有效發揮中學思政課德育功能的路徑

摘?要：德育對學生的學習和生活起著重要影響。學校德育教育的有效實施，不僅會影響學生的學習態度、方式、效果，還會影響學生的道德品質、行為習慣、價值觀念等。中學思政課是促進學生道德品質、行為習慣的主要渠道，有效發揮中學思政課的德育功能對學生今后的全方面發展具有基礎性影響。因此，思政課教師要有良好的示范作用，更新教育理念，把理論與實踐相結合，有效發揮出課程的德育功能。

關鍵詞：中學思政課;德育;路徑

中學思政課是學校教育中實現立德樹人根本任務的最重要途徑，這一課程不僅是理論的教學，更是實踐、觀念的教學，要求教師在潛移默化中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的生活和學習習慣，促進學生思想道德品質，培養學生積極向上、熱愛生活的態度。2019年3月18日習總書記在京主持召開了全國思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，對全國大中小學思政課教師提出了殷切的要求和希望。習總書記指出，全國思政課教師要貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務。思政課對培養德智體美勞綜合發展的學生具有重要性，也具有緊迫性，教育要“明理入心德育為先”。我們應該抓住學生發展的關鍵期，在中學思政課中充分挖掘德育資源，發揮其德育作用培養能堪當大任的時代新人。

青少年期是道德發展和定型的關鍵時期，培養學生道德品質，促進學生形成正確的態度和價值觀是全面發展素質教育的重要組成部分，也是學校教育的一項重要目標。但是，很多中學仍存在以學習成績作為考核學生的唯一標準，學校工作以升學為導向，忽視學生的德育工作，沒有實施素質教育，這使得培養“德智體美勞”全面發展的育人目標成為一紙空談。因此，學校要有正確的育人觀，教師要轉變以往“只唯書”的陳舊教學模式，引導學生樹立“不唯上，不唯書，只唯實”的精神，學校與教師相互配合，理直氣壯地辦好中學思政課，完成教育的育人目標。

一、 學校完善相關育人制度

學校是師生工作和學習的直接管理者，學校的總體辦學方針和理念，有形或無形中約束、規范著教師和學生的行動方向。因此，學校要制定科學、合理、合情的相關制度，做好上層設計，順應時代潮流，高效地完成教育任務。

（一）科學制定教師考評制度

學校要制定科學的教師考評制度，不以教師的效績為單一考核標準，要擺脫教師以知識傳授為目的的教育理念，鼓勵教師創新教學方式，以發展學生的品德為主要目標，培養身心健康、人格健全、全面發展的學生。這一教師考評制度，不僅是針對思政教師，更是面對全體教職工，要讓學校的各學科和各方面教育力量與思政課一同配合，發揮教育合力，做好德育工作。

（二）科學制定學生考評制度

學校要制定對學生的知行統一的綜合考核制度。從學生的理論知識考評、行為表現考評、教師綜合評定、學生互評等方式，豐富和完善對學生的考評制度，改變過去以分數定成敗的思想，從全面發展的眼光來看待學生。

（三）營造良好的校園文化

校園文化具有互動性、滲透性和傳承性。校園文化是學校進行精神文化、環境文化、行為文化、制度文化等建設，本質內容是校園風氣或校園精神。學校要建設良好的校風，利用這一股巨大的同化力、促進力和約束力，為學校的教學工作提供保障。校風也是一個學校精神面貌和辦學水平的反映。因此，學校要建設良好的校風，發揮校風的育人功能，促進學生的德育滲透。

二、 思政課教師要對本學科準確定位

作為一名合格的思想政治理論課教師，我們需要全方面把握本學科的特點，準確定位本學科在教育中的重要作用。教育的根本任務是立德樹人，思政課是實現這一任務的重要渠道。我國的教育目的是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，中華民族偉大復興的夢想需要在一代代青年人的接續中實現。

而思政課教師是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣講者，是社會主義意識形態和精神文明的傳播者。我們需要清晰地認識到自己的定位，認識到思政學科的定位，培養學生的社會責任感，培養能擔歷史大任的社會主義接班人。

三、 幫助學生樹立信心

思政課教師要鼓勵學生，幫助學生樹立信心。信心是獲得成功的第一步，要學好思想政治課，首先必須樹立一定能夠學好的信心。教師要指導學生進行正確的歸因，讓學生明白考試分數不是衡量我們優秀與否的唯一標準，我們要正確認識自我，發現自己的特長，相信自己可以做到更好。

四、 采取正確的教學方法

教師在教學過程中應該學會啟發引導學生，打開學生的思路，循序漸進地講解理論知識，要結合本班學生的實際特點因材施教，把握理論聯系實際的教學原則。教師在課堂中是主導地位，要發揮學生的主體性，教師要重視實踐，采用一些實踐探究活動，激發學生的創造性。思想政治課區別于其他學科的重要特點是理論指導實踐，理論服務實踐，多種實踐活動的介入，不僅使學生所學理論得到鞏固、探入和認證，還必將使學生養成從小能獨立、重實踐的習慣，有益于其身心健康。

五、 把社會熱點與學生發展相結合

關注社會熱點、緊跟時事政治是思政課的內在要求。思政課要求學生必須與時代的脈搏同跳動。思政課教師應利用好社會熱點問題，及時剖析，讓學生用理性的態度分析問題，正確引導輿論。同時，通過社會熱點問題的分析和討論，幫助學生樹立科學的思維方式，潛移默化地將課程中的內容運用到實際生活中，有助于理解和鞏固知識。在這一過程中增強學生的社會責任感，堅定社會主義的理想信念，立志為建設社會主義國家而奮斗。這也是進行德育工作的方式之一。

六、 思政教師要提高自己的專業素養

（一）扎實的專業知識

打鐵還需自身硬，辦好高品質教育，離不開高素質教師隊伍。思政課教師要打好扎實的教育學、心理學、學科專業知識的基礎，建構廣博的知識結構，提高教學能力，樹立終身學習的理念。特別是作為思想政治工作者的教師，要做新時代堅定的馬克思主義信仰者、學習者和實踐者，把時代內涵不斷豐富在理論知識當中。習近平總書記多次強調，對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。因此，作為新時代思想政治理論課教師更要如此，因為我們不僅代表個人，還代表教師群體，甚至代表國家主流思想，我們的教育會影響一批又一批的青年學子的世界觀、人生觀和價值觀，影響他們的社會責任感和使命擔當精神。

（二）為人師表

思政課不能“曲高和寡”，貴在“潤物無聲”。思政課教師要教書，更要育人。為人師表是教師職業道德規范的內在要求，教師要為學生做好表率，不僅在學問方面為學生做好榜樣，更要在品德方面做好示范。思政課教師要言傳身教，用潤物細無聲的方式，潛移默化地影響學生的思想道德品質，教師必須塑造自己的高尚人格，因為你的一言一行都被學生看在眼里并模仿。德國教育家第斯多惠認為，教師只有不斷致力于自我教育的時候，才能教育別人。澆花澆根，育人育心。教師是學生成長的領路人，也是學生心靈的導師，教師只有以身作則，才能感化學生。

（三）面向未來

首先，思政教師要具有時代眼光，格局要大、視野要廣。教師的教育教學不僅要看書本知識，更要結合時代特點，吸收新的東西，不斷豐富我們的教學。其次，教師還要看到學生的發展具有階段性，育人本就是一個循序漸進的慢過程，我們不可能立竿見影，馬上在學生身上看到教育效果，而是要學會耐心等待，靜待花開。思政教師必須要面向未來，立足于國家未來的發展，耐心塑造學生的靈魂，為學生的健康成長引路，為國家的繁榮昌盛奠基。

總之，中學思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課教師是塑造學生靈魂的工程師。我們要努力成為“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的合格思政課教師，充分挖掘本學科的德育功能，落實好立德樹人、育人育心的教育任務，促進學生道德品質、行為習慣、價值觀念的正確發展，培養順應新時代要求的全面發展的人。

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作者簡介：

陳瑤，重慶市，重慶三峽學院。