用心創建優良班集體

摘要：要想“班風好，學風好”必須用心創建優良班集體，要創建優良班集體，作為學生的組織者、指導者和教育者，集學生的學習、生活等管理于一體的班主任，應做到確立目標，循序漸進;從愛出發，從嚴要求;為人師表，言傳身教;扶植骨干，抓好中間;培養輿論，搞好班風。

關鍵詞：創建;優良;班集體;學生

要想“班風好，學風好”必須要用心創建優良班集體，然而創建優良班集體是每個班主任的共同愿望，如何實現這個愿望呢？我認為，作為學生的組織者、指導者和教育者，集學生的學習、生活等管理于一體的班主任，應用心做好以下的工作：

一、確立目標，循序漸進

奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。要是全班學生成為一個強有力的班集體，非具備這個條件不可，而奮斗目標包括班主任工作目標和全體同學的奮斗目標。我每接到一個班，都根據實際情況，制訂相應的班主任工作目標和全班同學的奮斗目標。

近年來，我都擔任六年級的班主任。根據班的實際情況和學生的年齡、心理特點等，我制訂了一套班主任工作目標。如：六年級第一學期，讓學生明確學習目的，知道六年級的學習任務與別的年級不同，文明禮貌，勤奮好學;第二學期，開創比學趕幫賽人人爭取進步，繼續發展團結向上的班集體，促使全班同學勇于探索，敢于創新，積極向集體靠攏，創建人人為班多做好事，每年小學畢業考試都取得理想成績。

二、從愛出發，從嚴要求

古語云：“親其師，信其道”。要使幾十個學生緊密團結在班主任的周圍，“信其道”，擰成一個堅不可摧的班集體，班主任先令學生“親其師”。班主任先要真心實意地關愛學生，走進學生的心靈。著名教育家斯霞說：“沒有真正的愛，就沒有真正的教育。”我們也可以這樣套說：“沒有班主任真心實意地愛生愛班，就沒有優良班集體的出現。”愛是一池甘露，能滋潤學生的心田;愛是一條紐帶，可聯結師生的情感;愛是一片沃土，會培育班集體的成長。

班主任要愛生愛班，首先，要深入到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、身體狀況等，研究其思想變化、家庭與社會環境;其次，要以平等和藹的態度對待學生，尊重他們的情感、勞動、個性、人格和自尊心，相信他們的辦事能力，使他們油然而生凝聚力;再次，從德、體、美、勞諸方面全面關心每個學生的成長，讓其生活在溫暖的大家庭中，為班集體發熱增光。

然而，班主任愛生愛班，并不等于溺愛，而應從愛出發，從嚴要求，把熱愛、關懷和信任學生與逐步對學生提出嚴格要求結合起來。因為沒有對學生關懷和信任就難以實現對學生的嚴格要求;反之，當班主任既關懷又信任學生，并向他們提出嚴格的要求，學生體會到了班主任的用心良苦，就會千方百計地克服困難，實現班主任的愿望。

在愛與嚴的問題上，一言以蔽之，就是要“以愛動其心，以嚴導其行”。

三、為人師表，言傳身教

有道是：“為人之師當嚴于律己”。我常用此話告誡自己，幾年來，無論在校內外都嚴格要求自己，時時處處做到為人師表。以言行一致的思想教育人，以高尚的品德感染人，以全心全意的態度幫助人。凡要求學生做到的，自己首先要做到。

在實際工作中，要注意三點：其一，以身作則，啟發自覺;其二，樹立榜樣，表揚為主;其三，以理服人，嚴禁體罰。還要做到“九勤”：一是勤下班，及時掌握本班早讀、早操、上課和自修的情況，發現問題，馬上處理;二是勤了解，經常向科任老師、班干部和同學了解本班的學習、生活及紀律的動態，扶植正氣，糾正歪風;三是勤登記，天天記錄本班的日常情況，積累資料;四是勤觀察，每天觀察各個同學的表現，檢查班務日記，及時表揚好人好事，批評不好現象;五是勤督促，經常督促學生搞好環境衛生和個人清潔，提高修養;六是勤小結，充分利用課余時間分析本班的現狀，鼓勵全班同學發揚優點，克服缺點;七是勤談心，每周選擇適當的時間、地點，與學生促膝交談;八是勤家訪，經常通過上門談話或電話、微信等途徑，加強與家長的聯系，以便雙管齊下;九是勤設靶，不斷地協助學生向著新目標沖刺。

四、扶植骨干，抓好中間

班集體的核心是班委會。一個班集體能否團結向上，勇往直前，取決于它的帶動。班主任要善于發現和培養積極分子，選拔全面發展、團結同學、關心集體、辦事認真、樂于助人、能力較強、威信頗高的同學構成這個核心。因此，班主任要正確指導，放開手，讓他們大顯身手，施展才干，分工合作，使班內事時時有人管，處處皆落實，從而順利地完成學校布置的工作。

與此同時，班主任要著力抓好中間，促進兩頭。中等生占比例多，如果忽視了他們，就等于放棄了最重要的制衡力量。如果抓穩了他們，令其較快的進步，就壯大了優生的隊伍;無疑拉開了他們與學困生的距離，使學困生感到孤立無援，自然而然向大隊伍靠攏。

五、培養輿論，搞好班風

常言道：輿論既可淹沒人又可托起人。同樣，正確輿論，可鞏固班集體;錯誤輿論，會推垮班集體。要形成優良的班風就必須培養正確輿論。

一個優秀班集體還應具有優良的班風、那么怎樣培養優良的班風呢？我認為，首先要抓好學風，因為學風是班風的奠基石。沒有優良的學風，就不會有優良的班風，即使有也難以鞏固。所以，作為一個班集體，在開學之初就要千方百計抓好學風的形成，使各個同學確定自己的奮斗目標并一步一個腳印地前進。待學風形成后，大力表揚和適當鼓勵成績優良者和進步快的同學，讓他們介紹學習經驗、談心得體會，以鼓舞士氣，奮力拼搏，共同前進，使優良的學風發揚光大。其次，通過豐富多彩的課外活動養成優良的風氣。

以上五個方面相輔相成，共同促使優良班集體的形成和發展。愛生如子，視班如家，班集體就會產生巨大的凝聚力;從嚴要求，對學生言傳身教，就使班集體克服消極因素;健全組織，培養、提高班干部，班集體就有了靈魂和核心;調動中堅力量，就為大多數同學掃清了前進道路上的絆腳石。

總之，用心做好了這些工作，創建優良班集體就可如愿以償。

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作者簡介：

李惠蓮，廣東省信宜市，廣東省信宜市水口鎮第一中心小學。