課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用

摘?要：人與人之間的溝通和互動在日常的生活中是必不可少的，溝通是一切事物之間的橋梁。而且伴隨著新課標的不斷發展和創新，互動教學模式也被逐漸應用在各個學科中，高中英語也不例外，教師要重視在日常的教學過程中和學生們進行科學合理的互動。下文將針對這一問題進行系統化的分析。

關鍵詞：課堂互動;高中英語;運用措施

一、 引言

教師在課堂教學過程中如果能夠和高中生們進行良性的互動，這將會給提高教學質量和學習水平帶來很大的作用。互動模式通常是了是為了活躍課堂氣氛而采用的一種輔助教學手段，是由教師作為發起人，全體學生有效參與到其中，實現師生共同進步共同發展。

二、 在高中英語教學中進行互動的必要性

英語雖然作為一門外語，但是它的重要性也是不可比擬的，它作為一門主課在高中階段，任課教師以及學生都應該對它加以重視，也正是因為它作為一門外語，它的難度也是比較大的，教師要在教學中有效的和學生們進行互動，幫助他們更加輕松愉快地去學習英語知識。那么具體的積極意義體現在哪些方面呢？

我認為教師如果能夠有效地進行互動教學，這對于發散高中生的思維有很大的影響，能夠提高他們解決英語問題的能力。互動模式下的教學所強調的是學生們更多地去自主合作學習，這對于他們的個性化發展也有著巨大的影響，互動教學模式以其靈活多變、生動有趣的風格吸引著廣大教師和學生的興趣。在教學中采用互動教學模式對于學生英語水平的提高至關重要。

三、 在高中英語教學中進行互動教學的措施

（一）有效提高教師隊伍的專業素質

英語作為高中必修科目，它不僅影響著學生們的高考，更對他們今后的發展帶來了一定的影響，所以高中英語教師在日常的教學中要充分借助互動教學來提升高中生整體的學習能力。教師的教學能力和教學素質在很大程度上影響著互動教學的順利進行，所以，相關的英語教師必須加強自身素質建設，然后明確教學目標，不斷地提高互動教學的效率。英語教師和其他教師不同的點就是他們不僅應該具備所有教師應有的基本素質，更要具備一個語言教師該擁有的素質，要讓學生們認識到英語學習的重要性。

比如，教師也可以把自己日常所積累的以及教案中的和英語相關的知識主動分享給學生們，實現共同學習，學生可以借鑒教師的經驗，教師也可以在和學生們共享知識的同時進一步加深自己的能力。可以把學生們知之甚少的英語習語或者日常表達的口語多分享出來，像是在日常收作業的時候可以說Have you collected all the exercise-books？ Here are your exercise-books. Please hand them out.這種方法也可以有效促進師生之間良好互動。

（二）通過多媒體技術來增強互動教學

我們所說的師生互動并不只是簡單的字面意思這么簡單，教師需要深入地去和學生進行溝通與交流，明確本節課的互動目標是什么，只有這樣才能真正起到互動的作用。互動教學中出現的問題一定是師生互動的結果，教師不僅要提出問題，激發學生的思考，更要讓他們自己能夠提出實質性的問題，并盡最大努力去解決。如果教師無法有效地進行針對性的互動，這會使得學生們喪失學習興趣，但是教師如果能恰當地借助多媒體來輔助教學，那么彼此之間的互動將會變得更加有針對性且具有一定的效果。

教師如果想要使得互動教學更加順暢地進行，可以通過創設情境的方式來拉近和學生之間的距離，那么創設情景的同時可以借助多媒體平臺來更加直觀形象地將情景反映在學生們的面前，讓他們感受到直觀的沖擊和體驗，在這一過程中不斷地去提高自己的交流和語言表達能力。在互動模式的課堂中，英語學習變得不再枯燥乏味，而是被賦予了更深刻更有趣的意義，多媒體使得簡單的文字變得有趣，讓嚴肅的課堂瞬間變得輕松活躍了起來。教師對多媒體的應用不僅可以豐富教學形式，同時也讓英語教學變得更生動。多媒體技術可以以圖片、視頻、音樂的形式進行互動教學，使學生可以全身心地去感受英語學科的魅力。

比如說，教師可以在講課之前先通過多媒體創設一個有效的情景，然后和學生們進行互動，讓他們把熒幕中所演示出來的圖片或者一段視頻通過自己的嘴巴描述出來，讓每個人都積極地參與到其中。像Friends這部經典的美劇，教師就可以播放片段，然后提出問題Do you have good friends in your life？ How do you think good friends get along with each other？這可以促進有效的互動，還能把學生們的思維拉進課堂。

（三）要突出小組合作的重要性

其實互動的教學模式并不只是局限于師生之間的，學生和學生之間也要進行恰當合適的交流，每個人都不再是個體，而是融入了小組之中，要和小組成員共進退。小組的進步與落后是和組內的每一個成員都息息相關的，這也在一定程度上激發出來了學生們的集體榮譽感，教學活動要依靠每一個人展開。學生們應該根據自己的能力來尋找自己在小組中的定位，找出一個最合適當小組長的人，小組長再來給每一個人分配任務，保證每個學生都要有一定的任務分工，都有效地參與到小組合作學習活動中來，學習任務要落實到位，然后小組成員們通過合作，來實現教學任務的進一步完善進行。這對于互動教學的順利進行也帶來了很大的積極意義，教師要有效地讓學生們進行合作學習。

比如說，教師為了讓學生之間的合作和互動更加密切，可以給他們擬定一個話題，讓他們在課后去進行討論，并且可以在課堂中進行演講。很著名的話題“I have a dream”，讓每個學生都把自己的“夢想”用演講的形式表達出來，教師再進行評分，并且給予一定的鼓勵和獎賞，提高他們的學習積極性。

四、 結語

綜上所述，我們可以看到在高中英語教學中進行互動教學的意義，這能夠將師生彼此之間的關系和距離拉近，學生們也可以更加敞開心扉的去進行知識的探索。教師需要重新審視與學生之間的關系，要不斷地將學生們的主體地位激發出來，讓他們更加積極主動地去學習英語知識。

參考文獻：

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作者簡介：

吳美妹，福建省莆田市，莆田第六中學。