美育潤澤學生素養的探索與實踐

程 科 （遼寧大連市女子職業中專）

黨的十九屆四中全會報告中強調“深化教育領域綜合改革，加強師德師風建設，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。習近平總書記指出“要注重發揮婦女在弘揚中華民族家庭美德、樹立良好家風方面的獨特作用，這關系到家庭和睦，關系到社會和諧，關系到下一代健康成長”。多年來，學校在美育涵育女性素養方面積極探索，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為宗旨，以促進學生全面發展為主線，以培育在家庭和社會都有責任擔當的“優美、優雅、優秀”的現代女性職業人才為目標，充分發掘校園美育資源，堅持以美育人、以文化人，弘揚“愛·美·和·雅”的校園文化，為培養具有審美修養的“三優、兩擔當”現代女性職業人才奠定了堅實基礎。學校被評為遼寧省美育特色學校、全國教育系統先進集體和全國德育先進集體等。

一、培養目標突出美

學校堅持“教育立美、以美育人”，以女性人文素養培養為核心，突出“愛·美·和·雅”校園文化內涵，確定了學校美育工作“234”的總體目標：“2”為“雙擔當”，即在家庭能夠擔當勤儉持家、撫育子女、孝敬長輩的責任，在社會能夠擔當遵紀守法、愛崗敬業、服務社會的責任；“3”為“三優”，即優美：心靈純美、語言甜美、行為雅美、身體健美。優雅：志趣高雅、舉止文雅、學識博雅、形象秀雅。優秀：品行端正、一專多能、見賢思齊、人際和諧；“4”為“四自”，即自尊：恪守人格尊嚴，抵制各種誘惑。自信：正確認識自我，激發個人潛能。自強：勇于參與競爭，不甘平庸落后。自立：掌握生存技能，實現人生價值。學校將美育目標要求貫穿學校教育的全過程，滲透在各個學科之中，引領學生不斷提升認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，進而做到內外兼修，成為具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養的現代女性職業人才。

二、課程設置構建美

學校依據人才培養方案、課程設置方案和課程標準、教學指導綱要，積極探索開好體現職業教育和學生特點的拓展課程，構建以“審美為核心”的特色課程體系，將美育課程作為校本課程的重要組成部分，開設了音樂欣賞、形體、形象設計、茶藝、插花等課程，實施美育實踐活動的課程化管理。為更好地提升女性綜合素養，還建設了女性人文素養實踐館，制定統一的訓練標準，形成“女性素養提升”特色美育課程體系。組織編寫了《歌曲彈唱》《舞蹈創編》《女性“六藝”》等10 余本校本培訓教材，以課程的校本化促進美育的不斷規范和發展。學校共立項“中等職業女校學生文明禮儀教育實踐研究”等美育相關課題9 項，獲獎論文96 篇。

學校將美育滲透在教育教學的各環節，在課堂教學時正式規定固定的美育訓練板塊時間，專門用以對學生進行藝術素養和審美品位的拓展訓練。還有效利用課余時間進行女性人文素養訓練。每天早晨，在優雅的中外名曲伴隨下開始的晨讀和站姿訓練，熏陶了學生的高雅氣質；中午學生身穿制服、腳蹬高跟鞋、手拿文件夾的走姿訓練等，培育了淑女風范；課后學生通過禮儀、書法、插花、茶藝、國畫、烘焙、音樂鑒賞等各類社團活動，學習和體驗中華優秀傳統文化之美。這種不是課程的“課程”在校園里隨處可見、可聞、可感。經過三年日積月累，學生不僅耳熟能詳近百首世界名曲、精美散文，而且使她們樹立了正確的審美觀念，陶冶了高尚的道德情操，逐步成長為具有“文化底蘊、嫻熟技能、端莊優雅”的女專人。

三、校園文化涵養美

學校堅持以文化人，注重校園文化環境的育人作用，通過多年積淀形成的精神文化、物質文化、行為文化、制度文化，把學校“愛·美·和·雅”的特色女性文化內涵滲透在教育教學和管理服務各個方面，讓社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化基因通過校園文化環境浸潤學生心田，引導學生發現自然之美、生活之美、心靈之美。“讓每一面墻壁會說話”，教學樓一樓走廊里懸掛的是古今中外杰出女性的大幅照片和生平事跡，學生感受到巾幗不讓須眉的光榮和自豪；二樓走廊所展示的是學生的藝術畫和手工作品，學生每日欣賞著學姐學妹的創作作品，收獲的是高雅的藝術熏陶和審美教育，感受著“我的校園我的作品”的自豪感；三樓走廊呈示的是學生在全國及省市各類大賽中獲獎的照片和歷屆畢業優秀學生的照片，學生在身邊找到了學習的榜樣。開放的圖書走廊及無人值守的圖書角，給學生創建隨時隨地地汲取知識的“書香校園”氛圍，這既為學生創設了自由閱讀的空間，也提升了校園文化的品位，使學生能夠在“大美育”的環境中感受美、認同美、展現美。

四、機制完善助力美

學校制定了美育工作實施方案，實行校長負責的美育工作管理體制，成立了學校美育工作領導小組，學生處、教務處、總務處等處室按照各自職責抓好美育相關工作。還邀請大連市婦聯、大連教科所等單位專家從美育理念、美育方法、女性素養提升等方面給予支持和幫助。同時，學校完善各項管理制度，讓全校師生有章可循、有規可依，為美育的深入落實提供了制度保障。各處室在制定學年、學期工作計劃時，都對美育工作做出安排，對教職工履行育人職責提出要求，齊抓共管，相互配合，形成美育合力，教職工自覺把美育融入課程建設、課堂教學、課外活動、校園環境建設、學校管理，形成全員、全程、全方位的“以美育人”新格局。

學校把美育教師隊伍作為加強和改進美育工作的重中之重，通過專兼結合方式配備音樂、舞蹈、美術等專業教師。還成立了聲樂、舞蹈、書法、國畫等教工社團11 個，參與教工達112 人，占教工總人數的89%。通過嚴格選拔，挑選出30 余名德才兼備的優秀教師，組成學校“美育講師團”，并對其進行高端培訓，以提升美育教學能力。建立了兼職教師資源庫，成立了學校“美育專家委員會”，聘請陸士幀、楊道立、紅梅、夏軍等20 余名國家、省市女性名家、名人作為學校的兼職美育課程專家委員，形成了專兼結合、內外結合的美育師資隊伍，保證了學校美育教學質量。

五、知行合一創造美

學校堅持課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人相結合，構建實踐育人體系，引導學生知行合一，自覺踐行社會主義核心價值觀。學校建成了家居生活館、美育館、幸福館三館合一的女性素養實踐館，依托26 個功能體驗區以及女生社團、少女沙龍等活動，把美育特色教育生活化，讓學生以“女兒、妻子、媳婦、母親”等不同角色體驗未來職業女性成長的心路歷程、人生軌跡以及家庭和社會“雙擔當”的快樂與責任。還通過組織學生參與實訓實習和青年志愿者服務等活動，深入到生產服務一線和街道社區、養老院，開展學雷鋒、獻愛心、送溫暖等公益活動，以實際行動傳播美、展示美、創造美，增強了學生的奉獻精神、實踐能力和報效祖國、服務社會的責任感。

多年來，學校結合女校及女性素養教育的實際，以審美和人文素養培養為核心，以創新能力培育為重點，不斷加強和改進美育工作，取得了一定成績，學生的女性職業素養顯著提高，畢業生就業率多年保持在99%以上，而且專業對口率高、薪酬水平高、崗位的穩定性高，受到學生、家長及用人單位的普遍歡迎。