探析幼兒園保育教師的專業化成長策略

楊春霞

【摘要】保育員是幼兒園教育工作者的一部分，與教師有著明確的分工，保育工作的每個細節都有科學性和規范性，其工作的質量更是對幼兒的身心發展的健康水平有直接的關系，因而，教育領域需要重視保育教師的專業成長。本文將從保育隊伍規范管理、崗前培訓、各行各業、獎懲人性管理多個角度對幼兒園保育教師的專業化成長策略進行分析，為相關教師的專業發展提供有用的借鑒策略，望保育教師能夠從中獲得一定啟發，促進幼兒健康和諧發展。

【關鍵詞】幼兒園;保育教師;專業化成長;策略

新課程改革形勢下，要求幼兒園教育工作者結合保育和教育，將幼兒園作為一個機構，實施保育和教育。幼兒園教育工作者要重視幼兒的生命和健康，不僅要保護和照顧幼兒，又要給予幼兒尊重，滿足幼兒的需求。幼兒園教育離不開保育工作，它不僅影響著幼兒的健康成長，在一定程度上還影響著幼兒的全面發展。幼兒園開展保育工作要求保育工作者擁有良好的業務能力和專業素養，以便順利開展幼兒園保育工作[1]。

1.注重保育隊伍入門門檻的質量，確保規范性的保育隊伍管理

因為外界缺乏對保育教師隊伍正確認識，覺得保育教師就是打掃整理幼兒的生活環境，打理幼兒的生活，沒有專業型，而且只需要有足夠的愛心就行，專業的培訓和教育、知識和技術沒有必要，所以無形中保育教師并沒有對工作存在很高的要求，降低保育教師對自身的認知度，極大影響著保育隊伍素質水平。為此，幼兒園教育工作者應該提高和規范保教隊伍競崗入職的要求，綜合考量入職人員的綜合素質、文化素養、學歷水平等，嚴格把關保育教師的入門，為保育隊伍的整體素質和水平提供保證。針對入崗之后的保育教師，幼兒園要科學詳實地制定適崗培訓計劃，并將其落實于實踐，規范管理隊伍入職。相關人員可以用保育隊伍適崗大會操、保育組長示范帶班等方式，實訓操作要具有層次性和漸進性。例如，“消毒衛生”方面，保健室應該幼教綱領性法規文件出發，將教育的崗位職責要求制定好，指引保育教師學習，不斷提升，并嚴格要求工作的質量，保證工作流程的平穩運行。園長應該積極讓保育教師和班級教師溝通交流，做好交接工作，探討工作實踐中出現的情況，并給予及時的反饋總結，解決實際困惑的問題，提高保教工作的質量。

2.注重適崗培訓質量，確保保育教師業務水全方位提升

幼兒的年齡和發展特點，要求幼兒園具有專業的保教隊伍，即集安全防范知識、健康保健知識、教育教學參與配合度能力于一體。在實際工作者，既要保育教師及時梳理、反思和總結自身工作，也要幼兒園教育工作者從實際情況出發，開展針對性的專業培訓，讓保育隊伍的專業知識和業務素養能夠全方位提升。例如，幼兒園相關人員可以編寫安全保健常識三字經，細化地呈現保育工作的基本要求。幼兒園保健室成員可以制定針對性計劃，開展培訓活動，集訓方式要結合實操展示和理論考核，真正提升培訓水平。如規范餐前消毒，可以選取一個班級，讓班級教師給保育教師進行示范操作，并進行實地探討，再現餐前消毒的情境，從而保育教師就能夠對當前操作流程有明確的了解，將實踐的經驗分享給大家，對工作中的錯誤也能夠更加清楚。再如，給予保育教師外出學習的機會，從其他優秀幼兒園學習班級保育管理中借鑒一些優秀的經驗，開闊教師的視野，并對自身的工作查缺補漏，調動保育教師工作的積極性。如此不僅能夠讓保育教師了解幼兒園當前課程實施，又能夠對班級教師日常教育行為有基本的了解，進而提高保育教師對幼兒園教育工作的配合度。

3.注重給予四方展示平臺，確保保育教師能力才藝的多樣化

保育教師來自于不同的行業，實際生活都有自己的興趣愛好，幼兒園可以將其作為一種優質教育資源，充分利用于教育教學。例如，幼兒園相關教育教學工作者可以開展相關的展示活動，如花式種植、廚藝比拼、趣味手工等，多角度發展保育隊伍。幼兒園要給予保育教師展示自身個性的平臺，引導教師進入“草根專家論壇”，給大家推介專題經驗。再如可以提供一個靶向助教的平臺，引導教師將自己的才能發揮出來，提高保育教師參與意識，讓教師獲得一定的職業認同感和幸福感。還有在幼兒園職工類活動中，也要讓保育教師有施展的平臺，將自身的特長和優勢發揮出來，如節日慶祝活動、聯誼活動等，讓保育教師多參與活動舞臺，發揮保育教師的主觀能動性，提高保育教師在幼兒園的參與意識。

4.注重實施獎懲人性管理，確保保育教師工作熱情

保育教師的工作既辛苦又復雜，還需要提高社會對其的認同度和尊重程度。幼兒園應該從不同的角度優化管理保育工作，提高保育員隊伍的穩定性和合理性，進而提升幼兒園保教水平。幼兒園建立獎勵機制，需要對保育員部分的專款專項有明確的認識，一視同仁，班級教師的表彰和保育教師的表彰要一致，而且獎懲制度還要適度地放寬，保證管理的人文性，提升管理的靈活度。幼兒園的獎懲制度和方法應該具有多樣性，獎勵對自身工作的熱愛程度，積極上進，提供給幼兒更好的服務的保育教師。

5.結語

總而言之，幼兒園保育教師的專業成長需要各方的努力和合作，相關人員要正確認識保育教師在幼兒園中的作用，堅持人性化的管理，重視保育教師的綜合素質和素養的提升。幼兒園工作者要革新傳統教育理念，注重保育隊伍入門門檻的質量、適崗培訓質量以及重視給予保育教師四方展示平臺，實施獎懲人性管理，發揮保育教師的主體作用，調動其主人翁意識，提升保育教師的專業素質，從而提高幼兒園保育教學的質量[2]。

【參考文獻】

[1] 王海燕[1]. 探析幼兒園保育教師的專業化成長策略[J]. 今日教育：幼教金刊， 2019，29（1）：45-47.

[2] 張曉艷. 探析新時期保育教師的專業化成長策略[J]. 赤峰學院學報：自然科學版， 2019，28（30）：248-249.