把“敬業”訓練成習慣

王向明

社會主義核心價值觀中有一個關鍵詞“敬業”，這是對公民踐行社會主義核心價值觀的一個基本要求。然而，“敬業”不是喊口號，需要培養與訓練，其最高境界就是把“敬業”訓練成習慣。

1983年，我以優異成績畢業留校，成為了一名醫學專業課教師。但也在同一年，由于組織需要，我服從安排，轉崗擔任了校團委書記兼校思想政治教育研究室主任，開始了思政課教師的職業生涯。雖然成為思政課教師并非我個人的主動選擇，但是我仍然嚴格要求自己，始終以飽滿的熱情和敬業的精神投入工作。

敬業的前提首先是“入行”，包括思想、知識和業務能力的“入行”。除了自身的努力外，我很慶幸遇到了兩位專業道路上的引路人。

我在清華大學攻讀第二學士學位時，遇到了人生中最重要的一位導師——林泰教授。與我的經歷相似，林老師是從清華大學建筑系畢業后轉崗從事馬克思主義理論教育的。理工出身的林老師特別善于以嚴謹的邏輯來演繹馬克思主義，他的授課注重說理，絲絲入扣，而且緊密聯系社會意識形態演變的實際，這對我后來的教學產生了積極影響。而在中國人民大學攻讀博士期間，我又幸運地遇到了導師許征帆教授。許老師強調要從本源上理解馬克思主義，他嚴格訓練我們進行原著學習，不僅使我們養成了良好的學習習慣，而且讓我更深刻認識到馬克思主義的科學性和革命性，更加堅定了對馬克思主義的理論信仰。

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會的講話中要求，思想政治理論課教師“人格要正”，這是思政課教師“敬業”的基本前提。從教37年來，我始終把塑造良正的人格形象作為自己努力的方向。盡管面對的學生是有差異的，但是我始終要求自己內心充滿真誠信仰，以高度的職業道德全身心投入工作，真心實意、理直氣壯地講好思政課，最大程度地感染學生，贏得學生的信任和尊重。曾經有學生在課程結束后給我發來信息：“感謝王老師一學期真誠的講授，正是您的真誠，讓我們也真切地看到了前輩們雄關漫道的萬里征程、苦難輝煌的歷史畫卷，感受到共產黨的偉大和中國人民的豪邁，讓我們有了拼搏奮斗的動力。”這是給我的最大肯定和褒獎。

教師的人格形象還有一個重要方面就是“智能人格”，它是教師在教學中整體綜合能力的體現。我是云南人，初登講臺時，我口音比較重，而且“思”“師”不分，“藍”“難”不分，前后鼻音不分。為了糾正發音，講好普通話，提高課堂教學質量，我每次上課都會錄音，課下重新聽一遍，找出發音不準的地方，請專業老師進行指導。那段時間，我每天至少花三小時進行朗誦練習，后來，終于能夠使用標準的普通話授課了。

一輩子做好一件事，把敬業訓練成習慣，這是我從教37年的深切感悟，也是我終身追求的目標。

編輯 _ 王雪莉? ? ? ?汪倩