課程游戲化背景下幼兒園親子體育活動的開展

摘要：幼兒的身心健康已經成為社會群眾關注的焦點，在幼兒園中開展親子體育活動是為了使幼兒身心健康發展，為了符合幼兒的心理，需要教師跟家長進行良好的溝通制定出合理科學的幼兒親子活動。幼兒時期的親子活動奠定了日后的基礎，很大程度的決定了家長能否與幼兒進行良好溝通。基于此，本文簡要分析了開展幼兒園親子體育活動的意義，隨后從四個方面講述了游戲化背景下幼兒園組織親子體育活動的方式。

關鍵詞：游戲化;幼兒園;親子體育活動

幼兒園以游戲化的方式開展親子體育活動，有效地把親子體育互動深入幼兒的心里。為了幼兒身心健康，在幼兒的生命里，家人的陪伴是無比重要的，為了使家長幼兒有良好的溝通，在了解幼兒心理的同時，教師開展以符合幼兒心理為基礎的親子體育活動，可有利于提高幼兒身體綜合素質，健康成長。

一、 開展幼兒園親子體育活動的意義

（一）幼兒園親子體育活動給幼兒帶來的益處

體育活動作為幼兒園的基本課程，合理的給幼兒一定量的體育運動，也是為了幼兒的健康成長奠定基礎。體育活動本就是為了在忙碌的課程中放松，鍛煉身體而開設的一門課程，幼兒時期親子體育活動會影響到未來的生活，它決定了日后對于體育活動的態度。體育活動是開發幼兒智力的重要渠道，鍛煉幼兒身體各部分發育的重要方式，可以實現幼兒精神愉悅，精力充沛，促進幼兒健康成長。

（二）如今幼兒親子體育活動開展中存在的問題

現階段幼兒園的親子體育活動還存在著諸多問題，目前幼兒園的教師大多都是學前教育專業出身，專業學習體育的教師并不多，在體育開展的過程中，沒有受到專業的訓練，親子體育活動都是在盲知的情況下展開，是否符合現如今幼兒的心理健康發展沒有一定的保障。沒有專業的學習過幼兒體育課程，對體育活動缺乏正確的認知，一般都會讓幼兒自由展開活動，但其實這種方式是錯誤的，太過自由放縱幼兒的能力并沒有得到提升，沒有正確的引導會導致幼兒的運動量不足，效率低下，體育活動的價值就沒有充分發揮出來。

二、 探究幼兒園在游戲化背景下組織親子體育活動的方式

（一）培養教師組織幼兒游戲化親子體育活動的水平

在幼兒園游戲化的親子體育活動中，教師的組織能力一定要強，并且能及時地應對各種突發狀況。教師為了親子體育活動的更好開展，教師的觀念需要從傳統體育活動開展的觀念，轉變為游戲化體育活動開展的觀念。要先讓教師理解游戲化親子體育活動的重要性，教師要認識到幼兒開展親子體育活動的主題是為了什么，樹立教師的游戲化體育活動觀念，才能更好地幫助幼兒。教師要認清體育活動與自主游戲兩者之間的關系，在開展游戲化體育活動的過程中，要事先制定合理的親子體育活動章程，保證幼兒的身心健康下進行。教師要在體育活動的組織中，為滿足課程游戲化的要求，不斷提升自己的專業能力，提高自己對體育素養體育知識的認知。幼兒園可以對教師進行培訓，要求有關方面的專業人士對教師舉辦講座，教師通過學習提升自己的能力。在組織親子體育活動時，通過和家長的良好溝通，設定不同的親子環節，提高游戲化體育活動的質量。在游戲化體育活動的建設中，教師水平的高低直接影響了課程的質量，為了體育活動的順利開展，教師應該加強體育活動的基本知識，提升自己幼兒體育活動組織的專業能力。

（二）設計符合不同幼兒的親子體育活動

為了開展高效率，高質量的游戲化幼兒體育活動，為了防止體育活動出現自由散漫的現象，對體育活動的內容應該精心設計。讓有幼兒對活動產生積極的興趣，這是教師在設計游戲內容時要考慮的問題。對于幼兒感興趣的內容，教師可以結合家長把活動設計到游戲中，把親子活動的效果最大化。幼兒一般對游戲化的情景充滿好奇心，喜歡新鮮事物，教師可以通過新事物引起幼兒注意，在體育活動開展的過程中，豐富體育活動的內容，比如在做體操的活動中，教師和家長可以通過玩偶進行引導，身著玩偶服，幼兒的注意力就會全部集中，跟隨教師做體操運動，家長在一旁指引，這樣既提高了課堂效率，也達到了游戲化教學的目的。幼兒園的體育活動也是為了讓幼兒養成鍛煉身體的好習慣，為了這一目標，教師和家長需要讓幼兒喜歡上體育活動，產生濃厚的興趣，對于活動的依賴性很容易就提高了，所以可根據幼兒不同年齡階段的心理需求，設計符合不同幼兒的游戲活動。例如在小班中，幼兒年齡過小，就不適合難度大的游戲活動，這個時期的幼兒主要是以走爬為主，可以根據幼兒年齡，降低游戲難度，順應此時幼兒的身心發展需要，幼兒能夠比較簡單的完成體育活動，也會增加幼兒對體育活動的自信心。家長在幼兒進行體育活動時，在一旁陪伴幼兒，參與到幼兒的成長中，可以讓家長及時了解幼兒的成長。游戲化的體育活動在幼兒的教育中有很大的好處，幼兒對好玩的事情感到有興趣是幼兒的天性，以玩為前提的體育活動中，幼兒不僅能熱情的參與其中，還能在玩的過程中使得幼兒身體得到鍛煉，養成良好的體育鍛煉習慣。

（三）培養幼兒使用游戲道具提升創新意識

在游戲化的課堂中，結合游戲道具開展體育活動的效果會更好。游戲道具一般都有固定的章程玩法，教師根據游戲道具的游戲內容帶領幼兒活動，但是長時間來，一種活動做得多了，幼兒便覺得乏味無趣提不起做游戲的積極性，教師可以通過正確的引導，探索游戲道具的多種玩法，例如在堆積木的游戲中，教師可讓家長帶領幼兒堆砌成不同的形狀，或者教師給家長幼兒設立不同的目標，這樣既使得家長跟幼兒進行良好的交流，還鍛煉了幼兒的思維能力，在家長的陪伴下，引導幼兒探尋其他玩法，這種方式極大地激發了幼兒的思維創造能力。教師在最初對幼兒進行教育時，采取正確的手段，利用這些游戲道具，開發了幼兒的想象力，提升了幼兒的創造力，為幼兒在未來的發展奠定了長遠的基礎。

（四）探究以培養幼兒身心發展為目的體育活動

幼兒時期是一個人成長習慣養成的重要時期，在這個時候通過培養幼兒以身心健康發展，養成良好習慣為目的的體育活動，會使幼兒受益終身。例如在年齡較大的幼兒體育活動中，主要目的是培養幼兒終身良好習慣，可以進行親子體育活動，讓大人陪伴著幼兒一同跑步，家長給孩子樹立良好的榜樣，對于完成體育活動的家長和幼兒可進行適當獎勵，可以在全班完成運動之后做幼兒感興趣的游戲，以此激發幼兒的積極性，同時還讓幼兒養成了良好習慣。家長在幼兒的心中，一直都是榜樣的作用，家長跟幼兒有良好的溝通，才能讓體育活動變得更好，讓幼兒熱愛運動，讓鍛煉身體成為幼兒的一種習慣，這些習慣都將帶給幼兒良好的身心發展。

三、 結束語

幼兒時期的陪伴對于家長來說是重要的，在幼兒時期給予一定的陪伴，參與到幼兒的成長中去，可以很好地了解幼兒的心理，在日后的成長過程中，這些都是有很大的好處。在教學改革過程中，游戲化教學方式正在慢慢代替傳統的教學，因為游戲化教學更加符合幼兒的心理現象。家長在游戲化的教學中，可以跟孩子多交流，多互動，不會因為家長的忙碌而忽略孩子的成長，在這一過程中，培養了幼兒的良好習慣，玩耍的過程中得到鍛煉，也改變了幼兒思維的方式，為日后發展奠定基礎，也能使幼兒快樂健康地成長。

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作者簡介：

童爽，安徽省合肥市，安徽省醫科大學第一附屬醫院幼兒園。