小學體育“三愛”教育方法研究

方云雪

摘要：小學是學生身體發展的關鍵期，作為一名小學體育教師，要遵循“以生為本，健康第一”的理念，注重學生的健康鍛煉，重視學生的快樂鍛煉。注重“三愛”教育方法要做到：尊重學生，體現“人格愛”; 夯實訓練，凸顯“責任愛”;優化教學，上演“信任愛”。

關鍵詞：小學體育;人格愛;責任愛;信任愛

分類號：G623.8

為教育插上愛的翅膀，用愛撐起一片藍天，讓學生在愛的藍天下自由翱翔，展翅高飛。一個肯定的眼神，一個慈祥的微笑，一句關切的話語，都是教師對學生愛的體現。“身體是革命的本錢”，擁有強健的身體是實現宏圖大志的基礎，而小學是學生身體發展的關鍵期，作為一名小學體育教師，要遵循“以生為本，健康第一”的理念，注重學生的健康鍛煉，重視學生的快樂鍛煉。努力為學生營造和諧快樂的學習環境，創設民主平等的教學氛圍，撥動學生學習興趣的心弦，燃燒學生學習熱情的火把，讓學生在愛的教育下感受體育課程帶來的美好與樂趣。以人為本，尊重學生的人格，讓學生享受學習;責任至上，訓練學生的體格，使學生體魄健康;信任為主，發揮學生的潛能，讓學生愛上體育。

1.尊重學生，體現“人格愛”

“知之深，愛之切”，作為一名體育教師，要充分了解學生的年齡特點、性格特征、思想品德、行為習慣。體會學生的行為方式，感受學生的價值觀、道德觀。樹立“以人為本”的理念，在體育課堂教學中尊重學生的人格。以一顆愛心和平等的心去對待學生，抱著“捧著一顆心來，不帶一片草去”的積極心態，懷揣“以生為本，尊重人格，快樂訓練”的樂觀心情，讓學生在愛的教育下強身健體。在體育教學中尊重學生，體現“人格愛”，要從點滴做起。教師要為學生創造輕松愉悅的課堂氛圍，在課堂上嚴而有度，尊重、寬容、關懷學生，與學生互動時，應面帶微笑，手心應該向上，充分給予學生肯定，拉進教師與學生的距離，增強師生之間的內心互動，樹立學生學習體育的自信心，促進學生體育水平的發展。

例如，教學五年級《障礙跑》（水平三），要提高學生通過障礙的能力，對于運動負荷的預計就體現了教師的“人格愛”，創設《我是特種兵》游戲情境，創設《炸碉堡》比賽情境，培養學生團結協作的精神。可以運用情景教學法和評價法，關注學生能否順利通過障礙，激發學生戰勝困難的動力，運動場地和器材的確定，學生服裝的規范，音樂放松操的訓練，事無巨細都體現了教師對學生體育與健康的“人格愛”。這節課學生參與率高，如同身臨其境“軍事演習”中，掌握了障礙跑的技巧。

2.夯實訓練，凸顯“責任愛”

“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心”，作為一名教師，要有高度的責任感，要有一顆對教育、對學生負責任的心。教師是一首歌，用悠揚的音樂陶冶著學生;教師是一道風景，用美麗的風光熏陶著學生。在教師的生命里，有兩個詞語：責任感與使命感。教師的責任是教書育人，要對所教的學科負責，要對所教的學生負責。體育課程作為學校教育的途徑之一，對于促進學生的健康成長有著獨特的作用。作為一名小學體育教師，要有一顆高度負責的心，充分認識到小學階段對學生的身體發展的關鍵作用，認真研究體育教材，充分挖掘體育教學資源，在體育課堂上夯實訓練，為學生的身體健康保駕護航，盡情凸顯教師對學生的“責任愛”。

例如，教學二年級《跳繩》（水平一），為了吸引學生投入，需要教師凸顯“責任愛”，以“跳繩王國”為背景舞臺，引領學生去“過關”和“達標”。掌握跳繩方法既要個體自主探究和獨立完成，又要小組合作學習和鼓勵創新。對于并腳跳的動作熟能生巧，對于單腳交換跳的動作心領神會。體驗各種跳繩游戲中，還要組織學生有序訓練和情感表達。循序漸進加大運動密度，為中高年級的跳繩訓練夯實訓練基礎，以學生心理活動為導向，學會、創編多種跳繩方法。逐步發展學生的彈跳能力。

3.優化教學，上演“信任愛”

體育是一門實踐性、操作性較強的學科，注重學生的實際鍛煉。作為一名小學體育教師，要優化體育教學策略，為學生良好素質的培養打下堅實的基礎。在體育教學中，教師不僅要傳授運動技能，更要讓學生在體育學習中體會人與人之間的信任、友善與理解。因此，教師要創設良好的體育教學環境，構建多樣化的體育教育模式，發揮學生的主體地位，引導學生自主學習，合作探究，在自主思考的同時與同伴進行交流，相互促進，共同進步。要充分理解與信任學生，在教學中增強學生對體育學習的自信心，布置符合學生特點的體育訓練項目，鼓勵學生勇于嘗試體育鍛煉，相信學生能夠做好體育訓練，充分彰顯教師對學生的“信任愛”。

例如，教學四年級《快速跑》（水平二），以50米為跑程，步幅、步頻是關鍵因素，要上演速度與激情的“信任愛”，需要教師優化教學。可以各個小組分組訓練為先，訓練如何增大步幅，再學會快速跑的正確姿勢，融入運動會短跑比賽的情景，引領學生明白既要一馬當先又要動作協調，力爭上游。在教師形象生動講解之后，充分給予學生運動信心，重視過程性的評價，對于快速跑中的安全問題防患未然，未雨綢繆。通過挖掘學生的潛能，展現自我的愿望，提高學生奔跑的速度，培養了學生積極上進的優良品質。

“十年樹木，百年樹人”，作為一名教師，要充分認識到教師在學生的人生中扮演著一個非常重要的角色。手持一支粉筆，拂著兩袖清風，站在三尺講臺，四季辛勤耕耘，于絢麗多彩的浮華世間，為每個學生撐起一片愛的藍天，是對教師工作最好的詮釋。左邊是愛，中間是責任，最右邊是信任，在走教育的康莊大道上，隨時隨地播種，換來遍地花開燦爛。作為一名小學體育教師，以學生的健康為目的，在體育教學這一長徑中，尊重學生，對學生負責，信任學生。使得學生在體育學習中，獲得快樂，獲得健康，獲得成長。如果說學生是祖國的花朵，那么教師便是真誠的“護花使者”。所以，體育教師們，請帶上愛與責任，去播種希望，去澆灌每一朵祖國的花，讓每一朵祖國的花都能在“護花使者”的帶領下茁壯生長、馨香四溢。

參考文獻：

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[2]張淑琴.小學體育教學實踐[J].西部素質教育，2019（10）.