術將抽象化的物態變化，展現到屏幕中去，讓學生去感受變化的過程，從而加深對函數的理解和記憶。

例如，在講解《函數的圖像和性質》時，傳統的教學手段就是將圖像畫在黑板上，但是這種教學方式缺乏了生動性，而現在，就可以利用一些數學軟件，在系統輸入函數，屏幕中就會產生圖像，拉動圖像，就可以看到數字的變動，反之，數字變動就可以看到圖像的變化。通過合理利用現代化的教學手段，可以提升課堂效率，對學生形成視覺沖擊。

比如，在教學《函數圖像對稱軸的移動變化》時，教師可以通過多媒體將圖像對稱軸整個的移動過程呈現在學生眼前，讓學生在觀察中發現函數的規律與奧秘。在教學時間允許的范圍內，真正的讓學生掌握自我探究的技能，同時擁有觀察能力、整合能力的提升。

（三）合理利用信息化技術，提升復習效率

數學學科的特點講究前因后果，更加注重知識前后的聯系與貫通，所以經常需要對學過的知識進行整合歸納，對新知識進行一些簡單的預習。如果教師只是通過文字等的一些進行總結歸納，學生聽起來會較為乏味，容易走神，最終導致學生的復習是無效率的。而通過信息化的技術，利用多媒體的直觀性、趣味性、多樣化，就可以大大提升復習效率，激發學生學習的欲望。

例如，教師可以在復習函數相關內容之前，制作好一些PPT課件，課件中有圖像、聲音、文字、動畫等的結合，內容可以是針對多種函數的對比，分析，既有復習的效率，又不缺失課堂的樂趣，更易達到事半功倍的效果。通過這樣的教學，學生也會對初中函數有了一個更加全面系統的把握，它們相互之間的區別和聯系也更為清晰。但同時也要記得，不可盲目多用信息化的手段，數學是一門更偏向于計算的學科，更多的是嚴肅和規整，要做到合理且有度。

結語：

綜上所述，函數作為初中數學極其重要的一部分，教師在教學時要更加用心、耐心。為了促進最終學習效果的達成，提高學生對數學的應用能力，教師可以采用多樣化的教學方式，同時，利用信息化技術將抽象的事物變為學生的直觀感受，在不斷的探索中，為學生營造更加優良的教學環境和氛圍。

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