合理利用多媒體教學手段 創設小學英語高效課堂

李蕾

【摘要】多媒體利用其生動形象直觀的動感特點，創設自然真實的語言情境，激發學生的學習興趣，發揮學生的主體作用，達到高效課堂的最終目標。

【關鍵詞】英語教學;多媒體技術;激發興趣 ;高效課堂

在我國目前小學英語課堂教學中，沒有理想的語言學習環境，一直是困惱我們教師的糾結。多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點，能模擬真實的語言環境。無疑多媒體成了最佳的教學輔助手段，使小學英語課堂教學變得更加直觀形象。本文從以下三個方面談談合理利用多媒體教學手段以創設小學英語教學的高效課堂：

1.創設自然真實的語言情境

語言是交際的工具，學習英語的目的就是為了交際，傳統的英語教學就是缺少真實的語言環境，在課堂上給學生說英語的機會少。對于活潑好動的小學生，你讓他們坐在那一味地聽老師講， 時間一 長學生很快會對英語失去興趣，更別談學好英語了。針對小學生年齡小、活潑好動、易激發的特點，我們在英語教學中合理運用多媒體技術，把教材中的文字內容、異地風俗生動形象的展示出來，創設更直觀逼真的語言情境。

比如我在教學牛津小學英語5A《Unit4 Halloween》這一節 課時，Halloween對于中國小學生來說很陌生。如果生硬地將學生直接地帶到課文的語句教學，沒有語言環境的過渡，沒有文化背景的鋪墊，可以想象這節課老師教得該有多累，學生學得又是多么的勉強。而這時我們合理地利用多媒體教學手段，向學生先展示一些西方人過Halloween所需物品，師生間圍繞過Halloween所需物品進行Free talk， 這樣既復習舊知，也引導學生慢慢進入本節課的話題。再用多媒體播放西方人過Halloween的生活場景，學生們覺得新鮮有趣，興趣一下子就調動了起來，對Halloween也有了直觀的了解，這時再進入本節課的學習，已經是水到渠成了。

2.激發學生濃厚的學習興趣

興趣是最好的老師，它能激發學生求知的欲望，促進思維的活躍，保持有意注意的持久。因此，在課堂中如何激發起學生的學習興趣是上好一節課的前提。在原來，我們教師常會設計一些如拍手唱歌、 游戲、小組賽等形式來激發學生興趣?？蓵r間一長， 學生就會覺得單調。如果我們巧妙合理的利用多媒體技術，讓他們耳、眼、口、手、腦多用，就能大大提高學生的學習興趣和積極性。

比如我在教學牛津小學英語3A《Unit1 Hello》 B 部分動物類的單詞時，就改變了以往傳統教學中使用的出示動物卡片的方式。因為八種動物老是單一采用出示卡片教學，學生最多學到第四種，就會興趣降低，隨之帶來學習效率的降低。我采用了多媒體技術教學，有直接出示動物圖片的，有先聽動物叫聲再猜是哪種動物的，也有看動物模糊身影或部分頭角再猜動物名稱的，多種方式交替展示，動靜結合來進行單詞教學。學生學習興趣濃厚，有意注意時間持久，自然課堂學習效率大大提高，達到了事半功倍的效果。

3.根據教師、學生和教材的特點進行有效教學

沒有準備的課堂是雜亂無章的、低效的，要創設高效的課堂必須做充分的課前準備。首先要考慮教師自身素質和特長，教師首先要了解自己，在設計教學方案時充分發揮自己的特長。其次不同年齡段的學生有不同特點，小學生這個年齡段約束能力不強，所以在教學中要切合學生特點，設計生動活潑、豐富多彩的教學活動，讓學生愛學、樂學。在備課時教師要對教學目標、教學方法、教學過程進行深入研究，根據課堂的教學目標對課程資源進行進一步開發，整合原有教材格局。比如在一次上課的過程中，我認為這節課不應只讓學生學習一些詞匯語法和一些空洞的說教，因此加入趣味環節。讓兩位學生扮演兩只失去親人和無家可歸的老虎分別住在東山和西山，讓他們在半路上偶然相遇，彼此談論自己的近況。學生們積極要求上臺表演，通過表演學生不僅學會怎樣使用所學的詞匯和句型，還受到了思想教育，知道要保護野生動物，起到了很好的教育教學效果。

4.加大教學容量，提高課堂效率

多媒體現代教學手段，突破了時空的界限，使信息傳送范圍更廣、速度更快、地域更遠，人的各種感官得以延伸，教學視野不斷擴展，教學時間相對縮短。多媒體能充分調動學生學習的主動性、積極性，加快課堂交節奏，增加課堂信息容量，提高課堂效率，讓學生在聽說讀寫各方面都得到綜合提高。比如我在教學為學生設計了以下幾個活動：牛津小學英語4A《Unit4 I like》第三課時，充分利用多媒體，為學生設計了以下幾個活動：

4.1單詞大比拼

多媒體播放跳動的各種學習過的圖片（有動物、 水果、日常生活用品，還有本單元B部分的八個單詞），讓學生搶答，快速的說出英文名稱。

4.2句型大操練

本單元的重點句型是What' s this/that in English？ It......和Do you lke...... Yes， I do./ I dont.在上個環節復習檢查了學生對單詞的掌握情況后，這個環節我用多媒休呈現一個超市場景，超市分玩具、生活、學習用品等區域，這時多媒體演示楊玲、大衛、南希等學生們熟悉的幾個老朋友一起逛超市，相互就用單元的重點句型What' s this/that in English？ It' .... 和Do you lke.... Yes， 1 do./ I don' t.來交談。然后我就讓學生們也模仿他們挑自己喜歡的商品用這幾個句型在小組內進行交談。

4.3開心小練筆

在學生開心之余，訓練了聽說讀之后，再讓他們做一點筆頭練習，及時掌握新知，在小練筆之前，告訴學生like后面要跟名詞復數形式千萬不能忘記。

這樣的教學活動設計不僅加快了課堂節奏，使教學程序環環緊扣，緊緊圍繞本節課的教學重點，而且加大了課堂訓練的密度，有效的提高了課堂效率。

總之，只要巧妙的借助現代多媒體教學手段，精心制作緊扣教學目標的優秀課件，善于發揮計算機輔助教學的優勢，才能優化小學英語課堂教學，提高課堂效率。