小學數學教學中學生獨立思考能力培養途徑

摘要：小學數學教育中最重要的內容就是培養學生的獨立思考能力，通過訓練學生獨立思考，能夠拓展學生的思維，激發學生內在潛能，提升學生發現問題并解決問題的能力。目前在小學數學教學中對學生獨立思考能力的培養存在一些問題：教學方式單一化;灌輸式的教學理念;課堂氛圍沉悶。可以通過以下幾方面加強對小學數學教學中學生的獨立思考能力培養：采用多元化的教學方式;加強對學生學習方法的指導;創造突出學生主體地位的課堂氛圍。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;培養途徑

一、 引言

小學教育不僅是幫助學生了解知識的基礎階段，同樣也是學生思維拓展的啟蒙階段，在小學數學教學中，一方面需要對數學基礎知識進行講解，另一方面還需要培養學生獨立進行思考的能力。獨立思考能力對學生今后長期發展具有重要作用，具備獨立思考能力能夠讓學生在往后的學習中更加自覺與自律，也能激發的學習興趣，對學生的全面發展產生積極影響。因此本文著重探究如何對小學數學教學中學生獨立思考能力進行培養，以期促進教育方式的改革與創新。

二、 培養學生獨立思考能力的意義

獨立思考能力是指學生能夠獨立發現問題，分析問題，進而解決問題的能力。獨立思考能力通常體現在學生對學習生活中的問題是否會產生好奇心，是否會經常通過向老師詢問、查閱書籍、進行試驗等各種方式解決問題。培養學生獨立思考問題的能力，可以激發學生的求知欲，也能夠增強學生的實踐能力。對學生獨立思考能力的培養，也符合當前提倡的素質教育理念，因此對當前的教學方式改革以加強對學生獨立思考能力的培養具有重要意義。

三、 小學數學教學中學生獨立思考能力培養存在的問題

（一）教學方式單一化

隨著網絡技術的普及，當前學生接觸新知識的方式在不斷增加，學生對于新鮮事物的觸覺更加敏感，與當前教學方式的單一授課式相比，學生很難對課堂的學習產生興趣。處在小學時期的學生，對知識的接受能力較低，加之數學知識本身具備一定的抽象性，需要老師進行更加細致的講解，此時單一的授課方式顯然不能夠吸引同學的注意力，老師需要運用多種教學方式，將知識用學生能夠接受的方式傳授給學生。

（二）灌輸式的教學理念

在小學數學教學中，多數老師仍然秉持傳統的教學理念，將學生的考試成績作為評判學生個人能力的唯一標準，因此老師多以灌輸式的教學理念進行教學，忽視了學生本身對知識的輸出能力。很多老師在教學中將重心放在課本知識的基礎教學中，一味為學生傳授考試能力，通過加大學生課業負擔的方式逼迫學生接受新的知識。對于學生而言，容易對學習產生排除甚至恐懼心理，學生只能不斷地進行知識的輸入，將所有時間放在趕作業上，無法真正靜下心來思考學習中遇到的問題，無法養成學生獨立思考問題的能力。

（三）課堂氛圍沉悶

許多老師的課堂教學中，全部都是老師的講解，學生并未真正參與到課堂討論，學習氛圍比較沉悶，很難開拓學生的思維。學生與老師之間互動較少，學生無法及時表達自己的觀點，當學生對某些問題存在疑問時，也無法及時在課堂中得到解答，將會挫敗學生的學習積極性。沉悶的課堂氛圍，也無法吸引學生的注意力，學生很容易走神，無法集中精神思考老師講解的知識，更無法進一步延伸性的思考。

四、 針對小學數學教育獨立思考能力培養途徑的分析

（一）采用多元化的教學方式

老師在教學過程中可以將數學知識用其他方式呈現，比如通過有趣的故事，或者一些新穎的實例對學生進行引導。鑒于數學知識具有一定的抽象性，學生的機械性記憶僅僅是增強了學生的考試應試能力卻不能提升學生獨立思考的能力，因此還可以通過課堂實驗的方式，讓同學自主探索出知識，加深對數學基礎知識的理解。如在學習新人教版小學數學中“長方體和正方體”的時候，可以借助一些常見的物體來學習，比如讓學生分辨在教室中的物體哪些是長方體，哪些又是正方體呢，以及通過對物體進行對比分析，長方體與正方體之間的區別與聯系。通過與生活中的事物相結合引導學生探索性的思考與學習。

（二）加強對學生學習方法的指導

數學學科的學習，最重要的一點能力是舉一反三，這也是學生獨立思考能力的重要體現。在教學過程中，需要老師加強對學生思維方面的引導，對于同一道題目，可以采用不同的方式解答，也可以采用不同的講解方式為學生進行講解。在日常授課中，老師也要重視學生的做題方法，鼓勵學生不要拘泥于一種方法，要求學生運用不同方法解答問題。

（三）創造突出學生主體地位的課堂氛圍

在課堂中，老師需要鍛煉學生的自主學習能力，讓學生在課前進行相關預習，由此鼓勵學生在課堂學習中，帶著問題進行學習。老師在授課時，應采取引導式的方式。對此，可以通過一些游戲或者其他活動的方式，讓學生獨立思考。還可以通過建立學習小組的方式，鼓勵小組成員進行課堂探索，重視課堂提問環節，老師應根據學生提問的內容對自身的教學方式進行反思與總結。

五、 結語

獨立思考能力是學生需要具備的重要能力，對學生未來的長遠發展具有重要影響。在小學數學教育中，要重視培養學生獨立思考問題的能力，讓學生在自主思考的過程中認識問題，進而解決問題。只有這樣才能實現教學成果最大化，促進學生數學成績的提高，也促進學生綜合水平的提升。讓學生由被動地接受知識到主動的進行思考創新，是當前及未來一段時間教育改革的重點。

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作者簡介：

代興光，貴州省遵義市，貴州省遵義市匯川區高坪街道新棋小學。