服裝立體裁剪與設計課程教學改革
——評《服裝立體裁剪與設計》

陳莉芳

（湖南工藝美術職業學院，湖南益陽 413000）

服裝立體裁剪與設計課程是現代服裝技術教育課程體系中的重要組成部分，有助于提高服裝設計師的服裝造型水平，直觀地展示服裝的立體設計樣貌，并幫助服裝設計師隨時調整優化服裝的造型，直至理想狀態。相對于平面裁剪與設計，服裝立體裁剪與設計更加立體化、真實化和動態化，在高級成衣定制環節和樣衣制作環節有著不可替代的重要作用。由張惠晴著述的《服裝立體裁剪與設計》（河南科學技術出版社，2017 年7 月1 日出版）一書圍繞服裝立體裁剪設計的理論技術，詳細論述了服裝立體裁剪與設計中的比例、線條處理、設計打版等重難點知識，可作為立體裁剪設計教學中的經典指導教材。

該書共包括七個章節：第一章概述了立體裁剪的基本概念、基本工具，以及立體裁剪和平面打版的區別，奠定了立體裁剪的理論知識基礎；第二章節闡釋了立體裁剪的基礎準備、測量尺寸、立體裁剪方法、制圖符號等，為立體裁剪設計的學習訓練提供了系統的指導；第三章到第七章則分別介紹了裙子、上衣、領子、袖子、洋裝等類型服飾的立體裁剪設計方法與策略，具有較強的可操作性。閱讀該書后，筆者認為服裝立體裁剪與設計課程的教學改革可以從以下三個方面著手：

第一，服裝立體裁剪與設計課程教學改革需要加強與其他專業課程的聯系，讓學生在平面裁剪、立體裁剪、服裝材料、服裝設計、服裝制作工藝等一體化課程體系中達到知識與技術的融會貫通，強化立體裁剪知識與技巧的教學效果。從宏觀方面來說，服裝專業課程體系是具有系統性和一體化特征的整體性課程，每一個獨立課程往往代表著服裝設計、生產與營銷中的具體模塊和環節，要想推動現代服裝產業的高速、高質量發展，服裝專業課程體系需要加強各個獨立課程之間的交流與合作，明確每一個獨立課程的課程特色、課程地位、課程作用和課程目標，進而在服裝專業人才培育中做到科學專業、循序漸進。而從微觀方面來說，服裝立體裁剪與設計課程能夠從服裝專業一體化課程體系的建設中受益，讓學生更好地理解服裝立體裁剪與設計中的造型理論與技術目標，進而在服裝立體裁剪與設計課程教學活動中有針對性地強化專業方面的訓練，加快服裝專業能力的有效培養。總之，服裝立體裁剪與設計課程的教學改革需要在服裝專業整體的教學改革引導下進行，強化服裝專業的各個課程、各項知識體系和各項技術體系的相互交流、融合和創新，全方位保證服裝人才培養的科學性和有效性。

第二，服裝立體裁剪與設計課程教學改革需要強化實踐課的教學訓練，讓學生在真實項目中多動手，促進學生對服裝立體裁剪知識與技巧的理解和消化，保證服裝立體裁剪與設計課程教學的有效性。首先，為了強化服裝立體裁剪與設計的實踐課程教學，教師可以有針對性地增加服裝立體裁剪技巧的訓練，讓學生針對重要的知識點和技能進行反復的思考與練習，夯實學生的實踐技術基礎。其次，為了強化服裝立體裁剪與設計的實踐課程教學，學校及教師可以引進創新性的實踐項目，讓學生在實操性的服裝立體裁剪項目中切身體驗服裝立體裁剪的重點和難點，有針對性地發現自身的長處與不足。最后，為了強化服裝立體裁剪與設計的實踐課程教學，學校及教師可以鼓勵引進不同類型服裝設計大賽，通過比賽性質的服裝立體裁剪與設計教學激發學生的學習積極性，以進一步提升學習效果?？傊?，服裝立體裁剪與設計課程的教學改革需要推進實踐課程的教學，強化該課程的實用性特征，助力實用型服裝設計人才的培養與訓練。

第三，服裝立體裁剪與設計課程教學改革需要加強與服裝類企業、服裝市場的聯系，通過服裝類企業用人的反饋和服裝市場需求的反饋來不斷優化服裝立體裁剪與設計課程的內容、形式與方法，讓學生更好、更快地適應市場，切實提高服裝人才培養的效率與質量。也就是說，服裝立體裁剪與設計課程的教學改革應當高度重視培養市場意識，兼顧服裝立體裁剪與設計課程的理論教學與實踐教學，鼓勵教師與學生更多地接觸真實化的服裝立體裁剪市場，熟練掌握服裝立體裁剪與設計中的關鍵知識和技能。不僅如此，隨著服裝市場的變化發展，以及服裝生產、管理、品牌營銷等方面的持續變革，服裝立體裁剪與設計面臨著新的挑戰與機遇。對服裝立體裁剪與設計課程的教學改革來說，緊跟時代的發展，實時響應市場的需求是保證服裝行業持續健康發展的重要路徑。對此，學校及教師應當推進服裝立體裁剪與設計課程的開放化和多元化轉型，打通課堂與服裝市場之間的溝通渠道，讓學校服裝立體裁剪與設計課程更加與時俱進、實時高效。

綜上所述，服裝立體裁剪與設計課程應當根據當下服裝產業發展的現實需求，逐步推進服裝立體裁剪與設計課程的內容改革、形式改革與體系改革，讓服裝立體裁剪與設計課程的教學更好地以一體化服裝專業課程體系為基礎，以實踐為導向，以市場為引導，全面優化服裝立體裁剪設計的教學效果，促進服裝立體裁剪與設計課程教學改革的持續深化和科學發展。