融媒體時代甘肅紅色文化資源育人的路徑重構
——以“習近平新時代中國特色社會主義思想”課程教學為例

李 瓊

（甘肅廣播電視大學 人文社科學院，甘肅 蘭州 730030）

2019年1月25日，習近平總書記在中共中央政治局第十二次集體學習時發表重要講話：“推動媒體融合發展，建設全媒體成為我們面臨的一項緊迫課題。”2019年8月14日，中央辦公廳、國務院辦公廳正式印發《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》，強調編制中華民族古代歷史和革命建設改革時期英雄人物、先進模范進課程教材圖譜。2019年8月20日，習總書記在張掖高臺參觀中國工農紅軍西路軍紀念館時指出，“紅西路軍在張掖英雄奮戰、血決祁連的悲壯史詩，是中國工農紅軍獨有的精神財富，是中國共產黨人紅色基因的重要組成部分。我們要講好黨的故事，講好紅軍的故事，講好西路軍的故事，把紅色基因傳承好”。

進入新時代，講好紅軍的故事，傳承紅色基因，既需要紅色文化資源載體，也需要用好融媒體媒介。

一、融媒體的特征

隨著互聯網技術的深入變革，各類媒體之間的相互影響持續推進、相互借鑒更加廣泛，無線網絡、智能手機、平板電腦等充分滿足了受眾的全媒體體驗，人們盡情享受著新媒體帶來的前所未有的愉悅和便利。隨著新媒體的不斷發展壯大，傳統媒體開始探索轉型，走上與新媒體的融合發展之路，融媒體時代至此到來。融媒體指一種理念媒體，隨著網絡技術進步和媒體發展而不斷變化，通過對傳統媒體和新媒體等實體媒介進行融合，使其功能、手段、價值得以全面提升，實現單一媒體的平面傳播轉變為多重媒體的立體傳播，達到各媒體之間的優勢互補[1]。

1.融媒體的交互之“強”

融媒體時代的一個顯著標志就是互動性[2]。傳統媒體時代，廣播、電視、報紙這類大眾媒介主要通過單一的媒體進行單向傳播信息，傳播者處于第一中心位置，決定著傳播活動的其他環節，而受眾只能處于被動接受的位置。融媒體時代信息傳播徹底實現了開放。

2.融媒體的內容之“豐”

融媒體時代，新媒體與傳統深度融合，形成互補共存的和諧局面，向人們提供了前所未有的海量信息，迅速抓住了人們的眼球，滿足了人們的求知欲，極大地豐富了人們的生活。從國家層面的方針政策解讀到普通百姓的美食推薦，從專業權威領域到普通民間民俗，各類信息應有盡有。大量的信息通過各類媒體快速地到達受眾方，受眾接收到的信息越來越多，接收信息的能力越來越強，瀏覽信息、分析信息的時間越來越短，碎片式的快餐信息成為傳播主流。

3.融媒體的媒介之“全”

“融媒體”實現“融合”的前提是“媒介”的“齊全”。“全”不僅指媒體形態的多樣一體化，還包含了傳統媒體的媒體品類、相關資源等內容，融合了新興媒體在技術、環境、獲得感等方面的特殊優勢。“融媒體”能將所有具有相對優勢的媒介形態運用于信息傳遞的內容、技能、方式、機制中，實現媒介形態的全品類以及媒介傳遞的全方位[3]。

二、甘肅紅色文化資源梳理與教學設計

甘肅歷史悠久，是中華民族和華夏文明的重要發祥地之一，其革命歷史文化遍布全省14個市州，是紅色文化資源的富集之地。甘肅還是國家12個重點紅色旅游省區之一，被國家列入12個重點紅色旅游區，其中會寧縣紅軍長征紀念館、迭部縣臘子口戰役遺址、宕昌縣哈達鋪紅軍長征紀念館、岷縣“岷州會議”遺址、通渭縣榜羅鎮革命遺址、八路軍蘭州辦事處、華池縣陜甘邊區蘇維埃政府舊址、高臺縣烈士陵園等8個景區，被列入“百個紅色旅游經典景區名錄”。甘肅的紅色文化資源，無論在時間跨度還是空間維度上，無論在數量還是質量上，無論在內容還是形式上，都具有獨特優勢，在全國紅色資源寶庫中占有不可替代的重要地位。

1.甘肅紅色文化資源教育基地

甘肅紅色文化物質資源主要以愛國主義教育基地紅色建筑為主，以地區為單位統計情況如表1所示。

2.甘肅紅色文化資源五個時期的縱向考察

甘肅紅色文化資源五個時期分別指的是大革命時期、土地革命時期、紅軍長征時期、全面抗戰時期和解放戰爭時期。自1925年冬中共甘肅特別支部在蘭州正式成立，張一悟、宣俠父、王孝錫等共產黨人積極宣傳黨的政策，發動組織群眾，用生命和鮮血為甘肅人民鋪就了一條前進的路，期間留下的大量遺跡、遺物和文獻，成為甘肅紅色文化資源的重要組成部分。南梁革命根據地建設期間產生了大量富有地域特色和時代旋律的文藝作品，如《軍民大生產》《繡金匾》《咱們的領袖毛澤東》等歌曲已成為耳熟能詳的紅色經典歌曲，南梁精神也成為甘肅獨有的紅色精神。從1935年8月紅二十五軍進入甘肅，到1936年10月紅一、二、四方面軍在會寧會師結束長征，紅軍的足跡前后遍布甘肅省近30個縣，留下了紅軍光輝的戰斗足跡。西路軍曾在河西浴血奮戰，留下了可歌可泣的悲壯故事。這些重要事件的遺址遺跡成為著名的甘肅紅色文化資源，長征精神是這一時期形成的重要紅色精神。1937年8月25日成立的八路軍駐蘭州辦事處是抗日戰爭時期中國共產黨領導甘肅群眾抗日救亡的辦事機構，曾營救2000多名西路軍被俘和失散人員；迎送接待許多往來于陜甘寧邊區、新疆和蘇聯的我黨領導人；它還作為中轉站將蘇聯的大批援華物資運送各地，成為當時西北國際交通線上的重要樞紐，在抗戰活動中發揮了重要作用。解放戰爭時期，無數共產黨人為黨的解放事業鞠躬盡瘁，獻出了寶貴的生命，蘭州戰役紀念館，便是這一時期的見證。

3.甘肅紅色文化資源融入“習近平新時代中國特色社會主義思想”的教學設計

“習近平新時代中國特色社會主義思想”這門課程分若干專題，每個專題有若干微課程。主要包含“核心學習資源”“疑難解答”“拓展學習”三大類別的學習資源。其中“核心學習資源”包括“專題導學”“視頻學習”“專題測驗”；“疑難解答”是對專題的重點、難點、熱點問題的解答；“拓展學習”主要是為了給學生提供更多的文獻資料、案例，從而進一步拓寬學生的學習視野和深度。

甘肅紅色文化資源融入“習近平新時代中國特色社會主義思想”課程可以通過網上教學和面授教學兩種方式進行。

專題一：中國特色社會主義進入新時代

其中第二章講中國特色社會主義進入新時代的重大意義和奮斗目標。可在“中華民族偉大復興”這一節中，引入甘肅境內全國愛國主義教育示范基地的相關文獻資料和視頻資源，以增加學生對主題的理解，更加深刻體會新時代的變革和奮斗目標。

專題二：薪火傳承、擔當使命

可在“亮劍精神——必須進行偉大斗爭”這一節中導入長征精神，用文本、文獻資料或數字資源把紅軍在甘肅境內的經歷展現出來，讓學習者深刻感受長征精神的可貴之處，即把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，有堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利；為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲；堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發；顧全大局、嚴守紀律、緊密團結；緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗。

表1 甘肅省愛國主義教育基地分布統計

專題三：“八個明確”和“十四個基本方略”

在第六節“明確新時代黨的強軍目標”的講解過程中，可引入大革命時期、土地革命時期、紅軍長征時期、全面抗戰時期和解放戰爭時期各個戰役的相關資料，如山城堡戰役、龍池灣戰役、蘭州戰役、臘子口戰役、古浪戰役、涼州戰役、安息戰役等，通過文本史料和影視頻資源再現我軍不畏艱險、威武不屈、英勇奮斗的畫面，深化學習者對主講內容的理解和把握。

專題四：新時代中國特色社會主義的總體布局

在“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”和“加強全體人民思想道德建設”等章節中，介紹黨在各個戰爭時期思想宣傳實例，如紅西路軍經過女團戰士的宣傳工作后得到當地百姓支持的實例等。在“不斷繁榮發展社會主義文藝”一節中，可介紹南梁根據地建設時期富有地域特色和時代旋律的文藝，如《軍民大生產》《繡金匾》《咱們的領袖毛澤東》等耳熟能詳的紅色經典歌曲，引起學習者的情感共鳴，從而深刻體會文藝作品的感染力，理解文化建設的重要性。

專題五：“四個全面”吹響“集結號”

在第四節“全面從嚴治黨”的講解中，引入張一悟、宣俠父、吳煥先、胡廷珍等烈士的生平介紹，通過具體實例展現這些共產黨員的優秀品質，讓學習者深刻了解只有從嚴治黨，才能錘煉鍛造出優秀的共產黨員，才能培養出擔當民族大任的集體，進一步體會新時代從面從嚴治黨的緊迫性和重要性。

專題六：中國特色社會主義進入新時代的發展戰略

在“軍民融合發展戰略”這一節中介紹南梁革命根據地的建設情況，闡釋其在黨的發展史上的重要作用。讓學習者了解軍民融合思想早期的發展與實踐及其特殊的時代背景，從而進一步深化對主題的認識和把握。

專題七：“一國兩制與祖國統一”

在“一國兩制與實現祖國統一”一節中引入西路軍血戰河西的紅色素材，重現混亂局面紅軍慘遭敵軍迫害的情景，讓學習者體會紅軍戰士悲壯捐軀的情懷，了解祖國未能統一的歷史原因，從而深刻體會完成祖國統一大業的重要性。

專題八：中國特色社會主義進入新時代的軍隊建設

在“傳承紅色基因，堅定政治建軍”和“依法治軍、從嚴治軍”等章節中，導入紅軍戰士在甘肅境內各大戰場及長征時的突出表現，通過大量文字史料、圖片、音視頻等資源展現我軍的優良傳統，加深學習者對軍隊建設要求的理解和認同。

專題九：“中國智慧、中國方案”

在“堅持和平發展道路”一節中，通過介紹西路軍行進路線的變化引出“西安事變”等歷史事件，強調共產黨一直以來堅持走和平發展道路，過去是如此，現在更是如此。

專題十：中國特色社會主義進入新時代的黨的建設

在“把黨的政治建設擺在首位”“加強黨內政治文化建設”“持之以恒正風肅紀”等章節中，重點引入紅軍在甘肅境內加強思想政治建設、加強政治文化、正風肅紀的突出案例，深化學習者對主題的認識和體會。

三、提升紅色文化資源育人實效性的對策

甘肅紅色文化資源種類數量繁多，可以從更新理念、整合內容、搭建平臺三個方面，提升甘肅紅色文化資源的育人效果。

1.更新理念，強化互補互動

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，對思想政治教育提出了“因事而化、因時而進、因勢而新”的要求。媒體融合對高校思想政治教育產生顯著的影響，要求研究新形勢的變化，掌握新規律，運用新方法，解決新問題。這正是紅色文化資源育人需要把握的“事”“時”“勢”。

隨著傳統媒體與新媒體的深度融合，海量的信息通過融媒體快速高效地呈現在接收者面前。媒介傳播不僅提高了傳播速度，更增加了傳播內容。不同類型的海量信息信息碎片似地傳播給接收者，接收者在接受的過程中辨別、再次加工有用信息，把通過不同渠道獲取的信息在自己這里進行融合，加入自己的思想和感受，通過與信息傳播的互動，使信息進一步豐富，使自己對信息的了解和認識進一步深化[4]。因此，在思政課教學中，要及時更新理念，一方面注重多種媒體的互補性，充分將廣播、電視、網絡、報紙等多種媒介優勢整合利用，使其功能、價值和使用效果得以最優化；同時在不同媒介上呈現相同信息時也要善于選擇不同的樣式，充分運用多媒體，通過圖片、視頻和聲音來配合文字。另一方面要強化新媒體的交互設計。當今的媒體以數字網絡技術為支撐，已經形成以QQ、微信、微博、抖音、快手等為主的新媒體群類，這些新媒體強化主客體之間的互動，實現即時通訊、定位服務、消費點評、在線問答、圖片音樂文章共享、視頻分享等功能。

2.整合內容，加強資源建設

融媒體的特征之一就是強調內容的全面性。“內容為王”是媒介發展的鐵律。整合內容，選擇最佳媒介的呈現方式成為當前媒介生存的核心競爭力。提升紅色文化資源育人的前提是提供全面豐富的內容資源。

一在內容上要構建全面完整的甘肅紅色文化資源庫。充分挖掘各類檔案史料和文獻資料等，橫向面著力構建以紅色舊址、紅色建筑、紅色器物、紅色文獻、紅色人物、紅色事件、紅色文藝和紅色精神為主題的系列資源；縱向上以甘肅紅色文化資源形成的共產黨早期活動時期（大革命時期）、革命根據地建設時期（土地革命時期）、紅軍長征時期、全面抗戰時期和解放戰爭時期五個時期為脈絡，制作系列資源，形成完整全面的甘肅紅色文化資源庫。二是表達方式要符合新形勢。伴隨互聯網技術的快速發展，社會的宏觀敘事和元話語已難以滿足信息傳播的需求。在融媒體時代語境下，新媒介表達的內容“碎片化”已成為時代特征。思政育人的敘事方式應言簡意賅，凝練有度，結合現實。選用學生容易接受、喜歡接受的語言表達形式，適當選用網絡時髦語，規避枯燥且冗長的說教式和語言表達形式[5]。三是呈現方式緊密結合新信息技術。將傳統文字制作成融文字、圖片、音頻、視頻多種呈現形式的表達方式，貼近人們生活實際，打破傳播時空限制，提升紅色文化資源的親和力、感染力和針對性，更好地滿足受眾的精神需求。

3.搭建平臺，優化傳播路徑

媒體融合的發展，為紅色文化資源育人提供了極大地便利，創造了全新的途徑。打造完成甘肅紅色文化資源庫之后，還需要積極搭建平臺，將資源輸出給受眾，實現甘肅紅色文化育人的目的。

一是校校聯動，各高校之間建立紅色文化資源共享聯動機制。首先將優質紅色文化資源引入校園，結合校園文化建設，通過即時通訊平臺廣泛開展互動交流等活動，使紅色文化育人工作更貼近學生話語系統，使傳播手段更加多元化，營造良好氛圍。其次，將優質紅色文化資源引入思政課堂，結合不同思政課程的特色，作為主題拓展資料，切實發揮好甘肅紅色文化課堂育人的主渠道作用。再次，要加強校內各類媒介資源的協同配合。全面利用好校園微博、微信公眾號、抖音、新聞客戶端等校園新媒體，即時推送紅色文化資源，同時共享校報、廣播、電視臺等傳統媒體的信息資源，使傳統媒體與新媒體在內容和渠道上實現優勢互補和深度融合，努力構建甘肅紅色文化資源校園育人全覆蓋的大格局。二是政校聯通，積極打造全省范圍內的數字化資源黨建平臺，將優質紅色文化資源投放其中，結合黨員教育實際，用于全省企事業單位共產黨員的思想政治教育，實現甘肅紅色文化資源平臺育人的目的。三是校企互通。通過電視、網絡等方式將甘肅優質紅色文化資源投放到大眾群體中，營造耳濡目染的良好氛圍，形成甘肅紅色文化資源教育普通百姓的良好局面。