新形勢下高校網絡意識形態安全屏障構建研究

丁雪 王然

【摘要】網絡的迅猛發展使人類社會的生產方式和生活方式發生了極大的改變，也成為了世界各國競相搶占的意識形態主戰場。不容忽視的是，高校大學生是我國網民中的活躍群體，而網絡意識形態的激烈斗爭勢必會影響高校大學生的思想觀念、價值取向和行為方式。因此，高校構建網絡意識形態安全屏障是非常必要的，只有加強構建高校網絡意識形態安全屏障，鞏固社會主義意識形態主導地位，才能培養合格的新時代中國特色社會主義事業建設者和接班人。本文分析了新形勢下構建高校網絡意識形態安全屏障的重要意義;從思想引領、輿論導向、法治素養三個角度進一步闡述了思政課在高校網絡意識形態安全屏障構建中起到的重要作用;最后基于思政課視角，探索構建高校網絡意識形態安全屏障的路徑，提出了整合優化教學內容體系、創新改革思政教學、豐富課后實踐活動三個措施，為思政課教學改革提出了新的發展思路。

【關鍵詞】新形勢;網絡;意識形態安全;思政課

在網絡高速發展的新形勢下，意識形態斗爭的新戰場隨之產生，網絡意識形態安全已經成為關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全的重大戰略問題。同時，我們應該注意到，高校大學生作為網絡原住民，正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，網絡意識形態斗爭勢必會對他們產生消極影響，因此，高校亟需構建網絡意識形態安全屏障。而高校思政課是對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地，具有立德樹人、培根鑄魂的功能，能夠對大學生進行網絡意識形態的正向引導，因此對高校構建網絡意識形態安全有著積極作用。

一、新形勢下構建高校網絡意識形態安全屏障的重要意義

高校肩負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的重要職能，這也就要求高校必須做好網絡意識形態安全的工作。因此，構建高校網絡意識形態安全屏障具有重大意義。

（一）有利于維護國家網絡意識形態安全

隨著我國全面深化改革的深入推進和網絡技術的飛速發展，各種思潮層出不窮，充斥在網絡空間里，對我國社會主義意識形態的主導地位造成了沖擊和影響。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的最新調查數據，大學生是全國網民的主力軍，特別是在線教育呈現爆發式增長的背景下，大學生更是成為了網絡的活躍群體。因此，高校應構建網絡意識形態安全屏障，引導大學生辨別錯誤思潮，進而堅定馬克思主義信仰，堅持中國共產黨的領導，從而鞏固社會主義意識形態的主導地位，維護國家網絡意識形態安全。

（二）有利于營造高校和諧有序的校園氛圍

高校是大學生成長成才、學習生活的重要場所，相當于一個微型的社會環境，校園環境是否和諧有序，對于大學生來說至關重要。而在世界各國網絡意識形態的角逐戰中，高校成為爭奪的焦點，因此要認識到加強意識形態工作的緊迫性和必要性。高?？梢越柚瞬胖橇瀯?，傳承傳統文化，弘揚革命文化，推進社會主義先進文化，營造健康的校園文化氛圍。當然，這并不是使大學生與網絡隔絕，而是營造正能量的氛圍，使大學生全方位、多角度、深層次地認識社會。

（三）有利于促進大學生身心健康全面發展

推進中國特色社會主義事業的前進需要德才兼備的人才，大學生是國家的希望、民族的未來、社會的“后浪”，是實現中華民族偉大復興中國夢的時代新人。這就要求當代大學生不僅要掌握淵博的科學文化知識，還要在理想信仰、思想觀念、道德情操等方面形成良好的品質。而大學生成長于網絡的高速發展時期，與網絡有著緊密的聯系，而網絡中的非主流意識形態非常容易對他們產生消極影響。因此，高校要加強網絡意識形態安全建設，做好大學生的思想政治工作，引導大學生堅定正確的政治發展道路，提高大學生的辨別能力，自覺抵制網絡中非主流意識形態的滲透、侵蝕和影響，促進大學生身心健康全面發展。

二、思政課在高校網絡意識形態安全屏障構建中的作用

（一）充分發揮思政課的思想引領功能

思政課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，從課程內容來看，思政課基于馬克思主義及馬克思主義中國化理論成果，形成了系統完整、邏輯嚴密的科學理論體系，具有思想引領功能。從授課過程來看，思政課教師在講授過程中，應遵循課程特點和規律，遵循大學生思想狀況和認知特點，探求學生真正的需求，構建專題性的教學情境，引導大學生掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，構建正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的道德理念和人生價值取向，用科學理論回應現實疑慮。

（二）充分發揮思政課的輿論導向功能

面對網絡意識形態激烈較量的新形勢，思政課在對科學理論進行深入闡釋的基礎上，還要敏銳把握輿論的風向標，充分發揮輿論導向功能，從而有效地開展主流意識形態宣傳工作。堅持以馬克思主義為指導思想，堅定中國特色社會主義發展道路，講好中國故事、傳播中國聲音、弘揚中國精神。思政課教師要及時對錯誤思潮予以批判和糾正，營造積極健康、向上向善的輿論環境和氛圍，增強大學生對我國主流意識形態的認同。

（三）充分發揮思政課的法治素養功能

依法治國是我國的基本方略，維護網絡意識形態安全，需要推進網絡意識形態治理法治化。因此，高校通過法律的手段，捍衛高校網絡意識形態安全，可以充分發揮思政課的法治素養功能，助力高校構建網絡意識形態安全屏障。思政課要和社會法治環境保持同頻共振，發揮潛移默化的作用，引導大學生了解法律知識，特別是和網絡相關的法律法規，進而培養大學生的法律觀念、法治信仰，構建法治思維，在網絡意識形態環境中，既要約束規范自己的言論，也要直面亂象，運用法律手段維護網絡意識形態安全。

三、基于思政課構建高校網絡意識形態安全屏障的路徑

（一）整合優化教學內容體系，增強網絡意識形態安全認識

要抓住思政課實效性的特點，整合優化教學內容體系，將網絡意識形態安全內容融入到課程內容中，做到因勢而進、因時而新，加強大學生對網絡意識形態安全的認識。具體來說，要從理論分析、安全意識兩個角度進行結合。

一是要從理論層面分析網絡意識形態安全的重要性，以馬克思主義中國化理論成果的立場和觀點為理論依據，結合國內外網絡意識形態較量的新形勢，進行專題講授，使大學生對網絡意識形態安全形成正確的認識，堅定大學生對于馬克思主義的信仰，進而使大學生構建體系化的理論基礎。

二是要從現實層面提升網絡意識形態安全意識的培養，注重網絡意識形態安全內容的科學性、系統性、全面性，善于運用時政熱點、焦點問題和社會現象，引導學生透過現象看清本質，提升大學生網絡意識形態安全的意識，增強是非分辨能力，自覺抵制網絡意識形態領域的各種錯誤思潮。

（二）創新改革思政教學，強化網絡意識形態安全責任

要不斷強化創新思維，著力打造思政課教學改革“特區”。特別是要注重教學方法和教學手段的創新改革，不斷探索多種形式、豐富多彩的教學方法和教學手段，增強我國主流意識形態的影響力、吸引力和感染力，以此來激發大學生學習的興趣，提高其學習的積極性。在創新改革的過程中，要善于運用網絡這個“雙刃”平臺，雖然網絡中存在著意識形態的激烈斗爭，但是我們也要注意到網絡平臺的優勢，并將這種優勢發揮到最大限度，為我們所用。打造“互聯網+教學”在線教學平臺，比如通過錄制系列微課、與相關專家在線連線、在線互動交流等形式，增強學習體驗。

（三）豐富課后實踐活動，提升網絡意識形態安全能力

從大學生的學習特點和認知規律的角度分析，網絡意識形態安全的認知是一個動態變化的過程，單純依靠理論學習和課堂教學不可能實現。因此，要建立課上課下、線上線下的內外聯動模式。

通過課后實踐活動，真正做到理論聯系實際。從活動形式上可以采取社會調研、主題辯論、參觀體驗、網絡論壇、視頻拍攝等方式激發大學生的參與度;在活動內容上，可以結合全民國家安全教育日、典型案例分析、情景劇展演等形式，使大學生對網絡意識形態安全有更加直觀的感悟;在活動載體上，可以充分發揮校園海報欄、廣播、微信公眾號等平臺的作用，做好宣傳工作，對大學生在實踐活動后的感受和收獲給予鼓勵和反饋，讓大學生通過實踐活動的體驗，進而形成對網絡意識形態全方位、多角度的認知，增強對網絡意識形態安全風險的防范。

總之，面對新形勢下網絡意識形態的激烈較量，要充分發揮思政課的特點和優勢，構建高校網絡意識形態安全屏障，引導大學生堅定我國主流意識形態，維護社會主義意識形態安全，為中國特色社會主義事業的推進、實現中華民族偉大復興的中國夢培養合格建設者和接班人。

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【本文系2020年度滄州市社會科學發展研究課題“新形勢下高校網絡意識形態安全構建研究——基于思政課視角”（2020217）的階段性成果】

（作者單位分別為滄州職業技術學院、滄州師范學院）