淺析小學生美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘要：在素質教育全面推進的今天，當前對小學生美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)受到了更多的關注。在小學階段，美術這一學科承擔著對學生的美育工作，能夠有效培養(yǎng)學生的審美能力以及人文素養(yǎng)，對于小學階段學生的全面發(fā)展有著重要意義。對于小學生而言，美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀，是學生成長過程中所必須要重視的。基于此，本文就小學生美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)展開了深入分析，希望鞥能夠為小學美術教育工作者帶來幫助。

關鍵詞：小學生;美術核心素養(yǎng);培養(yǎng)

一、引言

伴隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，無論是社會還是學校，對于美術教育都有了更高的重視，在此背景下，美術教育在小學教育當中的地位得以不斷提高。通過對學生的美術教育，能夠使學生的美術創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)，使學生能夠具備更高的美術創(chuàng)新能力，提升其審美水平，并陶冶學生的情操。但就實際來看，現階段仍舊有一些小學僅注重學生的文化課成績，對美術教育存在錯誤的認識。而小學中的學生正處于美術素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵使其，因此，一定要采取正確的方法，注重對小學生美術素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、小學生美術素養(yǎng)的培養(yǎng)方法

（一）增進師生雙方情感交流

美術教育對于人的情感有著非常直接的影響，它是具有代表性的情感教育。在小學階段，學生的自尊心大都比較脆弱，在心理上有著敏感的特點，因此，在對學生的美術素養(yǎng)進行培養(yǎng)時，教師必須要做到對小學生的尊重與關系嗎，確保學生的自尊心不會受到傷害。教師要充分運用教學過程、教學內容以及教學方式，盡可能做到對情感教育的滲透，加強師生二者的共同，增進雙方情感。在進行教學的過程當中，要投入更多的真情實感，通過對學生的尊重、信任以及鼓勵，來讓學生感受到自己的情感，進而實現學生的“親其師”而“信其道”。在教學內容方面，教師應當充分考慮到小學生的情感發(fā)展特點及規(guī)律，適當的調整教材內容，深入發(fā)掘教材當中的情感因素，充分對此渲染，針對學生實施科學的指導與引導，讓學生能夠潛移默化地形成良好的情感品質。在教學方式方面，教師要引導學生更多的對周圍的人、事進行觀察，把目光聚焦于豐富多彩的校園生活、家庭生活以及社會生活當中，使學生能夠真正學會體驗生活，在生活中形成自己的感悟，通過畫筆來對自己的生活之情進行表達，從而達到培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)的目的。

（二）激發(fā)學生學習興趣

要想讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，全身心地投入到課堂學習當中，就必須要對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，為學生的學習帶來更大的動力。在對學生美術核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)時，教師應當盡可能地為學生提供輕松、愉悅的學習環(huán)境，為學生組織開展更有趣味性的美術活動。教師要做到對所有教學環(huán)境的精心設計，要讓學生在有趣、多樣的美術活動當中，感受到美術在日常生活當中的應用，使學生能夠了解并掌握美術和生活間的聯系，以此來激發(fā)學生對于美術的興趣。

在小學階段，學生有著活潑好動、好奇心強等的特點，而美術能夠對學生帶來視覺上的感官體驗，因此能夠有效吸引學生的注意力。所以，在對學生的美術素養(yǎng)進行培養(yǎng)時，教師要盡可能地選擇那些學生所熟悉的內容，通過學生視覺上的感知，來讓學生更加迅速地進入到學習狀態(tài)，使學生能夠逐漸形成對美術學習的興趣，產生對美術作品、自然藝術等進行探究的欲望，提高學生美術核心素養(yǎng)。

（三）注重基本能力的培養(yǎng)與個性化需求

要想做好對小學生美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就應當著手于對學生美術基礎能力的培養(yǎng)。小學生由于年齡所限，因而在課堂學習中往往不容易實現預期的教學要求，特別是對于細節(jié)方面的處理，容易出現忽略的情況。為此，教師一定要具備正確、合理的講解與動作示范，必須要讓學生明確的了解并掌握畫畫的正確順序、起收筆的方法等，要鍛煉學生的美術基本功，讓學生懂得畫畫、學會畫畫。與此同時，教師要對學生的個性化需求有更多的重視，要合理引導學生，為學生提供足夠的臨摹機會，使學生能夠在臨摹美術作品的過程中，對作品及繪畫技巧有更深層次的理解，以此來幫助學生逐漸形成屬于自己的方法。除此之外，教師還要鼓勵學生，讓學生發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，大膽地對原畫進行改造，引導學生依據自己對于色彩及形體的認識，來進行個性化的創(chuàng)作，把自己對于美學的獨特理解在作品中進行充分的展現，以此來有效滿足學生自我價值實現的需求，真真正正的實現對學生美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結語

總而言之，對于小學生而言，良好的美術核心素養(yǎng)將會對其各方面能力的提高帶來幫助，它是學生實現全面發(fā)展的關鍵所在，因此，在小學階段，教師一定要對學生美術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有高度的重視，正確認識到美術核心素養(yǎng)對學生成長的重要意義。在教學實踐中，結合實際情況，采取有效的教學方法，激發(fā)學生美術興趣，提高學生審美能力，為小學生今后的成長打下堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]張莉.淺談小學美術教學中審美能力的培養(yǎng)[J].美術教育研究，2015（4）.

作者簡介：

李海娟，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市武都區(qū)五庫九年制學校。