小學一年級數學新課本插圖效果研究

摘?要：插圖是數學教材中助讀系統的一部分，相較于課下注釋和表格，絢麗多彩的插圖能夠有效地吸引學生的注意力，幫助學生理解數學教材，快速的把握數學知識與能力。因為對于一年級的學生來說，他們的學習注意依靠眼睛看，借此來融入世界，接受世界，并且數學學科本身具有較強的邏輯性，教師在課堂上單純的講授數學知識很難讓學生取得各方面的進步，更加了解數學教材，提高數學素養，本文就小學一年級數學新課本插圖效果研究展開討論。

關鍵詞：小學一年級;數學教材;插圖效果

一、 引言

對于低年級的數學教學來說，吸引學生的注意往往會花費教師很多課堂時間，因為小學生的注意力時間短且不集中，導致數學課堂的低效，學生的數學基礎也沒有打好。但數學教材中的插圖能夠很好地吸引學生的注意力，翻開小學數學教材，一幅幅絢麗多彩的插圖展現在學生的眼前，讓學生對插圖產生興趣，有想要探索的意識，將自己的注意力集中在數學課本上，并且數學教材上的插圖還能夠給教師的教學提供幫助，借助形象的教材插圖，教師能夠直觀的給學生講解數學知識，慢慢地培養學生的抽象思維，提高學生的數學素養。

二、 小學一年級數學課本插圖的重要性

從數學教材來說，插圖是數學教材必不可少的一部分，因為數學學科本身特有的邏輯性屬性，導致其內在意義很難借助語言的方式來抽象說明，必須借助圖形或是具體的實例來舉例說明才能夠到達良好的教學效果，讓學生理解數學教材;從學生本身的需要來說，教材插圖在很大程度上集中了學生的注意力，小學一年級階段的學生上課很容易被身邊的事物分心，再加上在一年級的時候學生同樣需要學習其他學科，語文學科的是其他學科學習的基礎，如果語文學科沒有學好的話，其他學科同樣存在以語言文字為基礎的內容，會產生連鎖效應，數學學科在低年級利用插圖作為教學的主要形式，很好地規避了這個問題;從教師方面來說，因為低年級數學教學的特殊性，教材插圖成為數學教師教學的有力工具，教師可以通過引導學生學習插圖上的內容，仔細觀察數學插圖中物品的數量，人物的對話來到達數形結合的效果，增強直觀的感悟，國內外的眼動實驗也很好的證明了“學生對有背景插圖應用題的理解優于沒有背景插圖應用題的理解，復雜背景的插圖有利于小學一年級學生理解難應用題，簡單背景的插圖有利于小學一年級學生理解易應用題。”并且根據眼動實驗表明，小學一年級數學新教材的插圖效果較好。

三、 小學一年級插圖應用的效果

（一）培養學生的觀察能力

插圖借著其絢麗多彩的顏色和豐富的圖畫，以及占版小內容多的特性吸引了學生的注意力，觀察力是人類所必備的能力之一，也是人類獲取信息的主要來源，它包括對空間、形象、色彩的觀察等等，數學教材中的插圖可以通過讓學生觀察圖中事物的不同位置來了解空間的概念，也可以借助插圖中事物的形狀來了解事物的形狀如何，加快融入社會的進程，還可以根據插圖來認識色彩，與生活相結合。比如，在學習蘇教版一年級數學教材第五課《認識10以內的數》中，首先是一幅學生歡慶教師節的插圖，借助插圖來讓學生識別1～10的數字，其中拉風琴的男孩只有一個，黑板下的花有兩盆，跳舞的女孩有三個，窗簾前的氣球有四個，黑板上的小星星有五個。課程教材開篇就以插圖先入為主，讓學生觀察圖中的事物來理解數字的含義，通過對事物的描述引導學生去觀察數字的變化，由此可見，小學一年級數學教材插圖的應用讓學生的觀察能夠得到培養。

（二）培養學生的自學能力，提升思維能力

小學一年級的學生好奇心很強，喜歡去探索未知的事物，在現代的新課標改革中，強調積極倡導自主合作探究的學習方式，讓學生能夠自主地去探索數學課程，教材中的插圖版塊就是針對學生的自學要求來設定，是學生自主的工具，學生借助插圖來理解數學教材深奧的內容，比如在（蘇教版）《認識10以內的數字》中有很多插圖與問題結合的練習題，在試一試的板塊中有這樣一幅圖，一只兔子在拔地上的蘿卜，在拔走之后地上一個蘿卜都不剩，并且在圖上還配有兔子說的話“地上沒有蘿卜了！”要求學生填寫數字，這無疑是對學生思維能力的一種考驗，學生需要先通過觀察圖上的事物，將獲取到的信息傳入腦中，經過與腦海中相近的知識組合加工后得出正確的結論，但是插圖也具有一定的迷惑性，因為在兔子拔了蘿卜之后地上還剩下四個大坑，雖然加入了兔子的話但是還是會有不少學生會依賴于圖畫的表象而填寫錯誤。

（三）提高學生的審美能力

小學一年級階段是學生審美意識進行培養的重要階段，審美意識的培養不僅局限于語文和美術音樂教學，各個學科都可以培養學生的審美意識，數學中的邏輯性對于培養學生的審美能力同樣具有巨大的作用，小學數學教材中的插圖不僅包括對數與形的直觀描述，還包括對學生精神世界潛移默化的影響，在插圖中注入正確的世界觀、人生觀、價值觀，給學生科學的方法論指導，數學教學同樣可以進行情感教育，也可以對學生進行人格培養。插圖是教材編撰者精心選擇的，圖畫的內容向上，畫作優美且生動有趣，不僅有利于學生學習興趣的提高，還有利于學生學習積極性的提升，比如在學習一年級數學上冊（蘇教版）第八課中《10以內的加法減法》，開頭的第一幅插圖即是五個學生分工合作的澆花的插圖，三個學生在花圃澆花，另外兩個學生拿著水壺在趕來的路上，問三個人加兩個人等于多少個人。這樣既讓學生學習了加法知識，也讓學生知道要學會合作，對學生個體的身心發展起了積極作用，產生了正向的影響，小學一年級的數學插圖在讓學生明白數學知識的同時提高學生與社會的融合程度。

四、 結語

插圖對于小學一年級的數學教學十分重要，對學生的學習產生了積極的作用，是學生學習數學的主要途徑之一。插圖的選擇和要與教育教學活動結合起來，還需要考慮到學生的實際學習情況，這些都需要在以后的教學實踐中不斷完善。

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作者簡介：

李建梅，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市息烽縣第一小學。