用愛打開心靈之窗

潘桂秋

多年的班主任工作使我深刻地意識到：要做好班主任工作，愛是前提，尊重是基礎。以我班羅韜沉迷網(wǎng)絡、上課遲到、寫字馬虎、不按時完成作業(yè)為例。談談我的幾點做法：

一、無私的愛去感化他

俄國教育家烏申斯基說：“如果教師想從各方面去教育人，那么他應當首先從各方面去了解人。”作為一名班主任教師，只有了解和研究學生，才能從學生的實際出發(fā)，分層次、分階段確定教育目標，讓每一個學生都能找到適合自己的目標，并為實現(xiàn)目標而努力。作為一名班主任教師，不但要了解學生的現(xiàn)在，而且還要了解學生的家庭，這樣才可能對學生有一個深刻、全面的了解，才可能對學生中存在的問題及時解決。在教二年級時，我曾教過一個學生，這個學生平時尊敬老師，團結同學。通過我對他的家人、鄰居的了解，得知該學生的父母是靠收破爛為生的，由于他的父母經(jīng)常早出晚歸。沒有時間照顧他，經(jīng)常遲到，我問他為什么遲到，他一會說他生病了，去打針;一會說在他外婆家玩忘記時間了;一會說去抓螃蟹，當我進一步問他是什么病，他說不知道。我就及時和他的媽媽取得聯(lián)系，問她媽媽這段時間羅同學在家有什么表現(xiàn)，她媽媽說：“早上很早就來學校，說是去掃地，晚上又到7點多才回家，說是老師叫他出墻報?！蔽医兴R上來學校，親自和羅同學面對面說，原來羅同學在說謊，因為他媽媽不給他上網(wǎng)，他就躲在大伯家上網(wǎng)，他和媽媽不和，甚至還有時罵媽媽的情況，連早餐也不吃，在和媽媽賭氣，氣得媽媽離家出走。我得知后，非常痛心、難過。我利用放學后的時間，把他叫到辦公室，但是，我并沒有批評他，而是和他講道理，告訴他父母供養(yǎng)他不容易，爸媽起早貪黑去收廢品，賺點錢使他過上好的生活，在收廢品的過程中，這活都是又臟又臭的，一般的人是不能忍受的，但為了生活也得做。并且讓他明白：天底下對你最無私的、最好的、最關心你的人，莫過于父母。難道你長大后還要走父母的這條路嗎？不想讓他們過上好生活嗎？經(jīng)過我的教育，他留下傷心的淚水，他改正了缺點，并保證以后再也不沉迷網(wǎng)絡了。

二、理解的愛去包容他

對于學生的犯錯誤，也要像對待自己一樣。善待學生的失誤，包容我們的學生，給他改正的機會。如：羅韜學生不但不做作業(yè)，而且紀律也差，經(jīng)常遲到。他家里比較窮，沒有電話更談不上手機了，以前教他的老師反映：要是他不來學校讀書，無法聯(lián)系他，還要到他家里去請呢，害得老師為了他不知走了多少冤枉路。針對羅韜經(jīng)常遲到這個壞習慣，我叫他家人每天給他調(diào)好鬧鐘，每天鬧鐘一響就起床，剛開始幾天他是起不來的，叫他家人配合，每天鬧鐘響后，如果看到他不起來就叫他，經(jīng)過一個多星期的訓練，他就能起來了。就做到不遲到了。接著表揚他，你有進步了。老師再讓你做一件事：上課不開小差。你能做到嗎？首先我把他座位調(diào)在第一桌，只要他一開小差，我就警告他，平時叫科任教師上課時也多注意他，經(jīng)過幾個星期的監(jiān)督，他改變很大了。接著我告訴他，如果你能保持上課不說話、開小差的話，就一個星期獎勵一支筆給你，你能做到嗎？”他說：“沒有問題?！苯?jīng)過師生共同配合，互相約定，他終于能做到了。

三、信任的愛去相信他

所謂“后進生”一般是指學習成績差、紀律差、調(diào)皮搗蛋、不求上進、品德差的學生。學生一旦戴上這項“桂冠”，便很快與責備、訓斥、冷遇、自卑、失敗等字眼結緣，再也得不到尊重，受不到激勵，找不到出路，便自暴自棄。“人非圣賢，孰能無過?！睂W生犯錯誤，也是難免的，有時老師自己也會犯錯誤不都自己原諒自己了嗎！我就對羅韜說，你的情況我很了解了。以前的事你做的不好，我不追究，但是現(xiàn)在如果你在我班，你必須聽我的：1、必須每天堅持來上課，不要讓老師去請你;2、每天把老師布置的作業(yè)完成;3、不準打架。他爸爸也說：只有潘老師收留你啦，你要好好聽話。接著我把他帶到教室，介紹給同學們，很多同學都在議論，這個同學應該上三年級啦，怎么來我們班的。聽到這些議論我就及時對同學說：我們班來了一位新同學，因為特殊原因沒讀完三年級，現(xiàn)在轉來我們班，你們以后在學習上或生活上都要多關心他。因為他家里窮，我買好筆記本和作業(yè)本交給他，叫他每天按照我布置的作業(yè)去做，還安排了一個優(yōu)生和他同桌，并告訴這個優(yōu)生，平時要多幫助他。每天晚上，我把要做的作業(yè)幫他寫在筆記本里，并要求他姐姐檢查他的作業(yè)并簽好名，平時我還利用課余時間找他談心，告訴他如果現(xiàn)在不努力學習，長大了就會后悔的。我班的同學也很樂意幫助他，教他讀生字、古詩、課文等，直到他會讀為止，同學們也經(jīng)常和他打球，我還經(jīng)常提醒他，要和我們班同學搞好團結，他也說：“老師，你和同學都這么關心我，不嫌棄我，不罵我，我一定會盡我的能力去學的。”經(jīng)過一個多月的訓練，作業(yè)能按時完成了，但作文沒辦法交上來，很多同學就投訴他作文沒寫，我就告訴同學，這位新同學的學習能力還沒達到你們的水平，你們要多幫助他，并買來作文輔導資料給他，教他摘抄一些詞句并允許他寫作文時可以仿照例文，從而提高他的學習興趣。使他懂得老師和同學都沒有嫌棄他，都在關心、愛護他，如不好好學習，就對不起老師和同學。我教他一年多了，他從沒逃過課。他父親來開家長會時，激動的對我說：“老師，是你讓我兒子懂得了要讀書了，每天晚上在家他知道寫作業(yè)，要是以前決不會有這個奇跡的，真是謝謝你啦?！甭犃怂赣H的話，我由衷的感到高興，雖然這個學生沒有取得優(yōu)異的成績，但我起碼改變了他的學習態(tài)度，把他從原來的“要我學”變成了現(xiàn)在的“我要學”。

總之，班級管理是一項艱巨而復雜的工作，尤其是當班主任的任務更加繁重，需要付出更多的心血和汗水。只要班主任對他們付出了愛，就會有收獲。今后，本人力爭在這方面取得更好的成績。