中職生合唱教學現狀及對策研究

【摘要】合唱是一種集體性的歌唱藝術活動，合唱團的建設是校園思想文化建設的重要組成部分，它不僅能夠培養學生對聲樂的藝術認識、團隊協作性，同時還可以幫助學生凈化心靈、陶冶情操、抒發情感，培養學生的道德美。目前，我國藝術院校基本都開展有合唱與指揮專業，許多中職院校也開設有該專業。本文擬對中職合唱教學中存在的教育現狀問題予以分析并給出建議，希望為提高中職生合唱教學水平提供幫助。

【關鍵詞】中職生；合唱教學；現狀；對策

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

引言

合唱最早起源于西方國家的宗教信仰音樂。中國古代最早有佛教寺院的誦經齊聲合唱，但是世俗音樂合唱在當時并沒有普遍盛行，人們對藝術的欣賞還停留在戲曲的吹拉彈唱上面，現代中國的合唱藝術是從西方引進的。第二次鴉片戰爭之后，西方來華傳教的大門被打開，大量基督教新式學堂在華設立，基督教唱詩合唱藝術也就此傳入中國。2006年第四屆世界合唱比賽在中國廈門舉行，隨著時代的發展和演變，合唱藝術也開始在中國普及。我國民間成立了很多大小規模不一的合唱組織，有老年人合唱團、青少年合唱團、社區文化合唱、藝術組織合唱團等。合唱表演給人民群眾帶來了豐富的藝術文化生活，陶冶性情，促進團結，也體現了社會主義社會的和諧進步。因此，當前合唱教育也是國家音樂教育的基礎，中職院校全面開展合唱教育，促進學生綜合素養的提升，是培養未來多元化藝術人才的根本。

一、中職院校開展合唱教學的意義

合唱是一項集體參與感很強的藝術活動，對于中職院校而言，合唱教育對教學環境、教學設備的要求并不高，教育投資成本相對較低，而對學生的德育培養卻有著重要作用。因此，中職院校應該充分認識到合唱教學在培養學生核心素養上的重大意義，探索提高合唱教學質量的辦法，通過合唱培養訓練、合唱活動比賽等藝術實踐，達到合唱育人目的。

（一）合唱教學是順應教育發展的客觀需求

全國普及綜合教育以來，一直強調要提高全民素質教育，提升高校人才素質的培養。職業教育是現代教育的重要組成部分，中職院校應努力順應社會對教育的需求，專注培養具備身心健康、品德高尚、行為文明且可以掌握文化知識和技能的全面人才。因此，中職生作為國家未來的社會力量，其素質及專業能力的培養缺一不可。目前，許多中職院校存在學生專業知識薄弱、思想教育落后的問題。而從合唱教學的本質來看，可以有效幫助中職院校開展道德素質教育，讓學生通過合唱激發積極進取、團結協作的精神，增強學生的自信心和成就感，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（二）合唱教學是尊崇“立德樹人德育為先教育”理念的基礎

沒有人不喜歡音樂，合唱也是音樂表現的一種形式，或激進、或磅礴、或深沉、或高昂是合唱音樂獨有的特點。學生參加合唱訓練，可以從諸如《黃河大合唱》《團結就是力量》等這類曲目中獲得許多陶冶情操、激發思想的精神內涵，幫助學生樹立高尚的道德觀。“國無德不興，人無德不立。”中職生的道德水平是教育教學的基本任務，所謂“修業必先立德”，德藝雙修才能全面發展，合唱教學可以培養學生增進團結、合作進取、拼搏上進、堅持不懈的優秀品質，長期參加合唱訓練可以凈化學生的思想道德，形成良好的道德習慣。

二、中職生合唱教學的現狀

（一）“教”的狀態——缺乏教學重視培養度

盡管多數中職院校開設了合唱與指揮專業，但是學校和教師缺乏對教學的足夠認知和重視度，導致教學效果不理想，難以滿足學生思想教育的培養需求。在長期的教育工作中，還存在很多“追求個利，輕視團體”“重視技能，忽略整體”等教育問題，合唱教學這種團體性、協作性很強的教學得不到充分關注和認識。在教學體系中，將合唱與指揮專業作為選修課納入學科教學，學生對課程的自我認識不足，存在對專業的偏向意見，不利于合唱教學工作的落地開展。

（二）“教”的狀態——缺乏教學課程設置的合理性

每一門課程都應該有針對性地進行合理進度和分配的設置，從而達到教學質量效果。然而，就目前來看，由于中職院校對合唱教學專業的重視程度不夠，在課程的設置上也存在偏差，課時不足、課程安排不合理，加之教材適用性不強，造成學生合唱與指揮專業理論知識不足，實踐能力欠缺的普遍問題。

（三）“教”的狀態——缺乏師資力量，教學模式落后

優秀的行業導師是合唱與指揮專業教學的根本，目前，我國很多院校的教師專業性存在明顯不足，所謂“打鐵還需自身硬”，教師自我專業水平不高，教育質量則無法提高。目前，我國除了京滬地區的高等藝術院校具有專業性強、教學經驗豐富的教師以外，其他院校在師資力量上相對來說是較為薄弱的。據了解，很多院校在開展合唱與指揮專業課程上教學老師極少，有的甚至不足三五人，與其他藝術專業教師人數無法相比擬，甚至還存在其他音樂專業教師代課問題，形成嚴重的教師資源匱乏現象。

師資力量缺乏直接影響教育模式的開發和改革，對合唱與指揮專業而言就是連環效應，許多院校仍然采取傳統的教學方法，不注重課程實踐的作用，基于簡單的學習發聲、音調、音量方面的理論，學生易形成枯燥乏味的心理，缺乏學習欲和主動性。合唱與指揮專業是一項實踐性很強的教學，教師要改變呆板的“填鴨式”教學模式，讓學生作為實踐的主體，從而給學生傳授課程理論。多多組織校園合唱活動或參加校外合唱比賽，觀摩現場合唱表演，體驗合唱的樂趣，感受合唱的魅力，增加學生的實踐機會，達到實踐教學的目的，讓學生在合唱實踐中提高對專業的學習。

（四）“學”的狀態——缺乏明確的學習目標

中職院校很多學生是由于自身學習能力不足，學習基礎較差而不得已選擇職業學校的，學生在個人學習目的、職業規劃、價值追求的認知上存在很大差異，缺乏對自我的認識和思考。因此，中職院校更要加強學生思想教育的建設培養，幫助學生樹立正確的思想意識觀。通過組織各類的校園文化活動，加深校園人文氣息，鼓勵學生積極主動地參與藝術活動。青年人接受新事物能力較強，可以快速融入新的環境氛圍中，有助于學生調整自己的學習目標，改變以往的學習觀點。

三、中職生合唱教學的對策分析

（一）改變觀念，提高教學重視度

每一個專業教學的產生一定有它的社會需求性和必要性，中職院校必須轉變合唱與指揮專業冷門的觀念，真正抓住教學的核心關鍵，設置合理化課時，安排必要性教學，提供合唱教室、完善教學設備，明確合唱教學在音樂教學中的重要地位和作用，要求音樂專業學生必修合唱與指揮課程，只有院校自身重視起合唱與指揮專業，學生才能真正重視起來。

（二）優化課程設計，改進教學教材

課程內容、上課進度的安排是滿足教學的必要條件，在合唱與指揮專業中，對課程的設計尤為重要，合理分配調整好理論知識和實踐教學所占的比例，以專業基本理論作為向導，指導學生開展實踐學習，從而提高學生的理論知識水平。再有，加強校與校之間的交流和講座，共同研究教學中存在的共性問題，組織有能力、專業強的教師參與課程教材的編制工作，科學合理地改良教學內容，減少教材中合唱曲目，優化增加理論指導，解決教材適用性不足的問題。

（三）教學模式創新，加強師資建設

教師作為教書育人的主體，必須起到指明燈的作用，通過不斷的教學實踐工作，從中摸索出適應現代合唱與指揮專業的教學模式，改變“只管教不管學”的不負責教學態度，重視學生在課堂上發揮主導性的作用，以學生學以致用為原則，提高合唱與指揮教學的實質性。其次，尤其要注重學生實踐能力的培養，將理論與實踐緊密結合起來，讓學生學習起來更加生動有趣。

加強中職院校在合唱與指揮專業師資力量的投入，根據院校對專業的設置、學生的需求，合理地安排教師任教，在人數上必須保證教學量的需要，在專業上要加強教師專業素養的提高，必須吸納專業水平高的教師，繼而帶動整體教師的任職能力，聘請高等藝術學校講師流動教學為學生講座授課，壯大院校教學隊伍。同時，要求在職教師要不斷地寓教于學，自我升華，多參加專業教學培訓，并對教師實行考核制度，從而提高教師隊伍整體專業素養。

（四）激發學生對合唱專業的興趣

興趣是最好的導師，只有學生對合唱產生濃厚的興趣，才能將專業學好用好。合唱與指揮專業中所體現出的陶冶性情、造就品格的人文精神也值得學生去感悟摸索。因此，激發學生對合唱活動的興趣，將有助于提高合唱與指揮專業的教學質量和效果。建議中職院校要以學生思想為主，在滿足學生意愿的基礎上，選擇具有鮮明立意題材的主題音樂進行合唱訓練，讓學生敢于開口，喜歡歌唱，保持高度的學習熱情。再有，通過讓學生嘗試自行改編或創作歌曲，從而激發學生的創新學習能力，不僅提高了學生自主學習的動力，還培養了學生的創作力，有助于學生樹立良好心態，增加自信。

四、結語

綜上所述，中職生合唱教學的教育工作是一項長期而艱巨的任務，需要教育工作者們將更多的經歷投入其中，殫精竭慮、不懈探索。與此同時，也希望教育部門能夠看到合唱藝術在社會主義精神建設中的價值和作用，為培養未來優秀專業的復合型人才作出教育貢獻。

參考文獻：

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作者簡介：黃河（1968-），男，漢族，吉林省九臺市，大學，山西省長治市晉東南幼兒師范學校，高講，研究方向：合唱指揮。