高中地理教學中的環境教育滲透探究

黃騰榕

摘?要：伴隨著教育水平的提升，教育界對教師的教學要求也越來越高，在新的教育背景下，實現素質教育目標已經成為教育界關注的熱點。素質教育的目標就在于不斷提高學生的綜合素質，為學生未來的全面發展打下基礎，因此，高中各個學科的老師都逐漸開始響應素質教育目標。在高中地理學科教學中，環保意識的滲透就是素質教育的一大體現，地理教師在教學過程中耳濡目染地滲透環境保護意識，加強環境教育，以此來強化學生的環境保護意識，有效地達到了地理教育的最終目標。本文將分析環境教育的內涵以及環境教育在高中地理教學中的重要價值，在此基礎上，提出有效的環境教育滲透策略，以此來實現高中地理教學和環境保護現狀的雙向發展。

關鍵詞：高中地理;環境教育;價值;策略探討

一、 引言

在我國過去的經濟領域中，工業企業只追求經濟效益，而忽略了環境保護，沒有將可持續發展理念貫徹在企業發展當中。長此以往，在經濟快速發展的同時，環境也遭到了嚴重破壞，這種違反自然規律的行為已經導致人類受到了來自大自然的報復，嚴重威脅到了人類的生存和發展。因此，加強環境保護意識的工作迫在眉睫，通過將環境教育滲透進高中地理教學當中，讓學生充分接受環境教育的滲透，進而將環境保護的行為演化為學生的長久行為習慣，從而更好地協調好人與自然的關系。

二、 環境教育的內涵

環境教育早已被全世界認同，并且已經廣泛普及到世界各國的教育教學過程中。在中國的教育教學中，環境教育很早就已經被提及，但是有部分學校的教育教學過程中并沒有將環境教育真正落實，因此，現階段的環境教育效果并不顯著。

我國的環境教育主要有兩種途徑，第一種教學途徑就是通過單獨開設環境教育課程來響應國家的保護環境政策，提升學生的綜合素質，但是這一方式需要足夠的教學資源以及教學時間，目前只有小部分學校在實施。另一種教學途徑是在學科教學內容中融入環境保護知識，這一教學途徑也是目前最受歡迎的。其中，由于地理學科學習的是自然環境、人文環境，帶領學生領略大自然的方方面面，因此，在地理學科中融入環境教育更容易被學生接受，這樣，學生在感受地理帶來的無窮魅力的同時，逐漸強化了保護環境的意識，提升了學生的地理素質。由此，環境教育的內涵可以簡單地概括為教育學生熱愛大自然、保護大自然，從而在尊重自然規律的基礎上協調好人與自然的關系，促進人與自然的美好相處。

三、 高中地理教育中滲透環境教育的可行性

高中地理教育與環境教育兩者相互融合，環境教育可以作為地理教育的一部分，滲透到地理教育的各個環節。以環境教育來加深學生的地理學習，以地理教育強化學生環境保護意識，因此，高中地理教育與環境教育兩者相互促進，共同進步。

高中地理中對人類生存的自然環境以及社會環境都有仔細講述，目的在于讓學生學習地理知識，感受大自然帶來的無限魅力。因此，在高中地理學科中融入環境教育具有其他學科無法比擬的先天適用性，具備充足的可行性。

四、 環境教育滲透到高中地理教學中的價值

（一）將地理教學的內容不斷深化

地理教學本身就包含著自然環境和人文環境，地理教育的目的就是帶領學生認識地理環境，因此環境教育在高中地理學科中的滲透不僅不會矛盾，而且還能有效地幫助學生在加深地理知識的同時，實現環境保護意識的強化。因此，滲透環境教育這一教學內容是教育界綜合考量的結果，關鍵理由不僅是環境教育本身，還在于對地理學科本身的影響。讓學生在了解自然的同時，認識到人類與自然實現協調的價值，實現學生的全面發展。

（二）將地理教育的各任務一一實現

地理教育歷來與環境教育息息相關，在地理教育過程中包含著豐富的環境因素，例如在解決環境問題時，必須綜合考量該地區的地理狀況，包括人文、土壤、氣候等等。由此看出，雖然地理教育內容廣泛，但是其中的環境知識時時刻刻都滲透其中，而高中教材中環境教育就是研究人與地理環境的關系。所以，在地理學科中穿插環境教育是非常有必要的，讓學生在習得環境教育的同時也完成了地理教育各任務。

（三）提高學生的環保意識

學生的綜合素質包括很多方面，環境保護意識作為其中一個方面不僅有助于培養學生的環境保護道德觀，而且能夠促使學生在日常生活中貫徹環境保護行為，為建設美麗家園付出自己的一分力量。

提高學生的環境保護意識首先就要引導學生主動關注身邊的環境衛生，幫助學生主動承擔起保護環境的責任。例如，高中地理在學習城市化時，教師就可以把環境教育融入其中，伴隨著城市化的進程不斷加快，環境污染現象隨之嚴重。教師可以教授學生關于垃圾分類的知識，并引導學生介紹身邊的綠化環境，進而促使學生逐漸發現人與自然的密切關系，開始關注自然環境、保護自然環境，喚起保護環境的強烈欲望。

（四）有助于提高學生的地理實踐力。

對高中學生來說，大量理論知識的學習以及各種大型考試的壓力，導致學生的大部分時間幾乎都在教室學習理論知識。因此，這一階段的學生實踐能力是十分匱乏的，但是對于這些即將步入大學的高中生來說實踐能力又是十分需要的。尤其是在地理學科中，地理實踐力作為高中地理四大核心素養之一，有助于提升學生的地理知識運用能力，將所學到的地理知識靈活運用在生活實踐當中，為學生未來實現全面發展打下良好的基礎，為此，地理教育呼吁環境教育的加入。

例如，在學習不同等級城市的服務功能時，書本上有提供教學案例，但是運用學生陌生的教學案例不利于激發學生的認同感，學生的實踐能力也無法得到鍛煉。因此，教師要選擇學生生活的地方，將所在城市的服務功能帶入，同時融入環境教育，成功地激發學生的好奇心和求知欲，讓書本內容活起來，從而實現學生實踐能力的培養鍛煉。

五、 高中地理教學中滲透環境教育的具體策略

（一）提高教師環境保護意識