大數據教學及其傳承中華優秀文化遺產之效用研究

劉淑玲　孔德明

大數據正在進入教育的方方面面，大數據教學標志著一個前所未有的全新教育時代正在來臨。牛津大學教授邁爾-舍恩伯格、學者庫克耶所著，趙中建與張燕南翻譯的《與大數據同行：學習和教育的未來》為我們呈現了未來教育的形態與大數據時代的教育新圖景。該書通過對大數據教學實踐與應用個案的具體解讀，進一步闡析了大數據教學的非凡效果以及大數據時代教與學的變化，指出了大數據將從根本上改變教育，為教育帶來巨大變革并產生深遠的影響。

就主體內容而言，該書由六大章節構成。第一章“薄暮”部分通過傳統教學與大數據教學的對比分析，闡明大數據教學是有別于“講臺上賢能者”的截然不同的教學形式;第二章“改變”部分主要探討大數據改善教學的三大核心要素：反饋、個性與概率預測;第三章“平臺”部分詳致闡釋大數據教學中的數據分析、數據利用以及數據平臺，探討未來教育體系的特征;第四章“后果”部分討論了教育數據的負面效應與潛在威脅;第五章“破曉”部分勾勒了大數據為學習帶來的三大改變，指出大數據時代是一個不斷學習、不斷完善我們對世界認知的時代;第六章“追問”部分針對大數據對學校教育系統的重塑、大數據與新教育模式等具體問題進行本質性的思考。結合本書闡述的主旨精神，筆者認為，在大數據時代，有必要重新思考大數據助力高校教學與科研，審視其在中華優秀傳統文化的傳承方面所具有的實踐價值與現實意義。

第一，大數據賦能高校教研。大數據對于高校教學而言，主要通過數據采集、數據監控、數據分析、概率預測、數據反饋、智能推送等數據驅動方式來改變和優化我們當前的教育。如《與大數據同行：學習和教育的未來》所言：“大數據幫助我們以前所未有的視角判斷什么可行、什么不可行;展示那些以前不可能觀察到的學習層面，實現學生學業表現的提升;可以基于學生的需求定制個性化課程，促進理解并提高成績?！睆亩鴮崿F對教學方式、教學內容、教學效果、接受程度、學習行為等學情狀況的整體監測與智慧把控。與之相應，對于大數據賦能的高?？蒲卸?，即要充分發掘數據、利用數據、依賴有效數據來推斷有研究價值和實際意義的新課題，從而開展個性化的科學研究工作。進一步來講，對課題研究過程中發掘和采集到的大數據，應有效利用數據分析與統計方法，消除其不確定性，將數據統計的有效性、準確性與可靠性同分析的客觀性相結合，進入到一種“用數據說話”、“通過數據洞悉問題本質”的理論研究方式。

第二，大數據驅動的科研將給中華文化遺產的傳承帶來全新范式。大數據不僅是對學校教育系統的重塑，它更為高校教師提供了“大數據思維傾向”的學術研究新范式。這就要求高校教師在新時代要成為一個“數據脫盲者”，借助大數據平臺，通過大數據技術輔助的在線內容分析法、數據挖掘算法、可視化分析、診斷型分析、預測型分析、指令型分析等技術手段進行人機交互協作的研究方式。譬如，對于《詩經》、《論語》、《孟子》、《道德經》以及唐宋詩詞等經史子集的相關研究，乃至于中華民族世代相傳的民間口頭文學、傳統手工技藝等非物質文化遺產研究，我們均可以借助大數據平臺以及人工智能數據挖掘技術從中獲取有價值的科研信息，進行多維度、多面向、精細化的量化分析，從而步入到由“淺描”至“深描”的評騭階段，更進一步接近事物的真相，進而取得富有創新性和突破性的研究預期。就本質而言，大數據賦能的高校教研，一方面是發掘大數據背后的黃金潛力，另一方面是實現海量數據之于科研創新的數據價值。

第三，大數據助力中華文化遺產傳承的深遠意義。大數據平臺及大數據技術為科學研究開辟了新視野，注入了新的生機與活力。作為新時代科學研究的新范式，我們從海量數據中獲取和達成的是研究視角、研究方法以及研究內容與模式等層面的研究創新。緣于此，大數據助力于中華優秀文化遺產的外宣、譯介及傳播，有望取得研究理論的深度推闡，從而進入到一個全新的討論境界。在當前中華文化走出去戰略背景下，大數據助力于中華文化遺產的傳承與發展，不僅可以推進中華優秀傳統文化在世界范圍內產生深遠的影響，亦可為新時代的科研創新提供突破性的契機與理論參照系。

一言以蔽之，大數據教學開啟的是智慧教育以及滿足個性化學習的嶄新時代，它既是為教師提供授課空間與收集海量學習數據的平臺，又是可以輔助學生正確選擇學習路線及方式的開放數據流的生態系統。當然，還有一個更重要的價值在于，基于大數據的分析，可以為中華優秀傳統文化的傳承以及海外傳播，提供來自于數據支撐、數據驅動的理論研究新視點、新思域與新范式。

[基金項目：教育部人文社科規劃基金項目（17YJA760024）;吉林省教育科學“十三五”規劃重點課題（ZD19002）;2020年度吉林省社科基金項目（2020B204）;吉林大學基本科研業務費項目（2020QY15）]

（劉淑玲，吉林大學公共外語教育學院教師，吉林大學文學院在讀博士生;孔德明（通訊作者），吉林大學文學院在站博士后）