核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育

葉春玲

摘要：本文主要以人教版PEP小學英語教材為范例解釋了繪本在英語教育中的內涵以及對英語教育的意義，并且還對小學英語教學中使用繪本教育中的出現的問題進行了總結，并且提出了相應的解決策略，希望對小學英語教師在教學中使用繪本教學有一些幫助。

關鍵詞：核心素養;小學教育;英語教育;繪本教育

引言：

新時代中對于小學生全面素質的培養已經成為了全民的共識，國家相關的部門提出了全面培養的標準，各個學校也設立了全面培養的模式，老師們也順應時代的潮流開始對教學方法進行改革，對學生的教育開始全面培養模式。小學的英語教師也順勢引入了繪本教學提小學生在學習英語時的興趣以及學校的效率。

1.繪本內涵及意義

1.1? 繪本內涵

繪本學名是圖畫書，顧名思義就是利用圖片來表達書中文字的總集。相比于傳統的書記，繪本具有理解簡單、詮釋形象等特點，在小學教育中是一個很好的助手。而且繪本具有促進小學生心智發展的功能，讓小學生的情緒從感性變為理性，在對社會的認識上也開始有了自己的梳理性思維[1] 。就如在我國流傳比較廣的《小星星》英語繪本，就是以兒歌的形式讓學生獲得英語學習的知識。

1.2? 重要意義

首先在小學英語教學中使用繪本教學可以很好的激發學生興趣，興趣是學習最好的老師，這一點是多年教育中的總結。小學生對于圖片的接受程度要比文字高很多，因此教師應該積極的引導學生通過圖片或者是視頻的方式對英語進行學習。其次可以塑造一個學習英語的環境，語言類的教學對于環境的要求還是比較高的，一個純英語的環境對于英語的學習十分的有利。小學英語繪本中的故事全部都是使用英語作為交流語言，正好塑造了一個英語的語言環境。

2.出現問題

2.1? 繪本選擇不合理

我國英語教學的中使用繪本教育的歷史并不久，因此相應的教材也并不是很完善。但是我國編寫的PEP教材是最符合我國小學生教學情況的，但是有一大部分教師卻不太相信國內編寫的教材，認為既然進行繪本教學那么不如使用原生態的國外繪本，這樣在給學生們教學的時候更容易創造一個純英語的環境[2]? 。但是這些老師卻忘記了國外和國內的教學方式有很大的不同，學生們對于英語的理解能力也是不同的，這樣對于學生的發展很不利。還是以《小星星》為例，這個英語教學繪本雖然以兒歌的形式進行英語教學，但是里面還有一些其他的內容，并且語句比較多，這對于外國小孩子來講是比較輕松的，但是對于我國的小孩子來講卻是極為困難的。

2.2? 缺乏教學方法

素質教育已經在我國全面鋪開了，小學的英語教師也在課堂上面嘗試使用多種教學辦法培養學生的全面能力。但是在小學英語教學中使用繪本教學這在我國小學英語教學中使用的時間太短暫，因此沒有很多的使用經驗。這就導致教師們在進行繪本教學的時候常常使用傳統的教學方式，給學生們教授的重點是繪本上面的英語語句，而不是對繪本上面的整個故事進行教學，這樣和傳統的教學方式其實并沒有什么不同，忽視了繪本教學的最主要內容，讓學生們對于學習以及提不起興趣。

3.解決策略

3.1? 提高教師素質

在對學生進行全面培養的過程中教師的作用已經發生了變化，從原先對于學生進行主動式的教學變為現在對學生的學習方法以及思想的引導者。小學英語教學中使用繪本教學，是對學生興趣的培養，這就要求教師在進行教育前要對自身的教學觀念以及教學方法進行更新，領悟小學英語教學中使用繪本教學的真正內涵以及核心素養。比如在人教版小學英語PEP教材中《colours》一課的教學中，如果教師只是進行語言教學那么學生們根本就不清楚這節課到底在教些什么內容，但是讓學生們進行整體性學習，他們就自然明白了畫面中的每一個物像的顏色是不同的，學生們可以根據各種可以看到的顏色對其單詞進行學習。

3.2? 選擇合適的繪本教材

對于這方面的工作應該在國家相關部門的指導下進行，盡量選擇國內版本的繪本教材，因為這些教材是按照我國小學教育情況進行編撰的。可能在內容的編撰上面與國外的繪本相比并不是很完整，但是在學生的理解上面以及相關學習難易度上面是最符合我國教學模式的。比如人教版PEP教材中《 Happy birthday》一課中，人物全部都是不同膚色的，這可以讓學生們很容易的分清楚這些人物，并且學生們也學習到了關于膚色的知識。如果使用國外最好的繪本之一的《Wheels on the Bus》，那么根本就達不到這樣的效果，因為這個繪本對于互動的要求太高了，對于剛接觸英語學習的小學生來講還是比較困難的。

3.3? 傳授學生學習方法

繪本的學習并不是學生知識認真看就可以了，教師在進行教學的時候需要引導學生對繪本進行學習，培養學生好的閱讀習慣以及正確的學習方式。例如教師在利用人教版小學英語PEP教材教授《We love animals》時，可以引導學生們對于繪本上面的動物進行辨認，然后再通過故事把學生們的注意力吸引過來，最后再讓學生們對于單詞以及句式進行學習，這樣小學生們在學習的時候會更有效率。

4.結束語

總而言之，繪本教學在小學英語教學中是一個重要的教學方法，雖然目前還擁有一些問題，但是全國小學英語教師的努力下關于這方面的教學肯定會越來越成熟，對于學生全面能力培養的幫助也越來越大。

參考文獻

[1]賈道道.核心素養視野下的小學英語繪本閱讀教育[J].課程教育研究，2019（25）.

[2]蔡琦.核心素養視野下的英語繪本閱讀教育[J].湖北開放職業學院學報，2019（4）.